人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课 家住平原教学设计

人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课家住平原教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“家住平原”为题，旨在通过讲述我国平原地区的自然环境和居民生活，让学生了解我国平原地区的分布特点、地形地貌以及农业发展情况，培养学生对家乡的热爱之情，并培养学生的地理空间思维和综合分析问题的能力。核心素养目标1.培养学生地理空间思维，通过观察地图，理解平原地区的分布及特点。

2.增强学生的历史意识，认识到平原地区在农业发展中的重要地位。

3.提升学生的文化理解能力，感受不同地域文化的特色。

4.培养学生的社会责任感，关注家乡发展，激发对家乡的热爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经学习过一些基本的地理知识，如地球的形状、地球上的陆地和海洋等。对于平原的概念，他们可能有一定的了解，但可能缺乏对平原地区具体分布、地形地貌以及农业发展等方面的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对世界充满好奇，对于家乡和自然地理知识有较强的探索欲望。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格方面，部分学生可能更喜欢通过地图、图片等直观形象的方式学习，而另一部分学生则可能更倾向于文字描述和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习平原地区的地理知识时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对地理概念的理解不够深入，如平原的成因、类型等；（2）对地图的阅读和分析能力不足，难以从地图上获取有效信息；（3）对农业发展历史和现状的理解不够全面，难以形成系统认识。因此，教师在教学中应注重引导，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和地图，讲解平原地区的自然环境和农业发展历史。

2.讨论法：组织学生分组讨论平原地区的特点及其对居民生活的影响。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析平原地区农业发展的优势和挑战。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示平原地区的地图、图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生动手操作，加深对平原地区地理特征的理解。

3.实地考察：组织学生参观附近的平原地区，进行实地考察，体验平原地区的自然环境和农业生产。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅我国平原地区的风景图片，引导学生思考：“你们知道这是哪里吗？平原地区有哪些特点呢？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的地理知识，如地球的形状、陆地和海洋等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括平原地区的分布、地形地貌、气候特点以及农业发展情况。

-平原地区的分布：教师展示我国平原地区的分布图，讲解我国主要平原的名称和分布特点。

-地形地貌：教师通过图片和视频展示平原地区的地形地貌特征，如平原的成因、类型等。

-气候特点：教师讲解平原地区的气候特点，如四季分明、雨热同期等。

-农业发展：教师结合历史和现实案例，介绍平原地区农业发展的优势和挑战。

-举例说明：教师通过具体例子，如黄河流域的农业发展、长江中下游平原的农业特色等，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论，探讨平原地区对居民生活的影响，以及如何合理利用平原资源。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生绘制家乡的平原地区地图，并简要介绍其特点。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的作业进行个别指导和帮助，确保学生能够完成作业。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调平原地区的重要性和对居民生活的影响。

-学生分享：教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和体会。

5.课后拓展（约5分钟）

-教师布置课后拓展作业，要求学生收集家乡平原地区的相关资料，如农业发展、文化特色等。

-教师提醒：教师提醒学生注意资料的真实性和准确性，培养学生的信息素养。

6.评价反思（约5分钟）

-教师收集学生的课后作业，评价学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述我国平原地区的分布特点，如华北平原、长江中下游平原等。

-学生了解平原地区的地形地貌，如平原的成因、类型、坡度等。

-学生掌握平原地区的气候特点，如四季分明、雨热同期等。

-学生了解平原地区农业发展的历史和现状，如农业产业结构、农业技术等。

2.能力培养方面：

-学生能够运用地图、图片等地理信息工具，分析平原地区的地理特征。

-学生具备一定的地理空间思维能力，能够从不同角度理解平原地区的地理现象。

-学生通过小组讨论，学会与他人合作，共同解决问题。

-学生在实地考察中，提高观察、记录和分析问题的能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生对家乡的平原地区产生热爱之情，关注家乡发展。

-学生认识到农业发展对国家经济、社会和人民生活的重要性。

-学生树立环保意识，关注平原地区的生态环境和可持续发展。

-学生培养社会责任感，关注国家地理资源的合理利用和保护。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解家乡的地理环境，为家乡的发展提供建议。

-学生在课后拓展活动中，收集资料、整理信息，提高自己的信息素养。

-学生通过实地考察，了解平原地区的农业生产情况，为农村发展出谋划策。

-学生在作业和考试中，能够运用所学知识解决问题，提高自己的学习成绩。内容逻辑关系①平原地区的分布特点

-我国平原地区的名称：华北平原、长江中下游平原、东北平原等。

-分布范围：结合地图，展示平原地区在全国的分布情况。

-地形地貌特点：平原的成因、类型、坡度等。

②平原地区的自然条件

-气候特点：四季分明、雨热同期等。

-水文条件：河流、湖泊、地下水等。

-土壤类型：不同平原地区的土壤特征。

③平原地区的农业发展

-农业历史：古代农业技术、农业发展历程。

-农业现状：农业产业结构、主要农作物、农业技术。

-农业发展优势与挑战：土地资源、水资源、生态环境等。

④平原地区的文化特色

-民族文化：不同民族在平原地区的文化传承。

-地方习俗：平原地区的传统节日、饮食文化等。

-文化交流：平原地区与其他地区的文化交流与融合。重点题型整理1.题型：描述平原地区的分布特点

-细节补充：请描述我国华北平原的主要特点。

-答案示例：华北平原位于黄河下游，地势平坦，土壤肥沃，是我国重要的农业生产基地。该平原地区四季分明，雨量适中，有利于农作物的生长。

2.题型：分析平原地区的气候特点

-细节补充：请分析长江中下游平原的气候特点对农业发展的影响。

-答案示例：长江中下游平原属于亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。这种气候条件有利于水稻等农作物的生长，使该地区成为我国重要的水稻产区。

3.题型：探讨平原地区的农业发展优势

-细节补充：请列举平原地区在农业发展方面的两个优势。

-答案示例：平原地区农业发展的两个优势包括：一是土地资源丰富，土壤肥沃，有利于农作物生长；二是交通便利，有利于农产品的流通和销售。

4.题型：比较平原地区与山区农业发展的差异

-细节补充：请比较平原地区与山区在农业发展方面的主要差异。

-答案示例：平原地区与山区在农业发展方面的主要差异包括：一是地形地貌不同，平原地区地势平坦，适合发展种植业；而山区地形复杂，适合发展林业和畜牧业。二是气候条件不同，平原地区气