人教版 七年级 历史与社会 上册 第四单元 第二课 文化艺术之都：巴黎 教学设计

人教版七年级历史与社会上册第四单元第二课文化艺术之都：巴黎教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版七年级历史与社会上册第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》的教学设计，本课旨在让学生了解巴黎作为世界文化艺术之都的历史地位和文化特点，感受法国文化的魅力。教学内容与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平，注重培养学生对世界文化的认识和鉴赏能力。核心素养目标培养学生的人文素养，增强对世界多元文化的理解与尊重；提升学生的历史思维能力，通过巴黎文化艺术的发展历程，引导学生学会分析和评价历史事件；发展学生的审美能力，引导学生感受和欣赏巴黎的独特艺术风格；培养跨文化交流意识，使学生能够从国际视角审视和评价文化现象。教学难点与重点1.教学重点

-巴黎作为世界文化艺术之都的历史背景及其发展过程。

-巴黎文化艺术的重要代表作品及其艺术特色。

-巴黎在艺术领域对世界的影响。

2.教学难点

-巴黎文化艺术发展的历史脉络，如何帮助学生理解不同时期的文化特征。

-如何引导学生从历史的角度分析巴黎文化艺术作品的艺术价值和社会意义。

-巴黎文化艺术与世界其他文化的关系，如何帮助学生建立国际视野。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍巴黎作为文化艺术之都的历史背景和艺术特点。

2.讨论法：组织学生围绕巴黎文化艺术作品的鉴赏和分析进行小组讨论，培养批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演历史上的艺术家或文化评论家，加深对巴黎文化艺术的体验和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示巴黎的艺术景观和文化成果。

2.网络资源整合：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习内容，增强自主学习能力。

3.实地考察模拟：通过模拟实地考察，让学生体验巴黎的艺术氛围，提高实践学习效果。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《文化艺术之都：巴黎》这一课。巴黎，这个充满浪漫气息的名字，不仅仅是法国的首都，更是一个世界文化艺术的重要中心。在我们开始学习之前，请大家先思考一个问题：你认为巴黎作为文化艺术之都的原因是什么？请大家课后查找资料，准备在下节课分享你的见解。

二、新课导入

1.激发兴趣，引入主题

同学们，我们已经知道巴黎是世界文化艺术之都，那么接下来我们就一起探索巴黎是如何成为世界文化艺术之都的。

2.课堂讨论，引导学生思考

（1）提问：巴黎成为文化艺术之都的历史背景有哪些？

-学生回答：法国大革命后的政治稳定、经济繁荣，以及启蒙运动的影响等。

（2）提问：巴黎有哪些重要的文化艺术代表作品？

-学生回答：卢浮宫、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院等。

3.讲授重点内容

（1）巴黎的艺术历史

-我向同学们介绍巴黎的艺术历史，从中世纪到现代，巴黎如何经历了文艺复兴、巴洛克、新古典主义、浪漫主义、现代艺术等各个时期，并成为世界艺术中心。

（2）巴黎的重要文化艺术代表作品

-我向大家讲解卢浮宫、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院等著名艺术作品的历史背景、艺术特色以及在世界艺术史上的地位。

4.小组讨论，交流学习心得

同学们，现在请你们以小组为单位，交流一下你们对本节课重点内容的理解和心得。

三、新课巩固

1.复习重点内容

我引导同学们复习本节课的重点内容，包括巴黎成为文化艺术之都的历史背景、文化艺术代表作品及其在世界艺术史上的地位。

2.提问巩固

（1）提问：巴黎如何成为世界文化艺术之都的？

-学生回答：巴黎在各个历史时期都产生了大量杰出的艺术作品，同时，巴黎的文化艺术氛围吸引了世界各地的艺术家。

（2）提问：巴黎有哪些重要的文化艺术代表作品？

-学生回答：卢浮宫、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院等。

3.布置作业

同学们，今天我们学习了巴黎作为文化艺术之都的相关知识，希望大家课后能够继续关注巴黎的文化艺术，并尝试找到一些自己感兴趣的艺术作品，深入了解其背后的故事。

四、课堂小结

同学们，本节课我们学习了巴黎作为文化艺术之都的历史背景、文化艺术代表作品及其在世界艺术史上的地位。通过这节课的学习，我相信大家对巴黎有了更深入的了解。希望大家能够继续关注巴黎的文化艺术，培养自己的艺术鉴赏能力。

五、课后作业

1.阅读课本相关内容，进一步了解巴黎的文化艺术。

2.查找资料，了解巴黎其他著名文化艺术作品，撰写一篇短文介绍。

3.想象自己作为一名艺术家，如何在巴黎留下自己的艺术足迹。教学资源拓展1.拓展资源

-巴黎的艺术博物馆：介绍巴黎的主要艺术博物馆，如卢浮宫、奥赛博物馆、蓬皮杜艺术中心等，以及它们收藏的重要艺术品。

-巴黎的文化历史事件：探讨巴黎在各个时期的重要文化历史事件，如法国大革命、印象派兴起、现代艺术的发展等。

-巴黎的艺术家：介绍对巴黎文化艺术发展有重要影响的艺术家，如达芬奇、梵高、莫奈等，以及他们的代表作品。

2.拓展建议

-图书资源：推荐相关的书籍，如《巴黎的艺术之旅》、《印象派的艺术世界》等，帮助学生深入了解巴黎的文化艺术。

-视频资源：提供关于巴黎文化艺术的纪录片，如《巴黎的印象派画家们》、《巴黎建筑艺术之旅》等，通过视觉体验增强学习效果。

-线下活动：鼓励学生参加与巴黎文化艺术相关的线下活动，如参观博物馆、艺术展览、文化讲座等，亲身感受巴黎的艺术氛围。

-艺术鉴赏：指导学生学习如何鉴赏艺术品，包括绘画、雕塑、建筑等多种形式，提高他们的审美能力。

-比较研究：引导学生比较巴黎与其他城市的文化艺术特点，如纽约、伦敦等，拓宽他们的国际视野。

-案例分析：通过分析巴黎在文化艺术领域的成功案例，如时装周、电影节等，让学生了解文化艺术产业的市场运作和发展策略。

-自主探索：鼓励学生自主探索巴黎的文化艺术资源，如在线搜索、图书馆查阅等，培养他们的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、积极性以及课堂纪律是评价教学效果的重要指标。观察学生在课堂上的发言情况，可以发现大部分学生能够积极回答问题，表达自己的观点。部分学生在讨论环节表现突出，能够结合教材内容，提出独到的见解。但也有一些学生在课堂上表现得较为沉默，可能是因为对巴黎的文化艺术了解有限，或者缺乏自信。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够按照要求，围绕巴黎的文化艺术进行深入的探讨。各小组成员分工明确，有的负责查找资料，有的负责整理信息，有的负责记录讨论要点。在展示成果时，各小组能够清晰地阐述巴黎文化艺术的特点及其在世界上的影响。通过小组合作，学生的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了随堂测试。测试内容涵盖了巴黎文化艺术之都的历史背景、重要代表作品以及艺术特色等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，但对一些较为复杂的知识点，如巴黎在各个历史时期的文化艺术特点，仍有部分学生掌握不够牢固。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评与互评。学生通过自评，认识到自己在学习过程中的优点和不足，例如有的学生能够积极发言，但有的学生则需要提高自己的自信心。在互评环节，学生能够诚恳地指出同伴的优点和不足，有助于培养他们的批判性思维和团队合作精神。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的积极参与表示肯定，并鼓励那些在课堂上较为沉默的学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。对于小组讨论成果展示，我表扬了各小组的团队合作精神，同时也指出了在展示过程中存在的问题，如时间控制、语言表达等。在随堂测试方面，我肯定了学生的整体表现，但对于部分知识点掌握不够牢固的学生，我建议他们在课后加强复习。最后，我鼓励学生继续关注巴黎的文化艺术，提高自己的审美能力和文化素养。典型例题讲解1.例题：巴黎圣母院建造的历史背景是什么？

解答：巴黎圣母院建造的历史背景是12世纪的哥特式建筑兴起。当时，法国正处于封建社会的繁荣时期，教会的影响力巨大，为了展示教会的财富和力量，建造了这座宏伟的哥特式教堂。

2.例题：埃菲尔铁塔的设计灵感来源于哪位建筑师？

解答：埃菲尔铁塔的设计灵感来源于建筑师古斯塔夫·埃菲尔。他设计这座铁塔是为了庆祝法国大革命100周年和世界博览会。

3.例题：印象派画派在巴黎兴起的原因是什么？

解答：印象派画派在巴黎兴起的原因是多方面的。一方面，巴黎作为艺术中心，吸引了众多艺术家聚集；另一方面，工业革命带来的城市化进程和科技进步，为艺术家们提供了新的表现手法和题材。

4.例题：卢浮宫收藏有哪些世界著名的艺术品？

解答：卢浮宫收藏有许多世界著名的艺术品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《大卫像》、拉斐尔的《雅典学院》等。

5.例题：巴黎的文化艺术对世界产生了哪些影响？

解答：巴黎的文化艺术对世界产生了深远的影响。首先，巴黎成为了世界艺术家的聚集地，许多艺术家在这里获得了灵感；其次，巴黎的艺术风格和理念影响了世界各地的艺术发展；最后，巴黎的文化艺术为世界文化的交流与融合提供了平台。

补充说明：

1.例题一：分析巴黎圣母院的建筑风格特点。

解答：巴黎圣母院的建筑风格属于哥特式，其特点包括尖拱形门窗、飞扶壁、花窗玻璃等。这些特点使得巴黎圣母院成为哥特式建筑的典范。

2.例题二：探讨埃菲尔铁塔在工程技术上的创新。

解答：埃菲尔铁塔在工程技术上的创新主要体现在其独特的铁塔结构设计。这种结构设计使得铁塔能够承受风力等自然因素的影响，保证了铁塔的稳定性和耐久性。

3.例题三：分析印象派画派对后世绘画艺术的影响。

解答：印象派画派对后世绘画艺术的影响主要体现在对光影、色彩和构图的处理上。这种风格对现代绘画艺术产生了深远的影响，如野兽派、立体派等。

4.例题四：介绍卢浮宫的四大镇馆之宝。

解答：卢浮宫的四大镇馆之宝分别是达芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《大卫像》、拉斐尔的《雅典学院》和《胜利女神》雕塑。这些艺术品代表了不同时期、不同流派的最高艺术成就。

5.例题五：探讨巴黎文化艺术对世界文化交流的意义。

解答：巴黎文化艺术对世界文化交流的意义体现在多个方面。首先，巴黎的文化艺术吸引了世界各地的人们前来参观和学习，促进了文化交流；其次，巴黎的文化艺术作品成为世界艺术的代表，推动了全球艺术的发展；最后，巴黎的文化艺术为世界文化的多样性提供了丰富的素材和灵感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解巴黎的文化艺术时，我尝试通过模拟巴黎街头、艺术展览等情境，让学生身临其境地感受巴黎的艺术氛围，提高他们的学习兴趣。

2.强化互动讨论：在课堂讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点，并进行深入的交流和讨论，以培养他们的批判性思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和互动环节表现不够积极，可能是由于对巴黎的文化艺术了解有限，或者缺乏自信。

2.教学内容深度不够：在讲解巴黎的文化艺术时，我可能过于注重介绍艺术作品本身，而忽视了艺术作品背后的历史和文化背景，导致学生对知识点的理解不够深入。

3.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但可能过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，如实践活动、实地考察等，使得学生的学习体验不够丰富。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前了解巴黎的文化艺术背景，课堂上通过小组讨论、角色扮演等形式，激发他们的学习兴趣。

2.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重艺术作品背后的历史和文化背景，通过引入更多的历史资料和文献，帮助学生更全面地理解巴黎的文化艺术。

3.丰富教学手段：为了提高教学效果，我计划引入更多的教学手段，如组织学生参观艺术展览、举办文化艺术讲座、开展跨学科合作项目等，让学生在实践活动中学习，提高他们的综合素养。板书设计①巴黎成为文