Module7 Unit2第一课时 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module7Unit2第一课时教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit2第一课时教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Module7Unit2

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说活动提高学生的口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的礼貌礼仪。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和问题解决活动，培养学生批判性思维。

4.培养学生的学习能力，学习如何自主学习，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型：掌握“request”和“polite”等关键词汇，以及“Couldyouplease...?”等礼貌请求的句型。

2.文化理解：理解西方文化中请求帮助时的礼貌习惯。

难点：

1.语法难点：正确使用情态动词和现在进行时态来表达礼貌请求。

2.交际难点：在实际情境中运用所学语言进行有效的交流。

解决办法：

1.通过词汇卡片和例句练习，帮助学生记忆和理解重点词汇和句型。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟情境中练习使用礼貌请求的句型。

3.利用多媒体资源，展示不同文化背景下的礼貌习惯，增强学生的文化意识。

4.设计分层练习，从基础到进阶，逐步提高学生的语法运用能力和交际能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，先讲解重点词汇和句型，然后通过提问和回答来检查学生的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟实际情境，如请求帮助、询问信息等，以提升口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示不同文化中的礼貌行为图片和视频，增强学生的文化感知。

4.通过小组讨论，让学生分析礼貌请求在不同文化中的重要性，培养批判性思维。

5.使用游戏化的教学工具，如“猜单词”或“单词接龙”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同文化背景下的礼貌图片或视频，引起学生的兴趣。

-提问：“你们知道在不同的文化中，人们如何礼貌地请求帮助吗？”

-引导学生思考礼貌在人际交往中的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍“request”和“polite”等关键词汇，并解释它们在英语中的含义。

-讲解“Couldyouplease...?”等礼貌请求的句型，并提供例句。

-使用板书展示句型和例句，帮助学生记忆。

3.工具与技能教授（5分钟）

-教师示范如何使用情态动词和现在进行时态来构建礼貌请求。

-分步骤讲解语法规则，并给予学生时间练习。

4.角色扮演活动（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个角色扮演场景，如请求帮助或询问信息。

-每个小组准备自己的对话，并在全班面前进行角色扮演。

-教师观察并给予反馈，强调礼貌和正确的语法使用。

5.小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论在不同文化中礼貌请求的例子，并分享自己的观点。

-引导学生思考礼貌在跨文化交流中的重要性。

6.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些练习题，让学生在小组内完成，巩固所学词汇和句型。

-练习题包括填空、选择和翻译，涵盖本节课的重点内容。

7.课堂提问与解答（5分钟）

-教师提出与课程内容相关的问题，如：“为什么礼貌地请求很重要？”

-学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

8.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调礼貌在交流中的重要性。

-布置作业：让学生写一篇短文，描述一次他们礼貌请求帮助的经历。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集与礼貌请求相关的英文故事或短文，如《TheDayILearnedtoSayPlease》等，以丰富学生的阅读体验。

-视频资源：寻找关于不同文化中礼貌习惯的英文视频，如TED演讲、纪录片片段等，帮助学生了解跨文化交际的重要性。

-互动网站：利用在线平台如Duolingo、RosettaStone等，提供与礼貌请求相关的语言练习和游戏，让学生在轻松的环境中复习和巩固知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文原著，挑选与礼貌请求相关的章节，通过阅读提高语言水平和文化理解。

-建议学生观看英文电影或电视剧，注意角色之间的礼貌用语和交际方式，从中学习实用的语言表达。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中遇到的礼貌请求的例子，以及他们是如何应对的。

-鼓励学生参与模拟联合国等模拟活动，通过角色扮演来练习在国际交流中如何礼貌地表达自己的观点。

-建议学生利用网络资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，进行听力练习，提高对礼貌请求的听力理解能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，实际运用所学礼貌用语。

-建议学生制作关于礼貌请求的PPT或海报，展示在不同情境下如何使用礼貌用语，并在班级或学校进行展示。

-组织学生进行角色扮演游戏，模拟不同场景下的礼貌请求，如在餐厅点餐、在图书馆借书等，以增强实际应用能力。

-鼓励学生创作英文诗歌或歌曲，以礼貌请求为主题，通过艺术形式表达对礼貌的理解和重要性。

-建议学生参加英语演讲比赛或辩论赛，练习如何在正式场合中礼貌地表达自己的观点，并学会尊重他人。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-大部分学生能够正确使用所学词汇和句型进行礼貌请求，表现出良好的语言运用能力。

-学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，能够倾听他人意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生通过小组讨论，分享了自己在不同文化中遇到的礼貌请求的例子，展示了丰富的文化知识。

-小组讨论成果展示环节，学生能够流利地用英语表达自己的观点，体现了良好的口语表达能力。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖本节课的重点词汇、句型和语法知识，测试形式包括选择题、填空题和翻译题。

-测试结果显示，大部分学生能够正确掌握所学知识，但仍有部分学生在语法应用方面存在困难。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束时，引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达、小组合作等方面。

-学生之间进行互评，相互指出优点和不足，促进彼此的共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对学生的积极参与、口语表达和小组合作给予肯定，同时对存在的问题提出改进意见。

-对于随堂测试中暴露出的语法应用问题，教师将提供针对性的辅导和练习，帮助学生巩固知识。

-对学生的自我评价和互评给予指导，鼓励学生认真对待每一次评价，以不断提高自己的学习效果。

-教师将关注学生在课后作业中的表现，对作业完成情况给予及时反馈，帮助学生查漏补缺。

-鼓励学生在课外进行拓展学习，如阅读英文原著、观看英文电影等，以提高自己的语言水平和文化理解。

-定期组织学生进行口语测试，评估学生的口语表达能力，并及时调整教学策略，满足学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-情态动词：can,could,may,might,must

-时态：现在进行时（am/is/aredoing）

②词汇：

-request（v.请求）

-polite（adj.有礼貌的）

-couldyoupleas