七年级地理上册 第5章《发展与合作》教学实录 （新版）新人教版

七年级地理上册第5章《发展与合作》教学实录（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第5章《发展与合作》教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、人地协调观和综合思维。通过分析不同国家和地区的发展与合作模式，学生将提升对全球地理格局的理解，增强在面对国际事务时的批判性思维能力。同时，课程设计鼓励学生反思个人与国家发展之间的关系，培养积极的社会责任感和参与全球治理的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识，包括地图阅读、地理信息系统的基础概念以及基本的地理信息系统操作。此外，他们对不同国家和地区的地理位置、气候类型和自然资源有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对世界各地的文化差异和发展模式表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，学生们偏好通过视觉和动手操作来学习，例如通过地图、图表和模型来理解复杂的地域关系。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对地理信息的数字化处理感到困难，尤其是在使用地理信息系统软件时。此外，学生可能难以将抽象的地理概念与实际生活情境相结合，特别是在理解不同国家和地区发展合作的复杂性和动态变化时。此外，对于一些国际事务和全球问题的背景知识不足，可能会影响他们对课程内容的深入理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版的人教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备世界地图、各国经济发展水平图表、国际合作案例视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要，准备地球仪、地理信息系统软件等实验器材，确保其完整性和操作安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界地图，提出问题：“同学们，你们知道世界上有哪些国家？它们是如何发展的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如不同国家的地理位置、气候类型等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括国际合作的基本概念、发展模式、合作机制等。

-举例说明：通过展示各国在经济发展、环境保护、文化交流等方面的合作案例，帮助学生理解知识。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨不同国家在发展过程中遇到的挑战和应对策略，以及国际合作的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学知识，设计一个国际合作项目，并制作项目方案。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在项目设计过程中遇到的问题。

4.案例分析（约15分钟）

-展示一个具体的国际合作案例，如“一带一路”倡议。

-引导学生分析案例中的合作模式、成果和影响，讨论我国在国际合作中的角色和地位。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调国际合作的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解我国与其他国家在某一领域的合作情况，并撰写一篇短文。

7.教学评价（约5分钟）

-教师通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等方式，评价学生的学习效果。

-学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述国际合作的基本概念和发展模式。

-学生能够识别和分析国际合作案例中的关键要素，如合作领域、参与国家和组织、合作成果等。

-学生对国际合作的机制和流程有了更深入的理解，能够举例说明不同类型的国际合作方式。

2.思维能力：

-学生在分析国际合作案例时，能够运用比较思维，识别不同国家在发展过程中的异同。

-学生通过小组讨论和案例分析，提升了批判性思维能力，能够从多个角度审视国际合作的影响。

-学生在解决实际问题时，能够运用地理信息系统等工具，进行数据分析和可视化。

3.技能提升：

-学生通过地图阅读和地理信息系统操作，提高了地理信息素养。

-学生在项目设计和实施过程中，提升了团队合作能力和项目管理能力。

-学生通过撰写短文和展示项目成果，提高了书面表达和口头表达能力。

4.情感态度价值观：

-学生认识到国际合作对于促进全球经济发展、环境保护和文化交流的重要性。

-学生在了解不同国家的合作案例后，增强了国际视野，认识到世界是一个相互依存的大家庭。

-学生在参与国际合作讨论和项目实践中，培养了积极的社会责任感和参与全球治理的意识。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于解决现实生活中的问题，如分析我国与其他国家在某一领域的合作前景。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识进行独立研究，提出具有建设性的观点和建议。

-学生在讨论和分享中，能够提出自己的见解，并对他人观点进行合理评价。课后作业1.**案例分析题**

-题目：分析“一带一路”倡议中的中国与沿线国家的合作案例，阐述其对双方经济发展的积极影响。

-答案示例：通过“一带一路”倡议，中国与沿线国家在基础设施建设、贸易往来、文化交流等方面开展了广泛合作。例如，中国在巴基斯坦建设的卡拉奇港，不仅提高了巴基斯坦的港口吞吐能力，也为中国企业的出口提供了便利。同时，中国企业在当地投资兴业，带动了当地就业和经济发展，实现了互利共赢。

2.**项目设计题**

-题目：设计一个国际合作项目，旨在促进我国某地区与外国某地区的文化交流。

-答案示例：项目名称：“中法文化交流月”。项目内容包括：举办艺术展览、音乐会、电影放映等文化活动；组织学生交流互访，体验对方国家的文化；开展教师培训，促进教育资源共享。

3.**地理信息系统应用题**

-题目：使用地理信息系统（GIS）分析我国某地区与周边国家的贸易往来情况。

-答案示例：通过GIS软件，绘制我国某地区与周边国家的贸易路线图，分析贸易流量、贸易商品类型等数据，得出该地区贸易发展的特点和趋势。

4.**环境保护题**

-题目：针对我国某地区与外国某地区的共同环境保护问题，提出解决方案。

-答案示例：针对中蒙边境地区的草原退化问题，可以采取以下解决方案：加强两国间的环保合作，共同制定草原保护政策；实施草原退耕还草工程，恢复草原生态；推广可持续的草原利用方式，提高草原生产力。

5.**政策建议题**

-题目：针对我国在国际合作中面临的挑战，提出相应的政策建议。

-答案示例：为应对我国在国际合作中可能遇到的挑战，建议政府：

-加强对外经济政策研究，提高政策制定的科学性和前瞻性；

-深化与各国的友好交往，增进相互了解和信任；

-提升我国在国际组织中的话语权，积极参与全球治理；

-加强人才培养，提高我国在国际合作中的竞争力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课，我们学习了国际合作的基本概念、发展模式以及合作机制。通过分析具体案例，我们了解了国际合作对经济发展、环境保护和文化交流的积极影响。

2.学生们积极参与课堂讨论，对国际合作的意义和挑战有了更深刻的认识。在小组活动中，同学们展现出了良好的团队合作能力和项目管理能力。

3.在案例分析中，同学们能够运用地理信息系统等工具，进行数据分析和可视化，提高了地理信息素养。

当堂检测：

1.选择题

-题目：以下哪个国家不是“一带一路”倡议的沿线国家？

A.俄罗斯

B.泰国

C.澳大利亚

D.巴基斯坦

答案：C

-题目：以下哪项不是国际合作的基本模式？

A.贸易往来

B.技术转让

C.政治联盟

D.文化交流

答案：C

2.判断题

-题目：国际合作对全球经济发展具有积极作用。（正确）

-题目：我国在国际合作中处于被动地位。（错误）

3.简答题

-题目：简要说明国际合作对环境保护的意义。

答案：国际合作有助于各国共同应对全球性环境问题，如气候变化、生物多样性保护等。通过共享技术和经验，可以更有效地实施环境保护措施。

4.分析题

-题目：分析我国在国际合作中面临的挑战，并提出相应的建议。

答案：我国在国际合作中面临的挑战包括：贸易保护主义抬头、文化差异、地缘政治风险等。为应对这些挑战，建议我国政府加强对外经济政策研究，深化与各国的友好交往，积极参与全球治理，提升我国在国际合作中的竞争力。板书设计①发展与合作的基本概念

-国际合作：不同国家或地区为了共同利益而进行的交流与合作。

-发展模式：各国在经济发展过程中采取的不同策略和路径。

②国际合作的发展模式

-贸易往来：通过商品和服务的交换，促进经济发展。

-技术转让：技术知识的传播和应用，推动技术进步。

-文化交流：不同文化之间的相互了解和融合，增进相互尊重。

③国际合作的机制

-政府间合作：国家政府之间的正式协议和合作项目。

-非政府组织（NGO）合作：非政府组织在环境