Unit 2 Preparing for the topic-pronunciation 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit2Preparingforthetopic-pronunciation教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit2Preparingforthetopic-pronunciation教学设计

2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

本章节教学内容围绕“发音准备”展开，涵盖发音技巧、发音练习和发音规律等内容。具体包括：介绍元音和辅音的发音规则；通过听音模仿和跟读练习，让学生掌握正确的发音方法；分析不同语调的发音特点，提高学生的语音语调表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过发音练习和语音语调的分析，学生能够提高英语口语表达能力，增强对英语文化背景的理解，同时培养观察、分析和解决问题的能力。此外，通过合作学习和自主学习，学生将提升跨文化交流意识和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生通常已经接触并掌握了一些基础的英语发音规则，如元音和辅音的基本发音。然而，他们可能对某些特殊音素的发音（如美式与英式发音差异）和连读、语调等更高级的发音技巧了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣可能因人而异，一些学生可能对发音感兴趣，因为他们希望通过提高发音质量来增强自信和沟通效果。大多数学生在听力和口语能力方面有较强的学习愿望，但他们在自主学习方面可能存在差异，有的学生可能更倾向于通过模仿和实践来学习，而有的学生可能更依赖教师的指导和讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在发音练习中可能会遇到以下困难和挑战：首先，某些音素的发音规则复杂，学生难以准确把握；其次，学生的母语发音习惯可能影响英语发音的准确性；再者，学生在进行语音模仿和跟读时可能缺乏自信，难以克服发音错误；最后，学生在处理不同语调时可能难以理解语调与意义的关系，影响交流效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《仁爱科普版》七年级英语上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与发音相关的图片，如不同口型图示；图表，如元音和辅音发音对比表；视频，如标准发音示范。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于小组练习发音；准备黑板或白板，用于展示发音规则和练习内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于元音和辅音发音规则的视频和练习题。

设计预习问题：围绕“发音准备”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何区分元音和辅音？”、“你注意到哪些发音习惯可能会影响你的英语发音？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元音和辅音的发音规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解发音准备的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同口型的图片，引出“发音准备”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解元音和辅音的发音技巧，结合实例帮助学生理解，如通过对比英语和汉语中的发音差异。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内练习发音，并互相纠正。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验发音技巧的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解发音技巧。

实践活动法：设计小组讨论和发音练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解发音技巧，掌握正确的发音方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“发音准备”，布置发音练习作业，如模仿录音或自选单词进行发音练习。

提供拓展资源：提供与发音相关的拓展资源，如英语发音教程网站或发音练习软件。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的发音练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的发音练习和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的发音练习进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的发音技巧，提高发音水平。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.元音发音规则详解

-元音的分类：长元音、短元音、双元音

-不同元音的发音位置和口型变化

-元音连读技巧

2.辅音发音规则详解

-辅音的分类：清辅音、浊辅音、鼻音、边音

-不同辅音的发音位置和气流方向

-辅音连读技巧

3.英语语调与节奏

-语调的升降变化

-节奏的快慢变化

-语调与节奏在口语交流中的作用

4.发音练习材料

-英语发音练习册

-英语发音教程书籍

-英语发音练习音频和视频

5.发音测试工具

-英语发音测试软件

-英语发音测试网站

二、拓展建议

1.元音发音规则详解拓展建议

-学生可以通过查阅英语发音教程书籍，了解不同元音的发音位置和口型变化。

-观看英语发音练习视频，学习正确的发音技巧。

-通过在线英语发音测试工具，检测自己的元音发音水平。

2.辅音发音规则详解拓展建议

-学生可以阅读英语发音练习册，了解不同辅音的发音位置和气流方向。

-通过模仿英语母语者的发音，提高自己的辅音发音准确性。

-利用英语发音测试网站，测试自己的辅音发音水平。

3.英语语调与节奏拓展建议

-学生可以通过学习英语语调与节奏的教程，了解语调和节奏的基本知识。

-观看英语口语交流视频，学习语调和节奏的应用。

-在口语练习中，注意语调和节奏的变化，提高口语表达效果。

4.发音练习材料拓展建议

-学生可以选择适合自己的英语发音练习材料，如发音练习册、教程书籍等。

-通过反复练习，巩固发音技巧。

-在学习过程中，注意记录自己的发音错误，及时纠正。

5.发音测试工具拓展建议

-学生可以利用英语发音测试软件或网站，进行发音水平测试。

-根据测试结果，有针对性地进行发音练习。

-定期进行测试，跟踪自己的发音进步。

6.其他拓展建议

-学生可以参加英语角或口语俱乐部，与英语母语者交流，提高口语水平。

-收听英语广播或观看英语电影，感受英语语音语调的多样性。

-与同学组成学习小组，互相监督、互相帮助，共同提高发音水平。七、课堂1.课堂评价方法

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过以下几种方法可以全面了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

（1）提问

-随机提问：针对不同层次的学生，随机提问以了解他们的理解情况。

-顺序提问：按照教学顺序逐个提问，确保每个学生都有机会回答问题。

-分组讨论提问：在小组讨论中提问，鼓励学生相互交流和合作。

（2）观察

观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、合作能力、发音准确性等，可以帮助教师了解学生的实际学习情况。观察方法包括：

-全班观察：关注全体学生的课堂表现，及时调整教学策略。

-小组观察：针对特定小组进行观察，了解小组合作效果。

（3）测试

定期进行小测验或单元测试，可以帮助教师了解学生的学习成果。测试方法包括：

-课堂小测验：针对当堂教学内容，进行简短的小测验。

-单元测试：在单元学习结束后，进行综合性测试，检验学生对整个单元知识的掌握。

2.课堂评价实施

（1）提问实施

在课堂上，教师可以通过以下方式实施提问：

-设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。

-给予学生足够的时间思考问题，鼓励他们积极参与。

-针对不同回答给予正面反馈，增强学生的学习信心。

（2）观察实施

在课堂上，教师可以通过以下方式实施观察：

-保持对学生的持续关注，观察他们的表情、动作和反应。

-通过课堂活动的设计，如小组讨论、角色扮演等，观察学生的合作能力和发音准确性。

-在学生发言时，给予及时的反馈，鼓励他们表达自己的观点。

（3）测试实施

在课堂上，教师可以通过以下方式实施测试：

-设计测试题目，确保题目与教学内容相关，并具有一定的难度梯度。

-在测试过程中，保持考场纪律，确保测试的公正性。

-及时批改测试卷，对学生的错误进行详细分析，并在课堂上进行讲解。

3.课堂评价反馈

（1）即时反馈

在课堂教学中，教师应给予学生即时的反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识点。反馈方式包括：

-针对学生的回答进行点评，指出其优点和不足。

-通过示范和纠正，帮助学生改进发音技巧。

（2）长期反馈

教师应通过课堂记录和作业批改，对学生进行长期的反馈，以全面了解他们的学习进度。反馈方式包括：

-定期与学生沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

-通过作业和测试的成绩，分析学生的学习效果，并提供针对性的建议。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我们可以尝试通过创设真实的语言环境，让学生在情境中自然地运用所学知识，比如模拟英语角、角色扮演等，这样既能提高学生的兴趣，又能锻炼他们的实际应用能力。

2.互动式教学：采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答、小组合作等方式，让学生在互动中学习，这样既能激发学生的学习热情，也能提高他们的课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音基础薄弱：部分学生在发音上存在较大的问题，这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的英语口语练习机会。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为单一，主要是教师讲解和学生练习，缺乏多样性和趣味性，容易导致学生学习兴趣不高。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于测试和作业，缺乏对学生日常学习态度和进步的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强发音基础训练：针对学生发音基础薄弱的问题，我们可以增加发音练习的课时，通过专门的发音课程或活动，帮助学生提高发音准确性。

2.丰富教学方法：为了提高学生的学习兴趣，我们可以尝试引入更多的教学方法，如游戏化教学、多媒体教学等，让课堂更加生动有趣。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅包括测试和作业，还要关注学生的课堂表现、学习态度和进步，通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，