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文档简介

2024秋一年级语文上册课文311项链教学实录新人教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析2024秋一年级语文上册课文311项链教学实录新人教版。本课以《项链》为载体,引导学生学习生字、词语,培养阅读理解能力,并借助课文中的故事情节,培养学生的想象力和创造力。教学活动以朗读、默读、复述为主,旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字,理解课文内容,提高语文素养。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过《项链》课文的学习,培养学生正确识记和理解常用汉字的能力,提升学生的阅读理解和语言表达能力。同时,引导学生体会故事情节,激发学生的想象力和创造力,增强学生的审美情趣和文化自信,培养良好的学习习惯和团队合作精神。三、重点难点及解决办法重点:

1.生字“链、坠、赔”的识记和书写。

2.理解课文内容,把握故事情节。

难点:

1.理解“项链”的象征意义。

2.情感态度的把握,体会人物心理变化。

解决办法:

1.通过反复朗读、游戏互动等方式帮助学生识记生字,并指导书写。

2.通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文,分析“项链”的象征意义。

3.通过角色扮演、情感体验活动,帮助学生把握人物心理,培养同理心。四、教学资源-硬件资源:电子白板、笔记本电脑、多媒体音响、投影仪

-课程平台:学校内部网络教学平台

-信息化资源:课文电子文档、生字卡片图片、故事情节分析视频

-教学手段:PPT课件、实物教具(如小项链模型)、卡片游戏五、教学过程1.导入(约5分钟)

激发兴趣:教师以提问方式引入:“同学们,你们知道什么是象征吗?在现实生活中,有没有什么物品可以象征某种意义呢?”

回顾旧知:引导学生回顾已学过的生字和词语,如“链、坠、赔”,并询问学生对这些字的认识。

2.新课呈现(约20分钟)

讲解新知:教师详细讲解《项链》这篇课文的主要内容,包括故事情节、人物关系、主题思想等。

举例说明:结合课文内容,举出一些具体的例子,帮助学生理解生字“链、坠、赔”的含义。

互动探究:引导学生通过小组讨论,分析故事中“项链”的象征意义,以及主人公的心理变化。

3.字词教学(约10分钟)

学生活动:教师发放生字卡片,让学生独立完成书写练习,并检查学生的书写情况。

教师指导:对于书写不规范的学生,教师及时给予个别指导,纠正错误。

4.朗读训练(约15分钟)

学生活动:教师指导学生进行课文朗读,要求学生注意语音、语调和节奏。

教师指导:针对学生的朗读情况,教师给予点评和指导,帮助学生提高朗读水平。

5.理解分析(约15分钟)

学生活动:学生分组讨论,分析故事情节,尝试找出故事中的主题思想。

教师指导:教师巡视指导,解答学生在讨论过程中遇到的问题。

6.角色扮演(约15分钟)

学生活动:学生根据课文内容,分组进行角色扮演,体验故事中人物的心理变化。

教师指导:教师对学生的表演进行点评,并引导学生反思自己的表现。

7.巩固练习(约15分钟)

学生活动:教师设计一些练习题,让学生独立完成,巩固对课文的理解。

教师指导:对于练习中存在的问题,教师及时给予解答和指导。

8.课堂小结(约5分钟)

教师总结本节课的主要知识点,强调学习重点和难点,并对学生的学习情况进行点评。

9.布置作业(约2分钟)

教师布置相关的课后作业,包括课文背诵、生字抄写、思考问题等,要求学生在课后完成。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.字词掌握:通过本节课的学习,学生能够正确识记并书写生字“链、坠、赔”,并能理解其在课文中的含义和用法。学生在课后作业中能够准确运用这些字词进行书写和表达。

2.阅读理解:学生在学习《项链》这篇课文后,能够理解故事情节,把握人物关系,分析故事主题。学生在阅读其他类似题材的课文时,能够更快地进入角色,理解故事内涵。

3.朗读能力:学生在课堂上通过反复朗读课文,提高了朗读的语速、语调和节奏感。学生在课后能够独立朗读课文,并在家庭阅读活动中与家长分享阅读体验。

4.思维能力:学生在分析故事情节、人物心理变化和“项链”象征意义的过程中,培养了逻辑思维和批判性思维能力。学生在日常生活中遇到问题时,能够运用所学知识进行分析和解决。

5.情感态度:学生在学习《项链》这篇课文后,能够体会到主人公的喜怒哀乐,培养同理心。学生在与他人交流时,能够更好地表达自己的情感和观点。

6.创造力:学生在角色扮演活动中,充分发挥了自己的想象力,将故事情节和人物形象进行创新。学生在创作故事、绘画等活动中,能够更好地发挥自己的创造力。

7.团队合作:学生在小组讨论和角色扮演活动中,学会了与他人合作,共同完成任务。学生在日常生活中,能够更好地与他人沟通、协作。

8.学习习惯:学生在本节课的学习过程中,养成了认真听讲、积极思考、独立完成作业等良好的学习习惯。学生在课后能够自觉复习所学知识,为下一节课做好准备。

9.价值观:学生在学习《项链》这篇课文后,认识到诚实、善良、勇敢等品质的重要性。学生在日常生活中,能够践行这些价值观,成为一个有道德、有品质的人。

10.语文素养:通过本节课的学习,学生的语文素养得到了全面提升,包括语言表达、阅读理解、写作能力等方面。学生在今后的学习和生活中,能够更好地运用语文知识,提高自己的综合素质。七、板书设计①生字词

-链(liàn):金属丝或金属条制成的装饰品。

-坠(zhuì):重量较轻的垂挂物。

-赔(péi):对损失、损失或错误给予补偿。

②故事情节概述

-故事背景:19世纪末,法国巴黎。

-人物:玛蒂尔德(女主人)、朋友(朱利安)、珠宝店老板。

③主题思想

-珍惜当前:玛蒂尔德追求虚荣,忽视了当下的幸福。

-勤俭节约:故事强调了勤俭节约的重要性。

-社会阶层:反映了当时法国社会的不平等现象。

④关键句子

-“她觉得自己是这个世界上最幸福的女人。”

-“玛蒂尔德决定把项链还给朱利安。”

-“她永远也不能忘记那个可怕的晚上。”

⑤人物心理变化

-玛蒂尔德的虚荣心理

-玛蒂尔德的恐惧和悔恨

-玛蒂尔德的诚实和勇敢

⑥课文结构

-引子:玛蒂尔德的虚荣心

-事件发生:丢失项链

-解决问题:还项链

-结尾:玛蒂尔德的变化和反思八、教学评价与反馈1.课堂表现:

学生在课堂上的参与度较高,能够积极回答问题,主动参与讨论。在朗读课文时,大部分学生能够准确发音,表达流畅。在角色扮演活动中,学生表现出良好的合作精神和创造力。

2.小组讨论成果展示:

在小组讨论环节,学生能够围绕课文内容展开深入讨论,提出自己的观点,并能够倾听他人的意见。小组讨论成果展示时,各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点,体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试:

随堂测试中,学生对生字词的掌握情况良好,能够正确书写和运用。在阅读理解方面,学生对故事情节的把握较为准确,能够分析人物心理和主题思想。在写作方面,学生能够根据课文内容进行简单的续写或仿写。

4.课后作业完成情况:

课后作业的完成情况总体较好,学生能够按时完成作业,并按照要求进行书写。在作业中,部分学生能够结合自己的生活实际,对课文内容进行深入思考,体现了良好的自主学习能力。

5.教师评价与反馈:

针对课堂表现,教师对学生的积极参与给予肯定,并指出在朗读和角色扮演中需要进一步改进的地方,如注意语调和情感表达。在小组讨论成果展示中,教师鼓励学生继续发挥团队精神,提高讨论质量。在随堂测试中,教师对学生的生字词掌握和阅读理解能力给予肯定,同时指出在写作方面需要加强练习,提高写作水平。在课后作业方面,教师对学生的按时完成和认真书写表示满意,并建议学生在作业中多思考,培养创新思维。

总体评价:

本节课的教学效果较好,学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。教师将继续关注学生的个体差异,针对性地进行教学,以促进每个学生的全面发展。教学反思教学反思

今天的《项链》一课,我觉得挺有收获的。首先,我想说的是,这节课我特别注重了学生的参与度。我看到他们课堂上的表现,我觉得孩子们真的挺活跃的,他们对于故事中的角色和情节都挺感兴趣的。

在导入环节,我通过提问的方式,让他们回忆起之前学过的生字,比如“链”、“坠”、“赔”,这样既复习了旧知,又引出了新内容。我发现,孩子们对于生字的理解和记忆,比我想象的要好很多。

然后,在讲解课文的过程中,我尽量用生动的故事情节来吸引他们的注意力。我注意到,当我说到玛蒂尔德丢失项链的时候,他们的眼神都集中了起来,这让我觉得孩子们对于故事的情节还是相当感兴趣的。

在朗读训练环节,我让每个学生都站起来朗读,这样既可以锻炼他们的朗读能力,也能让他们更好地理解课文。我发现,有的学生朗读得很好,声音洪亮,情感充沛;而有的学生则需要更多的指导。这让我意识到,在今后的教学

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