二年级信息技术上册 第9课 禁止通行-绘制图形 1教学实录 河大版

二年级信息技术上册第9课禁止通行——绘制图形1教学实录河大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课《禁止通行——绘制图形1》结合河大版二年级信息技术上册教材，围绕“图形绘制”这一主题展开。通过实际操作，引导学生掌握绘制基本图形的方法，培养学生动手操作能力和审美情趣。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际应用能力。二、核心素养目标培养学生信息技术素养，提高学生的动手操作能力和审美感知。通过绘制图形，提升学生的问题解决能力、创新思维和团队协作精神。使学生能够在信息社会中熟练运用图形工具，为日常生活和学习提供便捷。三、重点难点及解决办法重点：

1.图形的绘制技巧和方法（河大版教材第9课）。

2.学生能够灵活运用所学方法完成创意图形的绘制。

难点：

1.学生对图形绘制工具和操作步骤的理解和应用。

2.创意图形的设计与制作，需要一定的想象力和创新能力。

解决办法与突破策略：

1.通过示范教学，展示图形绘制的基本步骤和技巧，让学生直观学习。

2.设定阶梯式任务，从简单图形开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握。

3.鼓励学生发挥想象力，引导他们尝试不同的绘制方法和创意设计。

4.适时提供反馈，针对学生的问题进行个别辅导，帮助他们克服难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解图形绘制的基本知识和技巧，帮助学生建立基础概念。

2.演示法：通过教师示范绘制过程，让学生直观学习图形绘制的步骤。

3.实践法：鼓励学生动手实践，通过操作软件进行图形绘制，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图形绘制示例，帮助学生理解图形绘制的方法。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习。

3.互联网资源：利用网络资源，拓展学生的视野，提供更多图形绘制的参考案例。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的禁止通行的标志，引导学生思考这些标志是如何设计出来的。接着，教师提出问题：“如果我们自己动手，可以设计出怎样的禁止通行标志呢？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——绘制图形。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲解图形绘制的基本概念和工具，如矩形、圆形、线条等，并展示绘制示例。

（2）介绍图形绘制的基本步骤，包括选择工具、设置参数、绘制图形等。

（3）讲解图形绘制中的技巧，如线条的粗细、颜色的搭配等。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生根据教师讲解的步骤，尝试使用软件绘制简单的图形，如矩形、圆形等。

（2）教师巡视指导，针对学生在操作过程中遇到的问题进行个别辅导。

（3）学生尝试绘制具有创意的禁止通行标志，如结合生活场景、动物形象等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论如何将图形绘制技巧与创意设计相结合，举例回答：“我们可以将禁止通行标志设计成动物形象，如小猫、小狗等，使其更加生动有趣。”

（2）讨论如何运用不同的颜色和线条粗细来突出禁止通行的警示作用，举例回答：“我们可以使用鲜艳的颜色和粗线条来吸引人们的注意力，提醒他们注意安全。”

（3）讨论如何将图形绘制应用于实际生活中，举例回答：“我们可以将禁止通行标志设计成可以移动的，方便在不同场景下使用。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点，如图形绘制的基本步骤、技巧和创意设计。教师总结：“今天我们学习了如何绘制图形，并尝试将其应用于禁止通行标志的设计。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，创造出更多有趣、实用的图形作品。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果重点写学习后学生方面取得的效果：

1.学生能够熟练掌握图形绘制的基本操作，如选择工具、设置参数、绘制图形等。通过实际操作，学生将理论知识与实际应用相结合，提高了实践能力。

2.学生在绘制禁止通行标志的过程中，培养了创新思维和审美能力。他们能够结合生活场景、动物形象等创意元素，设计出具有警示作用且富有创意的图形作品。

3.学生通过小组讨论，学会了与他人合作，共同解决问题。在讨论过程中，学生能够提出自己的观点，倾听他人的意见，并在交流中不断调整和完善自己的设计方案。

4.学生在完成本节课的学习任务后，能够将所学知识应用于日常生活中。例如，他们在设计个人名片、制作手工艺品等活动中，能够灵活运用图形绘制技巧，提高作品的质量。

5.学生在绘制图形的过程中，锻炼了耐心和细心。他们在面对复杂的图形绘制任务时，能够保持冷静，认真完成每一个步骤，不断提高自己的细致程度。

6.学生在学习过程中，逐渐树立了信息技术的学习兴趣。他们意识到信息技术在日常生活中的重要性，激发了进一步学习信息技术的积极性。

7.学生在课程结束后，能够总结出图形绘制的基本规律，为后续学习打下坚实基础。例如，他们掌握了线条的粗细、颜色的搭配等技巧，为以后学习更复杂的图形设计打下基础。

8.学生在学习过程中，培养了自主学习和探究的能力。他们在遇到问题时，能够主动查阅资料、请教他人，逐步形成独立解决问题的能力。

9.学生在课程评价中，能够客观评价自己的学习成果。他们认识到自己的不足，并制定相应的改进措施，为今后的学习做好准备。

10.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯。他们能够合理安排时间，高效完成学习任务，为今后的学习和生活奠定了基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和注意力集中情况。学生是否能够按照教学步骤完成图形绘制任务，是否能够积极参与讨论，以及是否能够保持专注，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示评价将基于以下三个方面：

-创意性：评价小组设计的禁止通行标志是否具有独特创意，是否能够吸引人的注意力。

-实用性：评价设计的标志是否能够有效地传达禁止通行的信息，是否具有实际应用价值。

-团队协作：评价小组成员在讨论和制作过程中的沟通和协作情况，是否能够共同解决问题。

3.随堂测试：

随堂测试将包括以下内容：

-图形绘制基础知识的掌握情况，如对工具和步骤的熟悉程度。

-学生独立完成简单图形绘制的能力。

-学生对图形绘制技巧的应用，如线条粗细和颜色搭配的合理运用。

4.课后作业反馈：

课后作业评价将关注以下方面：

-学生是否能够将所学知识应用于实际作品中，如完成个人禁止通行标志设计。

-学生在作业中的创新性和创意应用。

-学生对作业的完成质量和时间管理。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下内容：

-针对学生课堂表现的积极方面给予肯定，如良好的参与度和协作精神。

-对于课堂表现不佳的学生，给予具体的反馈和改进建议，如提高注意力和专注力。

-针对学生在小组讨论中的表现，指出其贡献和不足，提供针对性的指导。

-对于随堂测试和课后作业的结果，提供具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并提供改进策略。

-鼓励学生继续探索图形绘制的可能性，提出进一步的学习建议和资源推荐。八、教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点儿感慨万千。咱们来聊聊这节课吧，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我用了示范教学和互动教学相结合的方式，让学生们能够直观地看到图形绘制的步骤，同时也让他们有机会动手实践。看到他们一个个认真画图的样子，我心里真是挺暖的。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生对于图形绘制工具的使用还是不太熟练，我在巡视指导的时候，得花更多的时间去帮助他们。

然后，咱们说说小组讨论。这个环节我觉得挺有意思的，学生们在讨论中能够提出很多创意，而且互相学习，共同进步。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意在小组中发言。我打算在下节课的时候，多鼓励他们，让他们在小组讨论中更加积极地参与。

至于实践活动，我觉得学生们表现得挺不错的。他们能够按照步骤完成图形绘制，而且有的同学还设计出了很有创意的禁止通行标志。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在设计时，对图形的对称性和美观性考虑得不够。我会在下节课的时候，提醒他们注意这些细节。

说到随堂测试，我觉得这个环节挺有用的，能够及时了解学生的学习情况。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在测试中，对于图形绘制的基本知识掌握得不够牢固。我会在课后针对这些问题，给他们补补课。

接下来，我想针对教学中存在的问题和不足，提几点改进措施和建议。

第一，我会在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

第二，我会增加一些互动环节，让学生们在课堂上更加积极地参与，提高他们的学习兴趣。

第三，我会加强对学生的反馈，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

最后，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习