七年级生物上册 2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学实录 （新版）新人教版

七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学实录（新版）新人教版教学内容教材章节：新人教版七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》

内容：本节课主要讲解了细胞分裂的概念、过程和意义。通过学习，学生能够理解细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，掌握细胞分裂的具体过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及细胞分裂在生物体发育中的重要作用。核心素养目标1.科学探究：通过观察细胞分裂实验，培养学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力。

2.生命观念：理解细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的重要性，形成对生命现象的初步认识。

3.科学思维：通过分析细胞分裂过程，发展学生的逻辑思维和辩证思维能力。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，认识到细胞分裂在医学和生物学研究中的意义。教学难点与重点1.教学重点：

-细胞分裂过程的具体步骤：教师需强调细胞分裂分为有丝分裂和无丝分裂两种类型，重点讲解有丝分裂的各个阶段，包括间期、前期、中期、后期和末期。

-细胞分裂的意义：强调细胞分裂对于生物体生长、发育和繁殖的重要性，使学生理解细胞分裂是生物体维持生命活动的基础。

2.教学难点：

-有丝分裂各阶段的变化：学生可能难以理解有丝分裂中染色质、染色体和核仁的变化，教师需通过动画演示或实物模型辅助讲解，帮助学生形象地理解这些变化。

-细胞分裂与遗传信息传递的关系：学生可能不清楚细胞分裂如何保证遗传信息的稳定传递，教师可以通过讲解DNA复制和染色体分离的机制，帮助学生理解这一难点。

-细胞分裂在医学和生物学研究中的应用：学生可能对细胞分裂在疾病治疗和科学研究中的作用缺乏认识，教师可以通过实际案例或讨论，帮助学生理解细胞分裂在生物学领域的应用价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的细胞分裂过程的图片、染色体变化的动画视频、以及细胞分裂在生物体中的作用实例图表。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等，用于观察和演示细胞分裂实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室光线充足，便于学生观察和操作。教学过程设计导入环节（5分钟）

-提出问题：引导学生回顾之前学习的细胞结构知识，提出“细胞如何保持其数量的恒定？”

-创设情境：展示植物和动物生长的图片，提问学生是否注意到细胞数量在生长过程中的变化。

-引导思考：引导学生思考细胞数量的增加是通过什么方式实现的。

讲授新课（15分钟）

1.细胞分裂的概念（2分钟）

-讲解细胞分裂的定义和重要性。

-用实例说明细胞分裂在生物体发育中的作用。

2.细胞分裂的类型（5分钟）

-介绍有丝分裂和无丝分裂两种类型。

-简要说明两种分裂类型的特点和区别。

3.有丝分裂过程（8分钟）

-详细讲解有丝分裂的五个阶段：间期、前期、中期、后期和末期。

-使用图片和动画演示每个阶段的特点。

巩固练习（10分钟）

-练习题目：给出细胞分裂的各个阶段图，要求学生判断每个阶段。

-小组讨论：分组讨论细胞分裂在生物体中的作用，每组汇报讨论结果。

课堂提问（5分钟）

-提问：为什么细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础？

-学生回答，教师点评并补充。

师生互动环节（10分钟）

-实物观察：展示载玻片上的细胞样本，让学生通过显微镜观察细胞分裂的过程。

-教师提问：观察到的细胞分裂过程中有哪些变化？

-学生回答，教师引导总结细胞分裂的关键点。

创新教学（5分钟）

-小组合作：分组进行模拟细胞分裂实验，使用玩具或模型展示细胞分裂的过程。

-学生展示，教师点评并引导总结。

-回顾：总结本节课所学的主要内容，强调细胞分裂的重要性。

-思考：提出问题，引导学生思考细胞分裂在医学和生物学研究中的应用。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述细胞分裂的概念、类型和过程。

-学生能够识别和区分有丝分裂和无丝分裂的特点。

-学生理解了细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的作用。

2.技能提升：

-学生通过显微镜观察实验，提高了观察能力和实验操作技能。

-学生在模拟实验中培养了动手操作和团队协作能力。

3.思维能力：

-学生在课堂讨论和提问环节中，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过分析细胞分裂过程，锻炼了辩证思维能力。

4.科学探究能力：

-学生能够根据实验结果提出假设，并通过实验验证假设。

-学生学会了如何从实验中提取信息，并运用这些信息来解决问题。

5.生命观念的形成：

-学生对生命现象有了更深刻的认识，理解了细胞分裂在生物体生命活动中的重要性。

-学生形成了对科学探究和实验验证的认识，增强了科学探究的信心。

6.学习兴趣和自主学习能力：

-学生通过参与互动环节，激发了学习生物学的兴趣。

-学生在课堂学习中培养了自主学习的能力，能够独立思考和解决问题。

7.社会责任感：

-学生认识到细胞分裂在医学和生物学研究中的重要性，增强了社会责任感。

-学生了解细胞分裂在疾病治疗和科学研究中的应用，意识到科学与人类生活的密切关系。教学反思与改进今天上了《细胞通过分裂产生新细胞》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生参与度高，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生对于细胞分裂的各个阶段的理解还不够深入。虽然我在课堂上通过图片和动画演示了细胞分裂的过程，但有些学生似乎还是难以将抽象的生物学知识转化为具体的视觉形象。我打算在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生亲自操作模型，或者通过小组讨论的方式来加深他们对细胞分裂过程的理解。

其次，课堂练习的时间似乎不够充分。虽然我设计了几个练习题来巩固学生的知识，但实际操作中，学生完成练习的时间明显不足。这可能是因为我在讲解过程中花了较多的时间。因此，我需要调整我的讲授节奏，确保留出足够的时间让学生消化和吸收新知识。

再次，课堂上的提问环节，虽然学生能够回答问题，但他们的回答往往比较简单，缺乏深度。这可能是因为我在设计问题时，问题过于直接，没有引导学生进行更深入的思考。在接下来的教学中，我会设计一些更具挑战性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题。

此外，我还注意到一些学生对于细胞分裂在生物学研究中的应用理解不够。为了让学生更好地理解这一部分，我计划在课后布置一些相关的拓展阅读材料，让学生通过自主学习来加深对这一主题的理解。

在教学方法上，我意识到自己可以更加灵活地运用多媒体资源。虽然今天已经使用了图片和视频，但我认为还可以引入更多形式，比如互动式软件或者在线模拟实验，这样可以让课堂更加生动有趣。

最后，我觉得自己在课堂管理上还有提升的空间。有时候，学生在课堂上可能会出现注意力不集中的情况，我需要更好地控制课堂节奏，适时地引入一些有趣的小活动来吸引学生的注意力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的几点思考和实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。在课堂上，我会设计不同类型的问题，如基础性问题、分析性问题、综合性问题等，以考察学生对细胞分裂知识的理解和应用能力。

-基础性问题：如“细胞分裂的两种类型是什么？”这类问题旨在检验学生对基本概念的记忆。

-分析性问题：如“请分析有丝分裂过程中染色体的变化。”这类问题要求学生能够分析问题，并给出合理的解释。

-综合性问题：如“细胞分裂在生物体发育中的作用有哪些？”这类问题要求学生能够综合运用所学知识，提出自己的见解。

2.观察评价

观察学生的课堂表现，包括参与度、注意力、合作能力等，可以直观地了解学生的学习情况。在课堂上，我会注意观察学生的反应，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否能够与同学有效合作等。

3.测试评价

定期进行小测验或随堂测试，可以更全面地了解学生的学习效果。在细胞分裂这一章节，我会设计一些针对性的测试题，包括选择题、填空题、简答题和论述题等，以考察学生对知识的掌握程度。

-选择题：考察学生对基本概念和过程的记忆。

-填空题：考察学生对关键信息的提取和应用。

-简答题：考察学生对知识点的理解和分析能力。

-论述题