2023四年级数学上册 六 条形统计图第1课时 条形统计图（一）教学实录 西师大版

2023四年级数学上册六条形统计图第1课时条形统计图（一）教学实录西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：西师大版四年级数学上册

内容：本节课主要学习条形统计图（一），包括条形统计图的概念、特点、制作方法以及如何从条形统计图中获取信息。通过实例分析，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，培养学生的数据分析能力。二、核心素养目标1.培养学生观察、分析数据的能力，提高数据分析意识。

2.培养学生运用条形统计图进行信息呈现和交流的能力。

3.培养学生从条形统计图中提取信息、解决问题的能力。

4.增强学生数学与生活实际相结合的实践能力。三、学情分析四年级学生对数据有一定的认识，能进行简单的数据统计和比较。但在条形统计图的学习中，部分学生可能对如何制作条形统计图、如何从图中获取信息感到困惑。学生层次方面，班级中存在一定差异，部分学生具备较强的数学基础和逻辑思维能力，能够较快地掌握新知识；而部分学生则可能对数学学习缺乏兴趣，基础较弱，需要更多的时间和指导。

知识方面，学生对简单的数据统计方法已有一定了解，但对统计图的理解和应用能力相对较弱。在能力方面，学生需要提高观察、分析、比较数据的能力，以及运用条形统计图进行信息呈现和交流的能力。在素质方面，学生的逻辑思维能力和数学思维能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力集中，积极参与讨论，能够主动提问；但也有部分学生容易分心，参与度不高。在课堂教学中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取适当的教学策略。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解条形统计图的基本概念和制作方法，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生在互动中学习如何从条形统计图中获取信息。

3.实践法：引导学生动手制作条形统计图，通过实际操作加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示条形统计图的实例，直观展示统计图的特点和应用。

2.教学软件辅助：使用统计软件让学生体验数据输入、图表制作的过程。

3.互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习如何分析条形统计图。五、教学过程设计**导入环节**

1.创设情境：展示校园活动中学生参加运动会的照片，提问：“同学们，你们能从这些照片中找到哪些信息？”

-用时：2分钟

2.提出问题：引导学生思考如何将这些信息用图表的形式表现出来。

-用时：1分钟

**讲授新课**

1.讲解条形统计图的概念：介绍条形统计图是什么，它在数据展示中的作用。

-用时：5分钟

2.分析条形统计图的特点：讲解条形的高度、宽度与数据的关系，以及如何通过条形统计图进行数据的比较。

-用时：5分钟

3.制作条形统计图的方法：

-引导学生讨论制作条形统计图的步骤。

-示范如何收集数据、制作图表。

-用时：10分钟

**巩固练习**

1.实践操作：分发练习材料，让学生根据给定数据制作条形统计图。

-用时：10分钟

2.小组讨论：学生分组讨论，交流各自制作的条形统计图，并互相评价。

-用时：5分钟

**课堂提问**

1.提问学生：条形统计图与折线统计图有什么区别？

-用时：1分钟

2.引导学生思考：条形统计图在生活中的应用场景有哪些？

-用时：1分钟

**师生互动环节**

1.教师提问：在制作条形统计图时，如果遇到数据很多，你会怎么做？

-学生回答，教师点评。

-用时：3分钟

2.教师提问：如何使条形统计图更加清晰易懂？

-学生讨论，教师总结。

-用时：3分钟

**创新教学**

1.设计一个与生活相关的主题，让学生分组收集数据，并制作条形统计图进行展示。

-用时：5分钟

**课堂小结**

1.回顾本节课学习内容：条形统计图的概念、特点、制作方法。

-用时：2分钟

2.提出作业要求：让学生课后收集家庭用电数据，制作条形统计图。

-用时：1分钟

**总用时：45分钟**六、教学资源拓展1.拓展资源：

-条形统计图的历史与发展：介绍条形统计图的起源、发展历程以及在不同领域的应用。

-条形统计图的变体：探讨不同类型条形统计图，如分组条形图、百分比条形图等。

-数据收集方法：介绍数据收集的基本方法，如问卷调查、实地观察等。

-数据分析方法：介绍数据整理、分析的基本方法，如频数分布、平均数、中位数等。

2.拓展建议：

-学生可以参观图书馆或互联网资源，了解条形统计图的历史与发展。

-通过小组合作，让学生收集学校或社区的数据，如学生身高、体重、家庭收入等，并制作条形统计图。

-鼓励学生参与社会调查活动，如调查居民对某项公共服务的满意度，并制作相应的条形统计图。

-引导学生使用统计软件，如Excel、SPSS等，进行数据分析和图表制作。

-组织学生参观统计展览或参加统计知识竞赛，提高学生对统计学的兴趣。

-设计一些与条形统计图相关的数学游戏或挑战，如“数据侦探”、“统计挑战”等，让学生在游戏中学习统计学知识。

-鼓励学生阅读与统计学相关的科普书籍或文章，如《统计学的故事》、《数据之美》等。

-在家庭作业或课外活动中，让学生尝试使用条形统计图解决实际问题，如家庭用电量、家庭购物支出等。七、板书设计①本文重点知识点：

-条形统计图的概念

-条形统计图的特点

-条形统计图的制作步骤

②关键词：

-数据

-条形

-高度

-宽度

-比较分析

③重点句子：

-条形统计图是一种用条形表示数据大小的图表。

-条形的高度代表数据的大小，宽度保持一致。

-制作条形统计图的步骤：收集数据、制作图表、分析数据。八、教学反思与总结今天的课，我总体感觉还不错。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过运动会照片的展示，孩子们很快就进入了学习的状态，对条形统计图产生了兴趣。提问环节也很关键，孩子们能够积极回答，这说明他们对这个主题已经有了初步的认识。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合实际例子，让孩子们明白条形统计图的制作方法和应用。我发现，对于一些基础较弱的孩子来说，制作步骤的讲解尤为重要。所以，我在讲解过程中，特别强调了每个步骤的重要性，并且通过板书清晰地展示出来。

在巩固练习环节，我安排了实际操作和小组讨论，希望孩子们能够在实践中掌握知识。从孩子们的反馈来看，他们对于条形统计图的制作过程有了更深的理解。不过，我也注意到，有些孩子在操作过程中遇到了困难，比如不知道如何选择合适的单位，或者如何准确地记录数据。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

课堂提问环节，我试图通过问题引导学生思考，比如问他们条形统计图与折线统计图的区别，以及它在生活中的应用。孩子们的回答让我感到欣慰，他们不仅能够回答出问题，还能结合自己的经验进行拓展。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于数据分析的理解还不够深入，他们可能能够制作出条形统计图，但无法从中提取出有价值的信息。此外，课堂上的互动环节虽然活跃，但也有部分孩子参与度不高，这可能是因为他们对数学学习缺乏兴趣。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：一是加强数据分析的教学，通过更多的实例和练习，让孩子们学会从条形统计图中提取信息；二是通过设计有趣的数学活动，激发孩子们对数学学习的兴趣；三是针对不同层次的学生，提供个性化的辅导，确保每个孩子都能跟上教学进度。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂上，我通过提问的方式，检查学生对条形统计图概念、特点和制作方法的理解程度。例如，我会问：“条形统计图的主要作用是什么？”和“如何从条形统计图中读取数据？”通过学生的回答，我可以判断他们对知识的掌握情况。

-观察评价：我注意观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动。例如，在制作条形统计图的过程中，我会观察学生是否能够按照步骤操作，是否能够独立完成任务。

-测试评价：为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了一些小测试，包括选择题、判断题和简答题。这些测试涵盖了本节课的主要知识点，通过测试成绩，我可以评估学生的整体学习效果。

-反馈评价：在课堂结束时，我会对学生的表现给予及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于做得好的学生，我会说：“你今天做得很好，能够独立完成条形统计图的制作，继续保持哦！”对于需要改进的学生，我会说：“在制作条形统计图时，你需要注意数据的准确性，我们一起看看如何改进。”

2.作业评价：

-批改作业：我认真批改学生的作业，对每个学生的条形统计图进行评估。我会检查图表的准确性、美观性以及数据处理的正确性。

-点评反馈：在批改作业的过程中，我会给予学生具体的点评，不仅指出错误，还会提供改进的建议。例如，如果学生在图表制作中出现了错误，我会写：“你的条形统计图数据有误，请检查一下你的计算过程。”

-及时反馈：我会确保作业批改后的第二天就能将反馈给学生，这样学生可以及时了解自己的学习情况，并据此进行调整。

-鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，比如：“你的条形统计图做得很好，如果能在数据准确性上再细致一些，那就更完美了。”典型例题讲解例题1：

某班学生参加课外活动，分为篮球、足球、乒乓球三个小组，分别有5人、8人、7人参加。请制作一个条形统计图，展示各小组的人数。

答案：

1.确定横轴和纵轴：横轴表示小组名称，纵轴表示人数。

2.确定单位：纵轴单位可以选择“人”或“个”。

3.绘制条形：在横轴上依次标记篮球、足球、乒乓球，在纵轴上根据人数绘制相应高度的条形。

4.标注数据：在每个条形的上方标注对应的小组人数。

例题2：

某班学生一周内课外阅读时间如下：周一1小时，周二1.5小时，周三2小时，周四1.5小时，周五2小时，周六2小时，周日1.5小时。请制作一个条形统计图，展示一周内每天课外阅读时间。

答案：

1.确定横轴和纵轴：横轴表示星期，纵轴表示阅读时间（小时）。

2.确定单位：纵轴单位选择“小时”。

3.绘制条形：在横轴上依次标记周一至周日，在纵轴上根据阅读时间绘制相应高度的条形。

4.标注数据：在每个条形的上方标注对应的阅读时间。

例题3：

一个农场种植了三种蔬菜，分别为黄瓜、西红柿和茄子，种植面积分别为2亩、3亩和4亩。请制作一个条形统计图，展示三种蔬菜的种植面积。

答案：

1.确定横轴和纵轴：横轴表示蔬菜名称，纵轴表示种植面积（亩）。

2.确定单位：纵轴单位选择“亩”。

3.绘制条形：在横轴上依次标记黄瓜、西红柿、茄子，在纵轴上根据种植面积绘制相应高度的条形。

4.标注数据：在每个条形的上方标注对应的种植面积。

例题4：

某学校图书馆藏书数量如下：科普书籍1000本，文学书籍1500本，历史书籍1200本，艺术书籍800本。请制作一个条形统计图，展示图书馆各类型书籍的数量。

答案：

1.确定横轴和纵轴：横轴表示书籍类型，纵轴表示数量（本）。

2.确定单位：纵轴单位选择“本”。

3.绘制条形：在横轴上依次标记科普书籍、文学书籍、历史书籍、艺术书籍，在纵轴上根据数量绘制相应高度的条形。