《活动一 故事里的端午节》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《活动一故事里的端午节》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《活动一故事里的端午节》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版，本课内容紧扣端午节这一传统节日，引导学生了解节日的来历、习俗和故事，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。教材设计以学生自主探究为主，结合小组合作学习，旨在提升学生的综合实践能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、合作学习能力和创新思维。通过学习端午节的来历和习俗，学生能够增进对中华传统文化的认识，培养对民族节日的尊重和热爱。同时，通过小组合作探究，学生将提升信息搜集、分析和解决问题的能力，激发创新思维，增强团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的文化认知基础，对节日有一定的了解，但具体到端午节的历史、习俗和故事，了解程度参差不齐，部分学生可能对端午节的由来和屈原的故事有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统节日充满好奇，学习兴趣较高。学生具备一定的自主学习和合作学习能力，但部分学生可能对历史故事的学习缺乏兴趣，学习风格偏向于直观和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解端午节的历史背景和故事时可能存在理解障碍，尤其是在古代文化和历史人物方面。此外，学生在进行小组合作学习时，可能面临沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和协助。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群

-信息化资源：端午节相关的图片、视频资料、电子书籍

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、手工制作等五、教学过程设计**导入环节**

1.创设情境：播放一段关于端午节的视频，展示粽子、龙舟等节日特色，激发学生的兴趣。（用时3分钟）

2.提出问题：引导学生思考，端午节有哪些习俗？端午节有哪些传说？

3.学生回答：教师根据学生的回答，总结端午节的习俗和传说，引出本节课的主题。（用时5分钟）

**讲授新课**

1.端午节的由来：介绍屈原的故事，讲述端午节的历史背景。（用时5分钟）

2.端午节的习俗：讲解粽子、赛龙舟、挂艾草、戴香囊等习俗的由来和意义。（用时8分钟）

3.端午节的故事：讲述与端午节相关的民间故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等。（用时7分钟）

**师生互动环节**

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-端午节有哪些传统习俗？

-端午节有哪些民间传说？

-端午节的文化意义是什么？

（用时10分钟）

2.小组代表分享：各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。（用时8分钟）

**巩固练习**

1.课堂练习：教师发放练习题，让学生填写端午节的相关知识，巩固所学内容。（用时5分钟）

2.课堂讨论：教师提出问题，引导学生讨论，如：

-如何传承端午节的文化？

-如何在现代社会中弘扬端午节的精神？

（用时7分钟）

**课堂提问**

1.教师提问：端午节有哪些习俗？

-学生回答：粽子、赛龙舟、挂艾草、戴香囊等。

2.教师提问：端午节的文化意义是什么？

-学生回答：纪念屈原、弘扬爱国主义精神、传承传统文化等。

**总结与拓展**

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调端午节的文化意义和传统习俗。（用时2分钟）

2.拓展：布置课后作业，让学生调查家乡的端午节习俗，并与同学分享。（用时1分钟）

**教学时间分配：**

-导入环节：8分钟

-讲授新课：20分钟

-师生互动环节：18分钟

-巩固练习：12分钟

-课堂提问：3分钟

-总结与拓展：2分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够准确地掌握端午节的历史背景、由来、习俗和故事，了解屈原等历史人物的相关知识。学生对端午节的文化内涵有了更深入的理解，能够说出粽子的制作方法、赛龙舟的起源以及挂艾草、戴香囊的习俗意义。

2.**文化素养**：学生在学习过程中，不仅对端午节有了更全面的认识，而且对中华传统文化的独特魅力和民族精神有了更深刻的体会。这有助于增强学生的文化自信，培养对民族节日的尊重和热爱。

3.**思维能力**：通过小组讨论和课堂提问，学生的思维能力得到了锻炼。他们在讨论中学会了如何搜集信息、分析问题、表达观点，并在回答问题时提升了逻辑思维和语言表达能力。

4.**实践能力**：学生在课堂上通过手工制作、角色扮演等活动，将理论知识与实际操作相结合，提升了动手能力和实践能力。例如，通过制作粽子，学生了解了粽子的制作过程，增强了动手操作的能力。

5.**情感态度**：在学习端午节的过程中，学生感受到了中华民族传统文化的魅力，激发了他们对民族文化的自豪感和认同感。同时，通过了解屈原等历史人物的故事，学生培养了爱国主义情感和社会责任感。

6.**合作能力**：小组讨论和合作学习是本节课的重要环节。学生在小组合作中学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和合作意识。

7.**创新能力**：在课堂上，教师鼓励学生发挥想象力，创新性地表达对端午节的理解。例如，在讲述端午节故事时，学生可以尝试用自己的语言重新讲述，或者创作新的故事情节，这有助于培养学生的创新思维。

8.**终身学习**：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，他们学会了如何通过多种途径获取知识，如阅读书籍、观看视频、参与实践活动等。这有助于培养学生终身学习的意识和能力。七、教学反思今天上了《活动一故事里的端午节》这节课，整体来说，我觉得效果还是不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放视频，孩子们对端午节有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。但是，我发现有些孩子对视频中的内容反应并不热烈，可能是因为他们对端午节的了解不够，或者对视频的内容不感兴趣。所以，我可能在导入环节可以做得更细致一些，比如提前让孩子们收集一些关于端午节的资料，或者让他们分享自己家乡的端午节习俗，这样既能调动他们的积极性，也能让他们更好地参与到课堂中来。

接着，讲授新课的部分，我尽量用生动的故事和图片来讲解，让孩子们更容易理解。我发现，孩子们对于屈原的故事特别感兴趣，对于赛龙舟、包粽子等习俗也表现出了浓厚的兴趣。但是，我也注意到，有些孩子对于历史背景的理解还是有些困难，比如屈原为什么要投江自尽，他的精神是什么。这让我意识到，在讲解历史故事时，不仅要注重趣味性，还要注重知识的深度和广度，让孩子们能够真正理解其中的意义。

在师生互动环节，我鼓励孩子们积极参与讨论，发表自己的看法。我发现，孩子们在讨论中表现得非常积极，能够提出一些有创意的观点。但是，我也发现，有些孩子可能因为害羞或者缺乏自信，不敢在课堂上发言。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养孩子们的自信心，让他们敢于表达自己。

巩固练习环节，我设计了相关的练习题，让孩子们巩固所学知识。但是，我发现有些孩子在做题时显得有些吃力，这说明他们对某些知识点掌握得不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，更加注重知识点的讲解和练习，确保每个孩子都能够掌握。

此外，我还想尝试一些新的教学方法，比如利用多媒体技术制作一些互动课件，让孩子们在游戏中学习；或者组织一些实践活动，让孩子们亲身体验端午节的习俗。我相信，这些新的尝试会让我和孩子们都受益匪浅。八、典型例题讲解1.例题：端午节有哪几个主要的传统习俗？

答案：端午节的主要传统习俗有包粽子、赛龙舟、挂艾草、戴香囊等。

2.例题：屈原为什么要投江自尽？

答案：屈原因为忧国忧民，看到楚国被秦国侵略，自己又无力回天，于是选择了投江自尽，以此来表达对国家和人民的忠诚。

3.例题：端午节为什么要吃粽子？

答案：相传，端午节吃粽子是为了纪念屈原，防止鱼虾侵害他的身体。粽子是用竹叶或苇叶包裹糯米和各种馅料制成的食品，象征着包裹和保护。

4.例题：赛龙舟的起源是什么？

答案：赛龙舟起源于中国古代，最初是为了纪念屈原。人们划龙舟，一方面是为了驱赶水中的鱼虾，保护屈原的身体，另一方面也是为了表达对屈原的哀悼和怀念。

5.例题：端午节为什么要挂艾草？

答案：挂艾草是端午节的传统习俗之一，人们认为艾草具有驱邪避疫的作用。在端午节这一天，人们会将艾草挂在门口或佩戴在身上，以祈求健康和平安。

补充说明：

1.关于粽子的制作方法，可以让学生尝试自己动手包粽子，了解不同地区粽子的差异。

2.在讲解屈原的故事时，可以结合历史背景，让学生了解战国时期的社会状况。

3.赛龙舟的活动可以组织学生进行模拟比赛，让学生体验划龙舟的乐趣。

4.挂艾草的习俗可以让学生了解艾草的药用价值，以及传统医学在端午节中的应用。

5.通过讨论和分享，让学生了解不同地区端午节的习俗，增强对传统文化的认识。板书设计①端午节简介

-节日时间：农历五月初五

-节日由来：纪念屈原

-节日习俗：包粽子、赛龙舟、挂艾草、戴香囊