2023三年级英语下册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 19 I Like Fruit教学实录 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit4FoodandRestaurantsLesson19ILikeFruit教学实录冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以冀教版三年级英语下册Unit4FoodandRestaurantsLesson19ILikeFruit为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握水果的英语表达，提高学生的口语表达能力。通过情境创设，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养学生的实际运用能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过水果主题的学习，学生能够增强跨文化意识，学会在真实情境中运用英语表达个人喜好，提高思维敏捷性和创新意识。同时，通过小组活动和角色扮演，提升学生的合作与交流能力，培养自主学习习惯，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如颜色、动物、家庭成员等。他们对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的听说能力。在本节课之前，学生可能已经学过一些关于食物的词汇，如“apple”、“banana”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、歌曲等直观的方式快速记忆单词。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿和重复来学习，有的学生则更倾向于通过游戏和活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，特别是对于一些英语元音和辅音的区分。此外，学生在句子构造上可能不够熟练，容易混淆主语和谓语。在小组活动中，学生可能需要克服合作中的沟通障碍，学会倾听和表达。针对这些挑战，教师可以通过提供示范、鼓励学生多练习和加强小组合作指导来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、实物展示水果，帮助学生直观理解水果名称。

2.采用任务型教学法，设计“我最喜欢的水果”任务，让学生运用所学单词和句型表达个人喜好。

3.运用游戏教学法，如“MemoryGame”和“FruitCharades”，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

4.利用多媒体资源，如PPT和在线视频，展示水果的英语名称及特点，丰富教学内容。

5.鼓励学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，提高实际运用英语的能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**热身活动**：

-学生围坐成圈，教师用简单的英语问好，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-学生用英语回答，教师给予肯定和鼓励。

2.**情境创设**：

-教师展示一幅描绘水果市场的图片，引导学生观察并描述图片中的水果。

-提问：“Whatfruitscanyousee?Whatcolorarethey?Doyoulikethem?”

-学生回答，教师纠正发音并提供正确的表达。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**词汇学习**：

-教师板书水果词汇：“apple,banana,orange,grape,strawberry”等。

-通过图片和实物展示，帮助学生记忆单词。

-学生跟读，教师纠正发音。

2.**句型学习**：

-教师展示句子“Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon't.”

-学生跟读，教师解释句意和用法。

3.**角色扮演**：

-教师和学生分角色扮演在水果店购物，练习使用新学的词汇和句型。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**：

-学生分成小组，每组选择一种水果，用英语介绍其名称、颜色和味道。

-小组内成员轮流介绍，其他成员听并纠正发音。

2.**游戏活动**：

-进行“MemoryGame”，将水果图片背面朝下摆放，学生轮流翻开两张图片，找到匹配的一对。

-胜利者获得积分，积分最高的小组获得奖励。

**四、课堂提问与师生互动（10分钟）**

1.**提问环节**：

-教师提问：“Whichfruitdoyoulikethemost?Why?”

-学生回答，教师鼓励学生用所学词汇和句型表达。

2.**师生互动**：

-教师邀请个别学生上台展示水果，并用英语描述。

-学生给予反馈，教师给予评价和指导。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：

-教师回顾本节课所学内容，强调水果词汇和句型的使用。

2.**拓展**：

-学生尝试用所学词汇和句型创作一个简短的故事，讲述自己在水果市场的经历。

**六、课后作业（布置作业，不计入用时**）

-学生回家后，与家人一起用英语讨论：“Whatfruitsdowehaveathome?Canyoutellmeaboutthem?”

-家长可以记录学生的表现，并在下一节课分享。教学资源拓展一、拓展资源

1.**相关英语歌曲**：《FruitSalad》等，通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固水果的英语单词。

2.**趣味故事**：收集一些以水果为主题的故事，如《TheAppleTree》、《TheOrangeandtheLemons》等，通过故事让学生了解水果的背景故事和文化意义。

3.**水果图片集**：收集各种水果的高清图片，包括水果的生长环境、成熟状态等，帮助学生通过视觉学习更好地理解水果。

4.**在线游戏**：推荐一些与水果相关的在线英语学习游戏，如“Fruitmatching”、“Fruitmemory”等，通过游戏提高学生的英语学习兴趣和参与度。

二、拓展建议

1.**家庭作业**：鼓励学生在家里收集不同种类的水果，并用英语描述它们的颜色、形状和味道。

2.**角色扮演**：家长可以和学生一起进行角色扮演，模拟在超市购买水果的情景，使用本节课学到的英语词汇和句型。

3.**制作水果卡片**：学生可以制作水果卡片，每张卡片上写上水果的英语名称和汉语名称，作为复习材料。

4.**主题班会**：在班会上组织一次“我最喜欢的水果”主题分享活动，让学生用英语介绍自己的水果，并讨论为什么喜欢它。

5.**课外阅读**：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《FruitSaladParty》，通过阅读提高学生的英语阅读能力和词汇量。

6.**手工制作**：指导学生制作水果拼盘或水果造型，通过动手实践，加深对水果特性的理解。

7.**科学探索**：组织学生进行小型科学实验，如观察水果切片在不同液体中的变化，结合英语词汇，探讨水果的营养价值和保存方法。

8.**文化比较**：介绍不同国家的水果文化，如中国的苹果文化、美国的橙子文化等，拓宽学生的国际视野。

9.**健康饮食**：结合水果的营养知识，教育学生养成健康饮食的习惯，讨论如何合理搭配膳食。

10.**环保意识**：引导学生思考水果包装对环境的影响，讨论如何减少浪费，提高环保意识。重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型：将给出的英语单词与对应的汉语翻译进行匹配。

-例子：apple（）、banana（）、orange（）、grape（）、strawberry（）。

-答案：apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、grape（葡萄）、strawberry（草莓）。

2.**句子仿写题**

-题型：根据给出的句型，学生仿写新的句子。

-例子：句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.

仿写：Doyoulikeapples?Yes,Ido./Doyoulikebananas?No,Idon't.

-答案：Doyoulikeapples?Yes,Ido./Doyoulikebananas?No,Idon't.

3.**情景对话题**

-题型：根据提供的情景，学生用所学词汇和句型进行对话。

-例子：情景：在水果店，顾客想买苹果。

对话：

-Customer:Excuseme,doyouhaveanyapples?

-Shopkeeper:Yes,wedo.Theyareveryfresh.

-Customer:Howmucharethey?

-Shopkeeper:Theyare$1perkilo.

-答案：根据情景，学生可以自由发挥，使用正确的词汇和句型进行对话。

4.**角色扮演题**

-题型：学生分组，每组扮演不同的角色，进行角色扮演活动。

-例子：角色扮演在餐厅点餐的情景。

角色：顾客、服务员

对话：

-Customer:Goodevening.CanIhaveamenu,please?

-Waiter:Sure,hereyouare.

-Customer:Iwouldliketoorderasaladandaglassoforangejuice.

-答案：学生需要根据角色进行对话，使用正确的英语表达。

5.**看图写话题**

-题型：学生根据图片内容，用英语写出一段描述性的文字。

-例子：图片展示一个水果摊位，上面摆满了各种水果。

写话：Today,Iwenttothefruitstand.Thereweremanykindsoffruits,likeapples,bananas,oranges,andgrapes.Theylookedveryfreshanddelicious.Iboughtsomeapplesandbananastotakehome.

-答案：学生需要根据图片内容，用英语描述图片中的场景，包括水果的种类、外观和自己的感受。板书设计①本文重点知识点：

-水果的英语单词：apple,banana,orange,grape,strawberry

-描述水果的句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.

②重点词汇：

-apple（苹果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-grape（葡萄）

-strawberry（草莓）

③重点句型：

-Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.

-Thisisanapple./Thisisabanana./Thisisanorange./Thisisagrape./Thisisastrawberry.

④板书布局：

-顶部：Unit4FoodandRestaurants

-中间：ILikeFruit

-左侧：列出水果的英语单词

-右侧：展示描述水果的句型和例句

-底部：复习和练习环节提示

⑤板书颜色和字体：

-使用不同的颜色区分单词和句型

-使用粗体字突出重点词汇和句型

-保持板书整洁，便于学生跟随和复习课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.**回顾知识点**：

-教师带领学生回顾本节课所学的英语单词，如apple,banana,orange,grape,strawberry等。

-强调这些单词的正确发音和拼写。

2.**复习句型**：

-教师引导学生复习本节课学习的句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.”，并举例说明如何使用这个句型进行日常交流。

3.**总结活动**：

-教师总结本节课的主要活动，包括词汇学习、句型练习、角色扮演和小组活动等。

-强调通过这些活动，学生不仅学会了水果的英语表达，还提高了口语交际能力。

4.**情感态度**：

-教师鼓励学生表达自己对英语学习的兴趣和收获，分享在课堂上的快乐时光。

当堂检测：

1.**听写检测**：

-教师播放水果单词的录音，学生跟读并写下听到的单词。

-检测学生对于水果单词的听力和拼写能力。

2.**句型应用**：

-教师给出一个情境，如“今天我们去水果店”，学生用“D