三年级语文上册 第一单元 1《大青树下的小学》教学实录 新人教版

三年级语文上册第一单元1《大青树下的小学》教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析三年级语文上册第一单元1《大青树下的小学》教学实录新人教版。本课为小学语文三年级上册第一单元的起始篇，旨在引导学生了解校园生活，感受小学生活的多姿多彩。通过学习《大青树下的小学》，学生能够学会观察、思考和表达，培养良好的阅读习惯和人文素养。核心素养目标培养学生对语文学习的兴趣，提升阅读理解能力，学会从文字中感受校园生活的美好。增强对多元文化的尊重和包容，培养合作意识，提高沟通能力。通过本课学习，使学生形成积极向上的学习态度，发展良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对校园生活有一定的了解，能够识别和描述一些常见的校园场景和人物，具备基本的阅读理解能力，能够理解简单的文字信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对校园生活充满向往，学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片和文字结合的方式学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听故事和朗读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字词的认读存在困难，需要教师提供适当的辅导和练习。此外，学生在理解课文内容时，可能会遇到对某些细节或情感的理解不够深入的问题，需要教师引导他们通过多种方式深入探究。同时，学生在表达自己的观点和感受时，可能缺乏自信，需要教师鼓励和指导。教学资源-教材：人教版三年级语文上册

-图片资源：大青树下的小学场景图片、学生活动图片

-音频资源：课文朗读音频

-课件：PPT课件，包含课文内容、生字词、插图等

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学辅助工具：黑板、粉笔、彩色粉笔

-教学互动平台：班级微信群、在线学习平台（用于课后作业和交流）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放校园生活视频片段，引导学生回忆自己的校园生活，激发学生对校园生活的兴趣。

2.提问：你们觉得校园生活是怎样的？有哪些快乐和难忘的事情？

3.学生分享自己的校园生活经历，教师总结并导入新课《大青树下的小学》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，引导学生关注生字词，并讲解生字词的意义和读音。

2.分析课文结构，讲解文章的主要内容，引导学生理解课文主题。

3.分角色朗读，让学生感受人物形象，体会作者对校园生活的热爱。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固学生对课文内容的理解和生字词的掌握。

2.学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中有哪些人物？他们分别做了什么？

2.提问：你最喜欢课文中的人物是谁？为什么？

3.学生回答问题，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如果你是大青树下的小学生，你会做些什么？

2.学生分享自己的想法，教师鼓励学生发挥想象力，培养创新思维。

3.教师总结：校园生活是丰富多彩的，我们要珍惜每一天，努力学习，成为优秀的小学生。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师引导学生关注校园生活中的美好瞬间，分享自己的照片或故事。

2.学生展示自己的作品，教师点评并鼓励。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文主题。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。

八、布置作业（2分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生分享自己在大青树下的小学里发生的有趣故事。

教学过程设计总计用时：45分钟。知识点梳理1.课文理解

-理解课文主要内容，包括人物、事件和地点。

-识别并解释课文中出现的比喻和拟人等修辞手法。

-分析课文中人物的情感变化和品质。

2.生字词认读与书写

-正确认读并书写课文中出现的生字词。

-理解生字词在句子中的意义和用法。

3.词语积累与应用

-积累课文中的四字词语，并学会在语境中正确使用。

-分析词语的意义，并举例说明其用法。

4.句子结构

-学习不同类型的句子结构，如陈述句、疑问句、祈使句等。

-练习修改病句，提高句子表达的正确性和流畅性。

5.朗读与背诵

-通过多种方式朗读课文，包括自由朗读、分角色朗读等。

-背诵课文中的精彩段落，提高语言表达能力和记忆力。

6.阅读理解

-通过阅读课文，理解文章的主旨和中心思想。

-学会从文章中提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等。

7.语文素养培养

-培养学生的观察能力，通过观察课文中的细节来理解内容。

-培养学生的想象力和创造力，通过阅读激发学生的思维活动。

-培养学生的情感态度，通过课文中的情感体验来感受美和善良。

8.传统文化与道德教育

-了解课文中所体现的传统文化元素，如尊师重道、团结友爱等。

-通过课文学习，培养学生的道德观念和社会责任感。

9.写作能力提升

-学习课文中的写作手法，如描写、叙述、抒情等。

-练习写简单的日记或小作文，模仿课文的写作风格。

10.学习策略与方法

-学习如何制定学习计划，提高学习效率。

-学习如何进行有效的复习和预习，巩固学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受课文中的场景，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对课文内容的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示课文中的图片和视频，帮助学生直观地理解课文内容，同时也丰富了课堂形式，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂教学中，我发现部分学生在理解和掌握知识上存在差异，有的学生反应较快，有的则较慢。我需要更好地关注每个学生的学习进度，提供个性化的辅导。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上鼓励学生提问和发言，但实际互动环节还是不够充分，有的学生可能因为害羞或自信心不足而不敢表达自己的观点。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面，我需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我计划在课后提供辅导，帮助学习进度较慢的学生巩固知识点，同时为学得快的同学提供拓展练习。

2.丰富课堂互动：我将设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入课堂表现、小组合作、自评和互评等多种评价方式，让学生在评价中自我反思，提高自我管理能力。同时，我也将关注学生的学习过程，而不仅仅是结果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调课文《大青树下的小学》的主题和人物形象。

2.总结生字词的认读和书写要点，提醒学生注意易错字。

3.概括词语积累和应用的方法，鼓励学生在日常生活中运用所学词语。

4.强调句子结构的多样性，指导学生如何识别和运用不同类型的句子。

5.强调朗读和背诵的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

当堂检测：

1.生字词检测：让学生独立完成生字词的认读和书写，检查他们对生字词的掌握情况。

2.词语运用检测：给出几个句子，让学生选择合适的词语填空，测试他们对词语意义的理解和运用能力。

3.句子结构检测：让学生改写句子，将陈述句改为疑问句或祈使句，考察他们对句子结构的理解。

4.课文内容理解检测：提问几个问题，让学生回答关于课文内容的问题，检查他们对课文的理解程度。

5.朗读检测：让学生朗读课文中的某个段落，检查他们的朗读技巧和情感表达。

检测结束后，教师对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，教师可以针对学生的反馈，对教学内容进行适当的调整，确保学生在接下来的学习中能够更好地掌握知识。板书设计①课文标题：《大青树下的小学》

②生字词：青、树、下、小、学、校、园、同、和、友、谊、爱、心、情、们、们、在、有、看、听、说、做、做、学、习、快、乐、多、样、美、好

③重点句子：

①“大青树下的小学，是我们的学校。”

②“我们在这里学习，在这里生活。”

③“我们在这里度过了快乐的时光。”

④人物形象：

①“我们”这一群活泼可爱的小学生

②“老师”和蔼可亲，关心学生

③“同学们”友好相处，互相帮助

⑤主题思想：

-展现校园生活的美好

-强调团结友爱和互助精神

-传递积极向上的学习态度课后作业1.词语接龙：

-以“学”字开头，进行词语接龙，例如：“学习”、“学校”、“学习”……

2.仿写句子：

-仿照课文中的句子结构，写一个句子。例如，课文中有：“我们在这里学习，在这里生活。”仿写：“我们在这里阅读，在这里成长。”

3.人物描述：

-描述课文中一个你喜欢的角色，并说明为什么喜欢他/她。例如：“我喜欢课文中的老师，因为她总是笑眯眯的，对我们非常好。”

4.写作练习：

-假设你是课文中的“我们”，写一段日记，记录你在学校的一天。例如：“今天是我们去参观博物馆的日子，我们学到了很多知识，非常开心。”

5.诗歌创作：

-以“校园”为主题，创作一首小诗。例如：

```

校园里，绿树成荫，

阳光下，我们欢声笑语。

同学们，手牵手，

共同成长，共度时光。

```

答案示例：

1.词语接龙：

-学问、学习、学校、校舍、舍友、友好、友好相处、处得