2024秋一年级语文上册 课文 3 11 项链教学实录 新人教版

2024秋一年级语文上册课文311项链教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024秋一年级语文上册课文311项链教学实录新人教版。本课以《项链》为载体，引导学生学习生字、词语，培养阅读理解能力，并借助课文中的故事情节，培养学生的想象力和创造力。教学活动以朗读、默读、复述为主，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字，理解课文内容，提高语文素养。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过《项链》课文的学习，培养学生正确识记和理解常用汉字的能力，提升学生的阅读理解和语言表达能力。同时，引导学生体会故事情节，激发学生的想象力和创造力，增强学生的审美情趣和文化自信，培养良好的学习习惯和团队合作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字“链、坠、赔”的识记和书写。

2.理解课文内容，把握故事情节。

难点：

1.理解“项链”的象征意义。

2.情感态度的把握，体会人物心理变化。

解决办法：

1.通过反复朗读、游戏互动等方式帮助学生识记生字，并指导书写。

2.通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文，分析“项链”的象征意义。

3.通过角色扮演、情感体验活动，帮助学生把握人物心理，培养同理心。四、教学资源-硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体音响、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文电子文档、生字卡片图片、故事情节分析视频

-教学手段：PPT课件、实物教具（如小项链模型）、卡片游戏五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以提问方式引入：“同学们，你们知道什么是象征吗？在现实生活中，有没有什么物品可以象征某种意义呢？”

回顾旧知：引导学生回顾已学过的生字和词语，如“链、坠、赔”，并询问学生对这些字的认识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《项链》这篇课文的主要内容，包括故事情节、人物关系、主题思想等。

举例说明：结合课文内容，举出一些具体的例子，帮助学生理解生字“链、坠、赔”的含义。

互动探究：引导学生通过小组讨论，分析故事中“项链”的象征意义，以及主人公的心理变化。

3.字词教学（约10分钟）

学生活动：教师发放生字卡片，让学生独立完成书写练习，并检查学生的书写情况。

教师指导：对于书写不规范的学生，教师及时给予个别指导，纠正错误。

4.朗读训练（约15分钟）

学生活动：教师指导学生进行课文朗读，要求学生注意语音、语调和节奏。

教师指导：针对学生的朗读情况，教师给予点评和指导，帮助学生提高朗读水平。

5.理解分析（约15分钟）

学生活动：学生分组讨论，分析故事情节，尝试找出故事中的主题思想。

教师指导：教师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

6.角色扮演（约15分钟）

学生活动：学生根据课文内容，分组进行角色扮演，体验故事中人物的心理变化。

教师指导：教师对学生的表演进行点评，并引导学生反思自己的表现。

7.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固对课文的理解。

教师指导：对于练习中存在的问题，教师及时给予解答和指导。

8.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调学习重点和难点，并对学生的学习情况进行点评。

9.布置作业（约2分钟）

教师布置相关的课后作业，包括课文背诵、生字抄写、思考问题等，要求学生在课后完成。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识记并书写生字“链、坠、赔”，并能理解其在课文中的含义和用法。学生在课后作业中能够准确运用这些字词进行书写和表达。

2.阅读理解：学生在学习《项链》这篇课文后，能够理解故事情节，把握人物关系，分析故事主题。学生在阅读其他类似题材的课文时，能够更快地进入角色，理解故事内涵。

3.朗读能力：学生在课堂上通过反复朗读课文，提高了朗读的语速、语调和节奏感。学生在课后能够独立朗读课文，并在家庭阅读活动中与家长分享阅读体验。

4.思维能力：学生在分析故事情节、人物心理变化和“项链”象征意义的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。学生在日常生活中遇到问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

5.情感态度：学生在学习《项链》这篇课文后，能够体会到主人公的喜怒哀乐，培养同理心。学生在与他人交流时，能够更好地表达自己的情感和观点。

6.创造力：学生在角色扮演活动中，充分发挥了自己的想象力，将故事情节和人物形象进行创新。学生在创作故事、绘画等活动中，能够更好地发挥自己的创造力。

7.团队合作：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。学生在日常生活中，能够更好地与他人沟通、协作。

8.学习习惯：学生在本节课的学习过程中，养成了认真听讲、积极思考、独立完成作业等良好的学习习惯。学生在课后能够自觉复习所学知识，为下一节课做好准备。

9.价值观：学生在学习《项链》这篇课文后，认识到诚实、善良、勇敢等品质的重要性。学生在日常生活中，能够践行这些价值观，成为一个有道德、有品质的人。

10.语文素养：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升，包括语言表达、阅读理解、写作能力等方面。学生在今后的学习和生活中，能够更好地运用语文知识，提高自己的综合素质。七、板书设计①生字词

-链（liàn）：金属丝或金属条制成的装饰品。

-坠（zhuì）：重量较轻的垂挂物。

-赔（péi）：对损失、损失或错误给予补偿。

②故事情节概述

-故事背景：19世纪末，法国巴黎。

-人物：玛蒂尔德（女主人）、朋友（朱利安）、珠宝店老板。

③主题思想

-珍惜当前：玛蒂尔德追求虚荣，忽视了当下的幸福。

-勤俭节约：故事强调了勤俭节约的重要性。

-社会阶层：反映了当时法国社会的不平等现象。

④关键句子

-“她觉得自己是这个世界上最幸福的女人。”

-“玛蒂尔德决定把项链还给朱利安。”

-“她永远也不能忘记那个可怕的晚上。”

⑤人物心理变化

-玛蒂尔德的虚荣心理

-玛蒂尔德的恐惧和悔恨

-玛蒂尔德的诚实和勇敢

⑥课文结构

-引子：玛蒂尔德的虚荣心

-事件发生：丢失项链

-解决问题：还项链

-结尾：玛蒂尔德的变化和反思八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。在朗读课文时，大部分学生能够准确发音，表达流畅。在角色扮演活动中，学生表现出良好的合作精神和创造力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕课文内容展开深入讨论，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。小组讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生对生字词的掌握情况良好，能够正确书写和运用。在阅读理解方面，学生对故事情节的把握较为准确，能够分析人物心理和主题思想。在写作方面，学生能够根据课文内容进行简单的续写或仿写。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况总体较好，学生能够按时完成作业，并按照要求进行书写。在作业中，部分学生能够结合自己的生活实际，对课文内容进行深入思考，体现了良好的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与给予肯定，并指出在朗读和角色扮演中需要进一步改进的地方，如注意语调和情感表达。在小组讨论成果展示中，教师鼓励学生继续发挥团队精神，提高讨论质量。在随堂测试中，教师对学生的生字词掌握和阅读理解能力给予肯定，同时指出在写作方面需要加强练习，提高写作水平。在课后作业方面，教师对学生的按时完成和认真书写表示满意，并建议学生在作业中多思考，培养创新思维。

总体评价：

本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。教师将继续关注学生的个体差异，针对性地进行教学，以促进每个学生的全面发展。教学反思教学反思

今天的《项链》一课，我觉得挺有收获的。首先，我想说的是，这节课我特别注重了学生的参与度。我看到他们课堂上的表现，我觉得孩子们真的挺活跃的，他们对于故事中的角色和情节都挺感兴趣的。

在导入环节，我通过提问的方式，让他们回忆起之前学过的生字，比如“链”、“坠”、“赔”，这样既复习了旧知，又引出了新内容。我发现，孩子们对于生字的理解和记忆，比我想象的要好很多。

然后，在讲解课文的过程中，我尽量用生动的故事情节来吸引他们的注意力。我注意到，当我说到玛蒂尔德丢失项链的时候，他们的眼神都集中了起来，这让我觉得孩子们对于故事的情节还是相当感兴趣的。

在朗读训练环节，我让每个学生都站起来朗读，这样既可以锻炼他们的朗读能力，也能让他们更好地理解课文。我发现，有的学生朗读得很好，声音洪亮，情感充沛；而有的学生则需要更多的指导。这让我意识到，在今后的教学