17《要是你在野外迷了路》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

17《要是你在野外迷了路》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节为《要是你在野外迷了路》教学设计，内容选自2023-2024学年二年级下册语文统编版教材。主要包括：学习野外迷路时的自救方法，认识并运用方向和方位，提高学生的安全意识和生存技能。二、核心素养目标培养学生对自然环境的敬畏之心，提高学生的生存技能和自我保护意识。通过学习野外迷路时的自救方法，发展学生的观察力、思维力和解决问题的能力。同时，增强学生的文化自信，让学生在了解传统智慧的同时，培养创新精神和实践能力。三、学情分析二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，对未知事物有着强烈的探索欲望。在知识层面，学生对自然环境和野外生存知识了解有限，对方向和方位的认知也较为初步。在能力方面，学生的观察力和思维能力正在逐步发展，但尚未成熟，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的安全意识和自我保护能力有待提高，尤其是在面对突发情况时，缺乏应对策略。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，但同时也具有较强的好奇心和求知欲。在课程学习中，他们可能对野外生存知识表现出浓厚的兴趣，但也可能因为抽象概念和复杂操作而感到困惑。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的实践操作能力。

针对本章节内容，学生的知识基础和认知水平决定了教学难度。教师需要通过直观的教学手段，如图片、视频等，帮助学生建立对方向和方位的基本认识。同时，考虑到学生的年龄特点，教学过程中应注重培养学生的动手能力和团队协作精神，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学习野外迷路时的自救方法，提高他们的安全意识和自我保护能力。四、教学资源-软硬件资源：校园电子白板、多媒体投影仪、电脑、笔记本电脑

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：野外求生技能教学视频、方向和方位学习软件、相关主题的图片和漫画

-教学手段：挂图、地图模型、野外求生工具实物或模型、故事卡片五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对野外求生技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过野外？在野外遇到过什么有趣的事情？”

展示一些关于野外风光的图片或视频片段，让学生初步感受野外旅行的魅力或挑战。

简短介绍野外求生技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.野外求生技能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解野外求生技能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解野外求生技能的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍野外求生技能的组成部分或技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.野外求生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解野外求生技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的野外求生案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解野外求生技能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用野外求生技能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与野外求生技能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对野外求生技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调野外求生技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括野外求生技能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调野外求生技能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用野外求生技能。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学内容，设计一个简单的野外求生方案，并准备在下一节课上进行分享和讨论。

提醒学生注意安全，鼓励他们在家长或老师的指导下进行实践。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学方法的适用性、学生的参与度、教学效果的评估等。

根据反思结果，调整教学策略，优化教学设计，以提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-野外求生手册：介绍野外生存的基本原则和技巧，如如何寻找水源、搭建避难所、使用指南针等。

-野外求生技能视频：提供一系列野外求生技能的演示，如如何制作简易工具、如何处理伤口、如何进行紧急救援等。

-野外植物识别指南：介绍常见野外植物的识别方法，以及它们在求生时的潜在用途，如食用、药用等。

-地图和地形图：提供不同类型的地图，如地形图、卫星图等，帮助学生了解不同地形的特点和应对策略。

-野外求生游戏：设计一些模拟野外生存环境的游戏，让学生在游戏中学习野外求生技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的野外求生书籍或资料，如《野外求生手册》、《荒野求生指南》等。

-组织学生参加户外活动，如徒步、露营等，让学生在实际环境中应用所学知识。

-利用周末或假期，带领学生进行短途的野外求生技能训练，如制作简易工具、搭建避难所等。

-邀请专业人士或户外运动爱好者来校进行讲座，分享他们的野外求生经验和技巧。

-利用网络资源，如野外求生论坛、博客等，让学生了解最新的野外求生信息和动态。

-设计一系列野外求生技能的实践活动，如模拟迷路情境、野外求生技能比赛等，提高学生的实际操作能力。

-引导学生关注自然环境，培养他们对自然界的敬畏之心，以及保护环境的责任感。

-结合当地特色，设计具有地方特色的野外求生课程，如沿海地区的海滩求生技能、山区徒步技能等。

-鼓励学生参与社区服务，如参与植树造林、环境保护等活动，将野外求生技能与环保理念相结合。七、板书设计①本文重点知识点：

-野外求生基本概念

-野外求生基本技巧

-野外求生工具与材料

②关键词：

-迷路

-指南针

-水源

-避难所

-紧急救援

③重点句子：

-“在野外迷路时，保持冷静是关键。”

-“使用指南针可以帮助我们确定方向。”

-“寻找水源是生存的首要任务。”

-“搭建避难所可以保护我们免受外界威胁。”

-“紧急救援措施可以挽救生命。”八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

在课堂教学中，教师可以通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。具体方法如下：

-提出开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-针对重点难点内容，设计层层递进的问题，引导学生深入理解。

-通过提问，观察学生的回答，了解他们对知识的掌握程度。

（2）观察评价

教师应关注学生在课堂上的表现，如：

-观察学生的参与度，了解他们对课程的兴趣程度。

-注意学生的课堂纪律，确保教学秩序。

-观察学生的合作与交流，了解他们的团队协作能力。

（3）测试评价

在课堂教学中，教师可以适时进行小测验，以检验学生对知识的掌握情况。具体方法如下：

-设计选择题、判断题等题型，让学生在规定时间内完成。

-根据学生的答题情况，分析他们对知识的掌握程度。

-及时反馈测试结果，帮助学生查漏补缺。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，对学生的知识巩固和应用具有重要意义。以下是对本节课作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改作业

教师应认真批改学生的作业，对作业中的错误进行详细批注，帮助学生找出问题所在。

（2）及时反馈学习效果

教师应及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。

（3）鼓励学生改进

针对学生在作业中存在的问题，教师应提出具体的改进建议，帮助他们提高学习效果。

（4）定期进行作业分析

教师应定期对学生的作业进行分析，了解学生的学习动态，调整教学策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境，设计野外求生技能实践活动。比如，可以组织学生进行模拟野外求生游戏，让学生在实际操作中学习如何使用指南针、寻找水源、搭建避难所等技能。

2.引入多媒体教学资源，如野外求生技能视频、图片等，使课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容过于理论化，学生难以将所学知识应用到实际生活中。我们需要在教学中更多地结合实际案例，让学生在实践中学习。

2.学生在课堂上的参与度不够高，可能是因为教学方式较为单一，缺乏互动性。我们需要创新教学方法，提高学生的参与度。

3.作业评价方式较为传统，反馈不够及时。我们需要改进作业评价方式，提供更有效的反馈，帮助学生更好地巩固知识。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容，增加实践环节。在设计课程时，可以更多地结合实际案例，让学生在实际操作中学习野外求生技能。例如，组织学生进行实地考察，让他们亲身体验如何在野外生存。

2.创新教学方法，提高课堂互动性。在课堂上，可以采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，可以引入游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.改进作业评价方式，及时反馈学习效果。可以采用在线作业平台，让学生在线提交作业，教师可以实时批改并给予反馈。此外，可以定期组织学生进行成果展示，让学生在展示中互相学习、共同进步。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求。教师可以通过课后辅导、问卷调查等方式，了解学生在学习过程中的困惑和需求，从而更好地调整教学策略。

5.注重教学反思，不断提升教学质量。在每节课结束后，教师应进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。同时，可以参加教学研讨会，与其他教师交流教学心得，共同提高教学水平。课后作业为了帮助学生巩固课堂上学到的《要是你在野外迷了路》中的知识点，以下设计了几个与课文内容相关的作业题目：

1.**故事续写**：

-题目：《小明的野外探险》

-内容：小明在野外迷路了，他按照课文中学到的知识，找到了一个安全的地方。请你续写故事，描述小明是如何找到回家的路的。

-答案示例：小明冷静地分析了周围的地形，发现了一处可以避风的山洞。他在山洞里找到了一些干柴，生起了火。火光吸引了昆虫，他利用昆虫的光亮，找到了一条小溪。沿着小溪的方向，小明终于找到了回家的路。

2.**野外求生技巧应用**：

-题目：《寻找水源》

-内容：假设你在野外迷路了，需要找到水源。请根据课文内容，列出至少三种寻找水源的方法，并说明如何操作。

-答案示例：

1.观察植物：有些植物在干旱的环境中依然生长，它们可能靠近水源。

2.观察动物：有些动物会到水源附近饮水，跟随它们的足迹可能会找到水源。

3.利用太阳：在晴朗的日子里，可以在地面上挖一个小坑，太阳的热量会蒸发水分，水分上升的地方可能接近水源。

3.**方位判断练习**：

-题目：《判断方向》

-内容：假设你在一个陌生的环境中，以下是一些地标，请你判断它们相对于你所在位置的方向。

-答案示例：

1.如果你看到一座高山，那么高山在你的南方。

2.如果你看到一片森林，那么森林在你的北方。

3.如果你看到一片开阔的草地，那么草地在你的东方。

4.**制作简易工具**：

-题目：《制作哨子》

-内容：请你利用课文中提到的材料，设计并制作一个简易的哨子，并说明如何使用它来发出求救信号。

-答案示例：

1.材料：一段长管（如塑料管、竹子等），一小段细绳。