Unit 2 Weather（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit2Weather（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生关于天气的英语词汇和表达方式，包括晴天、阴天、雨天等天气状况的描述。教学内容与课本《2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册》Unit2Weather章节紧密相关。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如颜色、数字等。本节课将帮助学生在已有知识的基础上，学习更多与天气相关的词汇和表达方式，从而丰富他们的英语词汇量。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。通过学习天气相关词汇和表达，学生将提高英语听说能力，学会在实际情境中运用英语描述天气状况。同时，通过了解不同文化中对待天气的态度，增强跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确拼读和运用与天气相关的英语词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-细节：学生需要掌握这些词汇的发音规则，以及如何将这些词汇用在句子中描述天气情况。例如，通过练习句子“Todayissunny.”来强化“sunny”这个词的使用。

2.教学难点

-难点内容：理解并使用描述天气变化的动词和副词，如getwarmer,becomecolder等。

-细节：学生可能难以理解这些动词和副词在句子中的时态和语态。例如，在句子“Summergetswarmerandwarmer.”中，学生需要理解“gets”是现在进行时态，表示天气逐渐变暖的趋势。教师可以通过实际天气变化的现象，如使用温度计来模拟天气变化，帮助学生直观理解这些难点。此外，通过角色扮演和情境模拟，让学生在真实的语境中练习使用这些词汇和表达方式，有助于克服这一难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解天气相关词汇和表达，帮助学生建立基本概念。

2.情境教学法：创设真实的天气情境，让学生通过角色扮演练习描述天气。

3.游戏教学法：设计互动游戏，如“天气接龙”，提高学生学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示天气图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学习内容。

3.实物教具：使用温度计、雨伞等实物，让学生直观感受天气变化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2Weather”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气相关词汇和表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit2Weather”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同天气的图片或视频，引出“Unit2Weather”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气相关词汇和表达方式，结合实例如“Todayissunny,butitmightrainlater.”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己经历过的不同天气。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoweneedtoknowtheweather?”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述天气情况。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气相关词汇和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气相关词汇和表达方式，掌握描述天气的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit2Weather”课题，布置作业，如让学生画一幅描绘不同天气的画。

-提供拓展资源：提供与天气相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气符号：介绍世界气象组织规定的各种天气符号及其含义，如太阳、云、雨、雪等符号，帮助学生更直观地了解天气状况。

-地球气候带：探讨不同气候带的特点和分布，如热带雨林气候、温带海洋性气候、寒带气候等，拓宽学生对地球气候系统的认识。

-当地天气预报：收集当地天气预报的相关信息，如气温、湿度、风力、降水概率等，让学生了解自己所在地区的天气状况。

-天气谚语：收集各国关于天气的谚语，如“朝霞不出门，晚霞行千里”、“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到”等，增强学生的文化意识。

-天气灾害：介绍常见的天气灾害，如洪水、台风、干旱、沙尘暴等，让学生了解天气灾害的危害及预防措施。

-国际气象组织：了解世界气象组织（WMO）和我国气象局等相关机构，了解他们在全球气候监测、气象预报和气象灾害防治等方面的作用。

2.拓展建议：

-天气符号学习：引导学生通过绘制天气符号图，加深对天气符号的理解和记忆。

-气候带研究：鼓励学生查找资料，了解不同气候带的典型植被、动物和人类活动，比较不同气候带的特点。

-天气预报观察：让学生每天关注天气预报，记录天气变化，并分析预报的准确性。

-天气谚语收集：组织学生收集国内外关于天气的谚语，了解不同文化的气象智慧。

-天气灾害调查：引导学生调查了解家乡常见的天气灾害，了解灾害发生的原因、危害及防治措施。

-国际气象组织探索：让学生了解国际气象组织在气候变化、气象预报、灾害防治等方面的研究进展，激发学生对气象科学的兴趣。

3.拓展活动：

-天气知识竞赛：举办天气知识竞赛，提高学生对天气知识的兴趣和掌握程度。

-天气手抄报制作：让学生以天气为主题制作手抄报，展示自己对天气的认识和了解。

-天气预报员体验：邀请气象局的专家或志愿者为学生讲解天气预报的制作过程，让学生体验预报员的工作。

-天气灾害应急演练：组织学生进行天气灾害应急演练，提高学生的防灾减灾意识和自救互救能力。

4.拓展作业：

-天气符号绘画：让学生根据天气符号图，绘制一幅描绘不同天气的画。

-气候带研究报告：要求学生选择一个气候带，调查其典型植被、动物和人类活动，撰写研究报告。

-天气预报观察日记：让学生每天关注天气预报，记录天气变化，并分析预报的准确性，撰写观察日记。

-天气谚语汇编：让学生收集国内外关于天气的谚语，汇编成册。

-天气灾害防治方案：要求学生针对家乡常见的天气灾害，提出防治方案，提高学生的防灾减灾意识。教学反思与总结这节课的“Unit2Weather”终于结束了，回想起整个教学过程，我想分享一些自己的反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上的选择是比较合适的。通过情境教学法，我让学生们通过角色扮演和模拟天气变化，不仅让他们更加直观地理解了天气相关的词汇和表达，而且也激发了他们的学习兴趣。我看到有些学生从一开始的羞涩到现在能够自信地用英语描述天气，这让我感到非常欣慰。

在策略上，我注意到了一些问题。例如，我发现有些学生对于动词时态的掌握还不够牢固，比如在描述天气变化时，他们容易混淆一般现在时和一般过去时。因此，我在课后安排了一些额外的练习，比如通过制作天气日历来练习动词的时态变化。

在管理方面，我也有些收获。我注意到课堂纪律比之前要好很多，这得益于我提前制定了明确的课堂规则，并且坚持执行。学生们逐渐习惯了这种管理模式，课堂气氛也变得更加和谐。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。大部分学生都能掌握本节课的重点内容，如描述天气的常用词汇和表达。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提高，这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上不太愿意发言，这可能是因为他们对英语不够自信。为了解决这个问题，我计划在下节课中采用更多的鼓励和表扬，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

另外，我在课堂上的互动还不够充分，有些学生可能没有得到足够的关注。为了改进这一点，我打算在下节课中更加注重个别指导，确保每个学生都能得到适当的帮助。

对于今后的教学，我有以下几点建议和改进措施：

1.在备课阶段，可以更多地考虑学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动。

2.在课堂上，要更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的语言实际运用能力。

3.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以适应学生的需求。

4.加强与学生家长的沟通，共同关注学生的学习进展，形成良好的教育合力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,sunny,snowy,cool,warm,hot

-天气变化描述：getwarmer,becomecolder,rainharder,windstronger

②本文重点词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：