人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计

人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计主备人备课成员设计思路本课设计紧密结合人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》内容，通过分析巴西利亚的规划特点，让学生了解城市规划的重要性，培养学生对国家发展和社会进步的关注。教学设计注重理论与实践相结合，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标培养学生历史思维能力，通过分析巴西利亚城市规划的历史背景和特点，提升学生解读历史信息、评价历史现象的能力。增强学生的地理空间观念，通过观察巴西利亚城市布局，理解城市规划与地理环境的关系。激发学生的公民意识，引导学生认识到城市规划对国家形象和居民生活的影响，培养参与公共事务的积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的地理知识，了解城市的基本概念和功能分区，对城市规划有一定的初步认识。同时，学生对巴西这一国家有一定的了解，但可能对巴西利亚的历史背景和城市规划的具体细节掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对城市规划和建筑设计等具有浓厚的兴趣，愿意通过观察和思考来理解城市规划的重要性。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过小组讨论和合作学习来深化对知识的理解。学习风格上，学生偏好视觉和听觉相结合的学习方式，对多媒体教学资源接受度高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解城市规划的复杂性和历史背景时可能存在困难，需要教师引导和解释。此外，学生在分析城市规划与地理环境的关系时，可能难以将抽象的概念与具体实例相结合。部分学生可能对历史事件和人物缺乏兴趣，影响学习效果。因此，教师需通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，并提供足够的支持和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解巴西利亚的规划理念，引导学生思考城市规划的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演城市规划师，模拟城市规划过程，提高学生的实践操作能力。

3.运用多媒体教学，展示巴西利亚的图片和视频资料，增强学生的视觉体验和空间感知。

4.组织小组讨论，让学生分析城市规划的成功与不足，培养批判性思维和团队合作能力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴西利亚的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道巴西吗？它的首都在哪里？你们对巴西的首都——巴西利亚有什么了解？”

展示一些关于巴西利亚的图片或视频片段，让学生初步感受这座城市规划的独特魅力。

简短介绍巴西利亚的历史背景，强调其在城市规划史上的重要地位，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴西利亚的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解巴西利亚的定义，包括其主要组成元素或结构，如城市规划、建筑设计、公共设施等。

详细介绍巴西利亚的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其布局和功能分区。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴西利亚的特性和重要性。

过程：

选择巴西利亚的几个典型案例进行分析，如城市规划模型、城市景观和文化遗产等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴西利亚如何通过城市规划实现现代化和可持续发展。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何借鉴巴西利亚的经验来改善和提升自己的城市。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巴西利亚城市规划相关的主题进行深入讨论，如生态城市规划、文化遗产保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴西利亚的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调巴西利亚的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括巴西利亚的基本概念、城市规划特点、案例分析等。

强调巴西利亚在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用城市规划的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于巴西利亚城市规划的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注城市规划问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地理解和描述巴西利亚的城市规划理念，包括其规划原则、设计特点和历史背景。学生能够识别和分析巴西利亚城市规划中的关键元素，如城市规划模型、城市景观和文化遗产等。

2.思维能力：

3.地理空间观念：

学生在学习过程中，对城市规划和地理环境的关系有了更深入的理解。学生能够运用地理空间观念，分析城市规划对城市发展和居民生活的影响。

4.公民意识：

学生对城市规划的认识有助于增强其公民意识。学生能够认识到城市规划对国家形象和居民生活的重要性，激发参与公共事务的积极性。

5.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力得到锻炼。学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务，提出创新性的想法和建议。

6.解决问题的能力：

7.创新意识：

学生在学习过程中，对城市规划的创新发展产生了兴趣。学生能够提出具有创新性的想法，为城市规划的改进和未来发展提供新的思路。

8.文化素养：

学生对巴西利亚的文化遗产有了更深入的了解，提升了自身的文化素养。学生能够认识到城市规划与文化遗产保护的关系，增强对文化多样性的尊重。

9.自主学习能力：

本节课的学习过程培养了学生的自主学习能力。学生能够通过查阅资料、讨论交流等方式，主动获取知识，提高自我学习能力。

10.情感态度价值观：

总之，本节课的学习使学生在知识、能力、情感态度价值观等方面取得了显著的学习效果，为学生的全面发展奠定了基础。板书设计①巴西利亚城市规划概述

-城市规划理念：现代主义、功能分区、生态环保

-建设背景：巴西首都迁移、城市规划竞赛

-建设时间：1956年-1960年

②巴西利亚城市规划特点

-布局结构：放射状、环形道路、城市公园

-建筑风格：现代主义、简洁大方、注重功能

-交通规划：高效便捷、公共交通优先

③巴西利亚城市规划影响

-城市发展：推动巴西城市化进程、促进区域经济发展

-文化遗产：世界文化遗产、现代城市典范

-城市形象：巴西国家象征、世界城市规划里程碑

④巴西利亚城市规划启示

-城市规划与地理环境：和谐共生、可持续发展

-城市规划与居民生活：宜居、便利、安全

-城市规划与国家形象：现代化、国际化、创新性教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是蛮有收获的。咱们来看看，我在教学过程中有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。我通过提问和展示图片，激发了学生的兴趣，让他们对巴西利亚有了初步的认识。看到他们听得津津有味，我心里也蛮高兴的。

然后，在讲解基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解。我发现，学生们对城市规划的组成部分和原理掌握得还不错，这说明我的教学方法还是有效的。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们深入了解了巴西利亚的特性和重要性。他们的讨论很热烈，也提出了很多有创意的想法。这让我感到欣慰，说明我在培养学生的合作能力和解决问题的能力方面做了一些努力。

不过，在学生小组讨论的时候，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对某些主题不太感兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到讨论中来。

课堂展示和点评环节，学生们表现得都很积极。他们能够清晰地表达自己的观点，也能认真倾听他人的意见。这让我看到了他们的进步，也让我对他们的潜力有了更多的信心。

在课堂小结的时候，我回顾了本节课的主要内容，并强调了巴西利亚城市规划的重要性和意义。我发现，学生们对这一部分内容掌握得比较好，这说明我在总结和强调重点知识方面做得还可以。

当然，也有不足之处。比如，在讲解一些比较复杂的规划原理时，我发现有些学生还是有些吃力。这可能是因为他们对这些概念的理解还不够深入。所以，我需要在今后的教学中，加强对这些概念的解释和举例。

另外，我还发现，有些学生在课堂上的纪律性有待提高。有时候，他们在讨论时会偏离主题，或者有些学生会在下面小声聊天。这可能会影响其他学生的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对巴西利亚的城市规划表现出浓厚的兴趣。在提问环节，学生们能够积极回答，对城市规划的基本概念和特点有了较好的理解。但也有部分学生在课堂讨论中表现出参与度不高，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组展示了丰富的讨论成果。学生们能够结合所学知识，对巴西利亚城市规划的特点、影响和启示进行深入分析。小组之间的合作较为顺畅，学生们在讨论中互相启发，共同完成了任务。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对巴西利亚城市规划的基本概念和特点掌握较好，能够正确回答相关问题。但在一些较为复杂的城市规划原理上，部分学生存在理解上的困难，需要教师在今后的教学中加强指导和讲解。

4.学生作业反馈：

课后作业要求学生撰写一篇关于巴西利亚城市规划的短文或报告。从作业反馈来看，学生们能够结合所学知识，对巴西利亚的城市规划进行深入思考和分析。部分学生的作业内容丰富，观点明确，展现了良好的写作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师评价如下：

-积极参与课堂讨论，对巴西利亚城市规划有较好的理解。

-在小组讨论中能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-对城市规划的基本概念和特点掌握较好，但在一些复杂原理上存在理解困难。

-课后作业能够结合所学知识，对巴西利亚的城市规划进行深入思考和分析。

针对教学中存在的问题，提出以下改进措施和建议：

-加强对复杂城市规划原理的讲解，通过实例和图表帮助学生理解。

-针对学生在课堂讨论中的参与度不高问题，教师应采取更多互动式教学方法，激发学生的学习兴趣。

-在课后作业布置上，可以提供更多样化的选题，以适应不同学生的学习需求。

-定期组织随堂测试，及时了解学生的学习进度，针对薄弱环节进行针对性辅导。典型例题讲解例题1：

巴西利亚的城市规划采用了哪种规划模式？

答案：巴西利亚的城市规划采用了放射状模式。

例题2：

巴西利亚的城市规划中，哪些地方体现了对生态环保的重视？

答案：巴西利亚的城市规划中，城市公园和绿地系统体现了对生态环保的重视。

例题3：

巴西利亚的城市规划对巴西的发展产生了哪些影响？

答案：巴西利亚的城市规划推动了巴西城市化进程，促进了区域经济发展，并成为世界城市规划的典范。

例题4：

巴西利亚的城市