Unit 5 What does he do Part B Read and write大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元围绕“职业”这一主题，通过阅读和写作活动，引导学生了解不同职业的特点，提高学生的阅读理解能力和写作技能。教学设计以人教PEP版英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite为依据，旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提升学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生通过英语学习获取信息、表达观点的能力，提高学生的跨文化意识和国际视野。通过阅读不同职业的描述，增强学生对多元文化的理解。在写作中，鼓励学生运用所学词汇和句型，表达对个人职业理想的思考，提升语言表达和创造力。重点难点及解决办法重点：1.理解并运用本单元的核心词汇和句型，如“do...foraliving”、“workas”等。

2.阅读理解能力，通过阅读不同职业的描述，提取关键信息。

难点：1.学生在阅读时对职业描述的细节理解不够深入。

2.学生在写作时如何结合个人经历，创造性地表达自己的职业理想。

解决办法：1.通过词汇卡片、角色扮演等活动，帮助学生记忆和运用核心词汇和句型。

2.设计问题引导阅读，如“Whydoeshechoosethisjob?”，引导学生深入思考。

3.提供写作模板，指导学生如何组织思路，结合个人经历进行创意写作。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与讨论，确保学生积极参与。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟不同职业的工作场景，提高语言实际应用能力。

3.设计“职业探索”项目，让学生收集资料，撰写报告，增强学生的研究能力和写作技巧。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以PPT展示不同职业的人物图片，如医生、教师、工程师等，引导学生观察并说出他们的职业。随后，教师提出问题：“Whatdothesepeopledoforaliving?”引发学生对职业话题的兴趣，自然过渡到新课内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

教师展示核心词汇卡片，如“doctor”、“teacher”、“engineer”等，并引导学生用这些词汇造句，帮助学生理解和记忆。

（2）句型学习

教师呈现句型“Do...foraliving”和“Workas...”，通过例句和练习，让学生掌握句型结构及用法。

（3）阅读理解

教师播放关于不同职业的短文，让学生阅读并回答问题，如“Whoisadoctor?”、“Whatdoesateacherdo?”等，以检验学生对文章的理解。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

将学生分成小组，每组选择一个职业，并分配角色。让学生根据所学词汇和句型，进行角色扮演，模拟该职业的工作场景。

（2）职业探索

教师提供一些职业资料，如图片、视频等，让学生进行小组讨论，了解不同职业的特点和需求。

（3）创意写作

让学生结合所学内容，写一篇关于自己理想职业的短文，要求运用所学词汇和句型，表达自己的职业愿景。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）分享职业体验

让学生分享自己或家人的职业经历，其他同学倾听并提问，增进对职业的了解。

（2）讨论职业选择

引导学生讨论选择职业的依据，如兴趣爱好、个人能力等，帮助学生树立正确的职业观念。

（3）职业发展前景

让学生分析当前热门职业的发展趋势，激发学生对未来职业规划的思考。

举例回答：

-StudentA:“Myfatherisadoctor.Hesavesliveseveryday.”

-StudentB:“IwanttobeateacherbecauseIloveteachingchildren.”

-StudentC:“Ithinkweshouldchooseajobthatsuitsourinterestsandabilities.”

用时：10分钟

5.总结回顾

教师总结本节课所学内容，强调核心词汇和句型的运用。通过提问，如“Canyoutellmewhatadoctordoesforaliving?”检验学生对知识的掌握程度。最后，鼓励学生在课后继续探索自己喜欢的职业，并思考如何实现自己的职业理想。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《不同职业的一天》

内容摘要：这篇文章详细描述了医生、教师、工程师等不同职业人士的工作日常，包括他们的工作时间、工作内容以及面临的挑战。阅读后，学生可以对比不同职业的工作特点，增强对职业的认识。

-阅读材料二：《职业发展趋势报告》

内容摘要：这篇报告分析了当前及未来几年内热门职业的发展趋势，包括技术、医疗、教育等领域。学生通过阅读，可以了解哪些职业更具发展潜力。

-阅读材料三：《成功人士的职业故事》

内容摘要：收录了不同行业成功人士的职业经历和心路历程，为学生提供职业发展的参考和启发。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一篇阅读材料，深入了解某个职业的特点，并撰写一篇短文，分享自己的见解。

-鼓励学生在家中与家人讨论他们的职业经历，了解不同职业的工作环境和文化。

-学生可以访问当地图书馆或职业介绍中心，收集更多关于职业的信息，为将来的职业规划做准备。

3.知识点拓展

-职业分类：帮助学生了解不同职业的分类，如公共服务、制造业、服务业等。

-职业技能：探讨不同职业所需的技能，如沟通能力、团队合作、创新思维等。

-职业规划：引导学生思考如何根据自身兴趣和能力制定职业规划，以及如何提升自己的职业竞争力。

4.实用性活动建议

-组织一次职业模拟活动，让学生扮演不同职业的角色，体验职业的工作内容和挑战。

-邀请不同职业的人士来校进行讲座，分享他们的工作经验和职业发展建议。

-创建一个职业探索俱乐部，让学生在课外时间交流职业信息，互相学习。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《职业探索手册》

内容摘要：这是一本关于不同职业介绍的小册子，包括职业描述、所需技能、教育背景等信息。学生可以通过阅读这本手册，了解各种职业的特点和要求。

-视频资源：《职业故事》系列视频

内容摘要：该系列视频邀请各行各业的专业人士分享他们的工作经历和职业发展故事，视频时长适中，适合学生在课后观看。

2.拓展要求

-学生在课后阅读《职业探索手册》，选择自己感兴趣的几个职业进行深入研究，记录下每个职业的关键信息。

-观看《职业故事》系列视频，挑选一个视频进行详细观看，思考视频中提到的职业是否适合自己，并记录下观看后的感想。

-教师推荐阅读材料：《我的第一本职业启蒙书》

内容摘要：这本书以图文并茂的方式介绍了多种职业，适合小学生阅读，可以帮助学生从小树立正确的职业观念。

-教师解答疑问：鼓励学生在阅读和观看过程中遇到疑问时，及时向教师请教，教师应提供耐心解答和指导。

-小组讨论：学生可以与同学组成小组，分享各自的研究成果，讨论不同职业的优缺点，以及如何为将来选择职业做准备。

-家庭作业：完成一份关于自己理想职业的调查报告，包括职业描述、所需技能、教育背景等，并附上个人对这份职业的看法。

-实践活动：如果条件允许，可以组织一次职业体验日活动，让学生在家长的陪同下，参观不同的工作场所，亲身体验不同职业的工作环境。教学评价与反馈1.课堂表现

教师将观察学生在课堂上的积极参与度、回答问题的准确性以及词汇和句型的运用情况。学生的课堂表现将作为评价的一部分，包括：

-学生是否能够流利地使用本节课学习的核心词汇和句型。

-学生在角色扮演活动中是否能够自信地表达自己的观点。

-学生在小组讨论中是否能够倾听他人意见，并有效地参与讨论。

2.小组讨论成果展示

-小组是否能够正确理解并应用所学知识。

-小组成员之间的沟通和协作是否有效。

-小组展示的内容是否具有创意和深度。

3.随堂测试

设计一份随堂测试，涵盖本节课学习的词汇、句型和阅读理解内容。测试将包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对知识的掌握情况。

4.写作评估

收集学生的写作练习，评估他们在写作中运用所学词汇和句型的能力，以及表达个人观点的能力。

5.教师评价与反馈

针对每个学生的具体表现，教师将提供以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师将给予口头表扬或鼓励，对于需要改进的地方，将提出具体的建议。

-针对小组讨论成果展示：教师将指出小组的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-针对随堂测试：教师将详细解释正确答案，对于错误答案，将提供纠正和解释，帮助学生理解。

-针对写作评估：教师将提供具体的写作反馈，包括语法、词汇使用和内容组织方面的建议。

教师将确保评价与反馈是建设性的，旨在帮助学生提高学习效果，而不是仅仅为了评分。教师还将鼓励学生自我反思，让他们认识到自己的进步和需要改进的领域。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点感慨万千。咱们来看看这节课吧，总体来说，我觉得挺成功的，但也有些地方我觉得还可以改进。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了角色扮演和小组讨论这些互动性很强的活动，学生们参与度很高，课堂气氛挺活跃的。特别是那个职业探索的项目，孩子们积极性特别高，他们不仅学到了知识，还锻炼了团队协作能力。不过，我注意到有些学生可能在小组讨论中不太敢发言，我可能需要在下节课的时候，特别强调一下鼓励大家积极参与的重要性。

然后，我在新课讲授部分，尽量用了一些生动的例子，帮助学生理解那些抽象的词汇和句型。比如，我用医生、教师这些职业来举例，让学生们更容易联想到实际生活中的场景。但是，我也发现，有些学生对于这些职业的具体工作内容还是有点模糊，这可能是因为我们的例子还不够贴近他们的生活经验。所以，我打算在接下来的教学中，多结合学生的实际情况，来设计教学案例。

实践活动部分，我觉得效果很好。孩子们通过角色扮演，不仅学会了如何运用英语表达，还提高了他们的表演能力。不过，我发现有些小组在准备过程中，对职业的描述不够详细，可能是时间分配不合理。所以我会在下节课前，提醒学生注意这一点，确保每个小组都有充足的时间来准备。

至于学生小组讨论，我觉得他们表现得不错。他们能够围绕职业选择、职业发展等话题展开讨论，提出了很多有见地的观点。比如，有的学生说：“我觉得选择职业要考虑自己的兴趣，这样才能有动力去做好。”这样的回答让我很欣慰，说明他们已经能够将所学知识应用到实际思考中。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会针对阅读理解部分，设计一些更有效的练习，帮助学生提高阅读速度和理解能力。其次，我会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。最后，我会在课后花更多的时间与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略