Unit 3 Im more outgoing than my sister.SectionA (Grammar Focus-3c)教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(GrammarFocus-3c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(GrammarFocus-3c)教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过比较不同家庭成员的性格特点，提高对多元文化的理解和尊重。

2.培养学生的思维品质，通过比较级和最高级语法点的应用，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.增强学生的语言实践能力，通过听说读写活动的结合，提高实际运用英语的能力。三、学情分析八年级学生正处于青春期，他们对家庭关系和社会交往有了一定的认识，但对不同文化的理解还较为初步。本节课的学生层次包括：

1.知识方面：学生对英语基础语法有一定了解，但比较级和最高级的应用能力较弱，尤其在口语表达中容易出现错误。

2.能力方面：学生的听说能力相对较好，但在阅读理解和写作方面还有待提高。他们在课堂参与度上表现积极，但有时会因缺乏自信而犹豫发言。

3.素质方面：学生在合作学习、问题解决和批判性思维方面有一定基础，但面对新知识时，独立思考和分析能力有待加强。

行为习惯方面，大部分学生能遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但在自主学习方面，部分学生存在依赖心理，需要教师引导和督促。

对课程学习的影响：本节课涉及家庭关系和跨文化交际，对学生情感态度价值观的培养具有重要意义。然而，由于学生知识基础和能力的差异，以及行为习惯的影响，教师需在教学中注重分层教学，关注个体差异，确保每位学生都能在课堂中有所收获。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言实践能力，为后续学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年人教版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与SectionA语法点相关的图片、家庭关系视频和对比表格。

3.实验器材：无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置讨论小组，准备黑板和投影仪展示相关内容。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭关系和语法变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否了解自己的家庭成员？他们的性格特点有哪些？”

展示一些家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹，让学生观察并讨论。

简短介绍家庭关系在英语表达中的重要性，特别是通过比较级和最高级来描述性格特点。

二、语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较级和最高级的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解比较级和最高级的基本概念，如比较两个事物的大小、多少或质量等。

详细介绍构成比较级和最高级的方法，包括在词尾加-er或-est，以及规则和不规则变化的例子。

三、语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较级和最高级在描述性格特点中的应用。

过程：

选择几个学生的家庭作为案例，让学生描述家庭成员的性格特点，并使用比较级和最高级。

详细介绍每个案例的背景，让学生理解如何在不同情境中使用这些语法点。

引导学生思考这些案例如何帮助他们更好地表达自己的观点，以及如何在日常生活中运用这些语法。

小组讨论：让学生分组讨论如何用比较级和最高级来描述他们的朋友或同学，并提出自己的例子。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“最外向的成员”或“最聪明的成员”，讨论并使用比较级和最高级来描述。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何鼓励成员更多地参与活动。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较级和最高级的应用理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描述成员性格特点的句子和使用的语法结构。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较级和最高级在描述性格特点中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较级和最高级的构成、用法以及案例分析。

强调这些语法点在英语表达中的实用性和趣味性，鼓励学生在日常生活中尝试使用。

布置课后作业：让学生完成一份小练习，包括使用比较级和最高级来描述家庭成员或朋友的性格特点。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系主题的英语文章，如《MyFamily》或《MyGrandparents》等，可以用于学生阅读理解练习。

-英语电影片段或电视剧剪辑，其中包含比较级和最高级的对话，如《MyBigFatGreekWedding》或《HomeAlone》等。

-在线英语语法练习网站，提供比较级和最高级的练习题，如Grammarly的语法练习。

-家庭照片或视频，学生可以用来制作家庭介绍的小视频，使用比较级和最高级描述家庭成员。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与家庭关系相关的英语故事书或文章，注意其中的比较级和最高级使用。

-观看视频：组织学生观看英语电影或电视节目，要求他们在观看后写出对角色性格特点的比较级和最高级描述。

-实践活动：让学生拍摄或收集家庭照片，并制作成海报，使用比较级和最高级描述家庭成员的特征。

-写作练习：指导学生写一篇短文，描述家庭成员的性格特点，使用比较级和最高级来增强表达效果。

-语法练习：提供在线或印刷的语法练习材料，让学生在家进行自我练习，巩固比较级和最高级的用法。

-小组合作：让学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，使用比较级和最高级进行对话练习。

-项目工作：让学生选择一个家庭成员，研究他们的兴趣爱好和性格特点，然后制作一个展示板，用英语介绍。

-家庭作业：布置学生在家中与家人交流，用英语询问家庭成员的性格特点，并记录下来，第二天在课堂上分享。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生将课堂上学到的语法知识应用到实际生活中，提高他们的英语沟通能力和文化理解力。通过这些活动，学生不仅能够巩固比较级和最高级的知识，还能够加深对家庭关系重要性的认识。七、板书设计①本文重点知识点：

-比较级和最高级的构成

-比较级和最高级的使用场景

-比较级和最高级的否定形式

②重点词汇：

-outgoing

-outgoinger

-outgoingest

-moreoutgoing

-mostoutgoing

-lessoutgoing

-leastoutgoing

③重点句子：

-I’mmoreoutgoingthanmysister.

-Sheisthemostoutgoingpersoninourfamily.

-Heislessoutgoingthanhisbrother.

-TheyaretheleastoutgoingpeopleIknow.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在讲解比较级和最高级时，结合不同文化中家庭成员性格特点的差异，让学生在了解语法的同时，增进对多元文化的认识。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的语法知识变得具体生动，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生来自不同的学习背景，他们在语法知识掌握程度上有较大差异，导致课堂上的教学效果不尽如人意。

2.课堂互动不足：虽然课堂气氛较为活跃，但学生在课堂互动中的参与度仍有待提高，部分学生存在害羞、不敢开口的情况。

3.课后练习反馈不及时：在布置课后作业后，由于时间紧张，未能及时批改并反馈给学生，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对基础差异，分层教学：根据学生的基础水平，将学生分成不同的小组，针对不同层次的学生进行个性化教学，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富课堂互动形式：通过小组讨论、角色扮演等多种形式，提高学生的课堂参与度，鼓励他们积极参与，大胆开口。

3.加强课后作业反馈：及时批改并反馈学生的课后作业，针对存在的问题给予指导，帮助学生巩固所学知识。

4.利用现代教育技术：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，如视频教程、练习题等，方便学生随时随地进行复习和巩固。

5.增加实践环节：组织学生参与实践活动，如家庭调查、角色扮演等，让他们在实际操作中运用所学知识，提高语言实际应用能力。

6.注重学生情感态度价值观的培养：在教学中，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的人生观、价值观，为他们的全面发展奠定基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》或《CulturalDifferencesinParentingStyles》等文章，这些文章可以让学生了解不同文化背景下家庭成员的关系和交流方式。

-视频资源：推荐观看《MyFamilyandMe》或《ADayintheLifeofaTypicalFamily》等纪录片，通过真实家庭生活的片段，让学生感受不同家庭结构和文化差异。

2.拓展要求：

-阅读材料后，学生可以尝试写一篇短文，描述自己家庭的传统或父母的教养方式，并探讨这些特点如何影响自己的成长。

-观看视频后，引导学生思考视频中家庭关系的积极和消极方面，以及这些关系对家庭成员的影响。

-学生可以分组讨论以下问题：

-家庭成员之间的沟通方式对家庭关系有何影响？

-不同的文化背景如何影响家庭结构和家庭价值观？

-在全球化的今天，如何尊重并融入不同的家庭文化？

-鼓励学生收集有关家庭关系的英语歌