七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第一框 青春的情绪教学实录 新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级道德与法治下册第二单元“做情绪情感的主人”第四课“揭开情绪的面纱”第一框“青春的情绪”，涉及青春期的情绪特点和调控方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册道德与法治中“情绪的类型与影响”一课相衔接，帮助学生进一步了解青春期的情绪变化，为学习调控情绪打下基础。二、核心素养目标1.培养学生正确认识和理解青春期情绪变化的能力。

2.帮助学生学会合理表达和调控情绪，提高情绪管理能力。

3.增强学生的自我意识，提升心理素质，促进身心健康。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解青春期情绪变化的特点，如情绪的波动性、冲动性等。

②掌握情绪调控的方法，包括情绪认知、情绪表达、情绪调节等。

2.教学难点，

①深入分析学生个体差异对情绪表达和调控的影响。

②培养学生将理论知识应用到实际生活中的能力，如如何在不同情境下进行情绪管理。

③引导学生进行自我反思，识别自己的情绪模式，并学会调整。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解情绪理论，辅以实际案例，帮助学生理解情绪变化的原理。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的情绪体验，探讨不同情绪对生活的影响。

3.利用角色扮演游戏，让学生模拟不同情绪情境，学习如何正确表达和调控情绪。

4.运用多媒体教学，展示情绪变化的图表和视频，增强学生对情绪认知的直观理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于青春期情绪波动的真实故事，引起学生的共鸣，激发他们对情绪话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾七年级上册道德与法治中关于情绪类型和影响的知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解青春期情绪的特点，如情绪的波动性、情绪的强度、情绪的持续时间等。

-举例说明：通过展示青春期学生常见的情绪反应，如考试焦虑、人际关系矛盾等，帮助学生理解情绪的具体表现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同情绪对个人行为和人际关系的影响，鼓励学生分享自己的经验。

3.角色扮演（约10分钟）

-教师引导学生进行角色扮演，模拟不同情绪情境，如面对考试压力、家庭矛盾等，让学生体验和表达不同的情绪。

-角色扮演结束后，教师组织学生讨论，总结在模拟情境中如何更好地表达和处理情绪。

4.情绪管理技巧学习（约15分钟）

-教师介绍情绪管理的基本技巧，如深呼吸、放松训练、积极心理暗示等。

-学生通过练习这些技巧，体验情绪管理的效果。

5.案例分析（约10分钟）

-教师展示一系列情绪管理的案例，让学生分析案例中的人物如何处理情绪，并讨论案例中的成功与不足。

-学生分组讨论，针对案例提出自己的看法和建议。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一些情绪管理练习题，让学生独立完成，以加深对情绪管理技巧的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视并给予必要的指导和帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调情绪管理的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师进行点评和总结。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生记录自己一天中的情绪变化，并尝试运用所学技巧进行情绪管理。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，帮助学生深入理解青春期情绪的特点和情绪管理的重要性，提高学生的情绪智力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解青春期情绪变化的特点，包括情绪的波动性、冲动性、易感性等，并能列举出几种常见的青春期情绪表现，如焦虑、愤怒、兴奋等。

2.情绪识别：学生在学习后能够识别和描述自己的情绪状态，如识别自己感到焦虑或兴奋的原因，并能正确表达自己的情绪。

3.情绪调控：学生掌握了基本的情绪管理技巧，如深呼吸、积极心理暗示、转移注意力等，并能将这些技巧应用到实际生活中，有效地调控自己的情绪。

4.情绪表达：学生在学习后能够更自信地表达自己的情绪，无论是在家庭、学校还是社会环境中，都能够以适当的方式表达自己的感受和需求。

5.情绪沟通：学生学会了如何与家人、朋友进行有效的情绪沟通，能够倾听他人的情绪表达，并在沟通中尊重和理解他人。

6.自我意识：学生通过学习，增强了自我意识，能够认识到情绪对个人行为和心理健康的影响，从而更加关注自己的情绪状态。

7.问题解决能力：学生在面对情绪困扰时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决的能力。

8.人际关系：学生学会了如何在情绪管理中处理人际关系，减少了因情绪问题引发的人际冲突，改善了人际关系质量。

9.抗压能力：学生通过情绪管理的学习，提高了抗压能力，能够在面对压力和挑战时保持冷静和理智。

10.自我成长：学生在学习情绪管理的过程中，不断反思和调整自己的情绪行为，促进了个人成长和发展。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中更好地理解和掌握知识。

2.情境教学：我利用实际案例和情境来讲解理论，让学生能够更直观地感受到情绪管理的必要性，这种方法受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然互动式教学得到了学生的喜爱，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为他们在讨论中缺乏自信或者对某些话题不感兴趣。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，未能全面反映学生的学习效果。

3.理论与实践结合不足：在讲解情绪管理技巧时，虽然我提供了一些实际案例，但感觉学生将这些技巧应用到实际生活中的能力还有待提高。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论中加入更多的鼓励性语言，鼓励学生表达自己的看法，同时尝试引入更多与学生兴趣相关的案例。

2.多元化教学评价：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强理论与实践结合：为了让学生更好地将情绪管理技巧应用到实际生活中，我计划组织一些实践活动，如模拟职场沟通、家庭角色扮演等，让学生在模拟的环境中练习情绪管理。

4.利用现代教育技术：我会更多地利用多媒体和在线资源，如情绪管理相关的视频、游戏和在线测试，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.加强师生沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和反馈，以便及时调整教学策略，确保教学效果。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生更好地参与学习。以下是我在课堂上进行评价的几种方式：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，激发他们的思考，以及检验他们的理解深度。以下是几种提问评价的具体做法：

-开放性问题：提出一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，如“你如何看待青春期情绪的波动？”

-递进性问题：通过一系列递进式的问题，引导学生逐步深入理解知识点，如“情绪的波动性有哪些表现？为什么会产生这些表现？”

-反思性问题：引导学生对所学知识进行反思，如“如何将情绪管理技巧应用到你的日常生活中？”

2.观察评价

观察评价是通过观察学生的课堂行为、参与度和学习态度来评估他们的学习效果。以下是一些观察评价的要点：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等。

-学习态度：观察学生是否认真听讲、积极思考、主动提问等。

-合作学习：观察学生在小组讨论或角色扮演中的合作情况，如是否能尊重他人、能否有效沟通等。

3.测试评价

测试是评估学生学习效果的重要手段。以下是一些测试评价的方法：

-课堂小测验：在课程的关键节点进行小测验，以检验学生对知识的掌握程度。

-期中/期末考试：通过期中或期末考试，全面评估学生对整个单元知识的掌握情况。

-个性化评估：针对不同