七年级生物上册 2.3.1《细胞的基本结构和功能》教学实录 （新版）新人教版

七年级生物上册2.3.1《细胞的基本结构和功能》教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册2.3.1《细胞的基本结构和功能》教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验等方式，培养学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力。

2.生命观念：引导学生理解细胞是生命活动的基本单位，认识细胞结构与功能的关系，形成对生命现象的初步认识。

3.科学思维：培养学生运用科学方法分析细胞结构和功能，提高逻辑推理和批判性思维能力。

4.实践应用：鼓励学生在实际操作中运用所学知识，如制作细胞模型，提高学生的动手能力和创新意识。三、学情分析在七年级生物教学中，学生对生物学科的兴趣普遍较高，但知识基础参差不齐。部分学生对生物的基本概念和原理已有初步了解，而另一些学生则相对薄弱。在知识层面，学生对细胞的基本概念有一定的认识，但对细胞结构的详细描述和功能理解较为模糊。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力表现不一，部分学生需要更多的指导和鼓励。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂参与度较高，能够积极提问和回答问题，而有些学生则较为被动，需要教师更多的互动和引导。在实验操作时，学生的细致程度和耐心程度也有所不同，这直接影响到实验结果的准确性和实验报告的完整性。

鉴于以上情况，本节课的设计将注重以下几个方面：首先，通过生动有趣的案例引入，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，通过小组合作和实验操作，培养学生的实践能力和团队合作精神；最后，通过问题引导和启发式教学，提升学生的科学探究能力和生命观念。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的系统讲解，帮助学生构建细胞结构的框架知识，随后通过小组讨论，促进学生深入理解和应用。

2.设计细胞结构拼图游戏，让学生在游戏中学习细胞各部分的位置和功能，提高学生的记忆力和参与度。

3.安排学生进行简单的细胞模型制作实验，通过动手操作，加深对细胞结构和功能的直观理解。

4.利用多媒体课件展示细胞结构的动态图和视频，帮助学生直观地认识细胞的生命活动过程。

5.设置问题情境，引导学生进行小组探究，培养学生的科学探究能力和解决问题的能力。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——细胞的世界。你们知道细胞是什么吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“细胞是生命的基本单位。”

3.老师点头称赞：“很好，细胞确实是生命的基本单位。那么，细胞有哪些结构和功能呢？今天我们就来学习2.3.1《细胞的基本结构和功能》。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“细胞的基本结构”和“细胞的基本功能”两个标题，引导学生关注这两个方面的内容。

2.老师讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。在讲解过程中，老师结合课件展示细胞结构的图片，让学生直观地了解细胞的结构。

3.老师讲解细胞的基本功能，包括物质交换、能量转换、遗传信息传递等。在讲解过程中，老师通过举例说明细胞功能在实际生活中的应用。

4.老师提问：“同学们，细胞膜有什么作用？”

5.学生们积极回答：“细胞膜可以保护细胞，控制物质的进出。”

6.老师继续提问：“细胞核有什么作用？”

7.学生们回答：“细胞核是细胞的控制中心，储存遗传信息。”

8.老师总结：“细胞的基本结构和功能是相互关联的，细胞膜、细胞质、细胞核等结构共同保证了细胞的生命活动。”

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组发放一张细胞结构拼图，要求学生在规定时间内完成拼图。

2.学生们积极参与，互相帮助，很快完成了拼图。

3.老师对学生的表现给予肯定，并鼓励他们在日常生活中关注细胞结构的应用。

四、实验操作

1.老师介绍实验目的：通过制作细胞模型，加深对细胞结构的理解。

2.老师讲解实验步骤，包括准备材料、制作模型、展示模型等。

3.学生按照实验步骤，认真制作细胞模型。

4.老师巡视指导，解答学生的问题。

5.学生展示自己的细胞模型，分享制作过程中的心得体会。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了细胞的基本结构和功能，了解了细胞膜、细胞质、细胞核等结构的作用。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得细胞的结构和功能有什么特点？”

3.学生们积极回答，老师给予点评。

4.老师强调：“细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能对于我们认识生命现象具有重要意义。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，结合今天所学内容，写一篇关于细胞结构和功能的短文。”

2.学生们认真听讲，记录作业要求。

3.老师提醒：“希望大家认真完成作业，将所学知识应用到实际生活中。”

七、课堂反思

1.老师在课后对教学过程进行反思，总结教学经验。

2.老师认为，本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

3.老师表示，在今后的教学中，将继续关注学生的需求，不断改进教学方法，提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人体细胞的微观结构：可以通过图书馆的医学书籍或生物学期刊，找到关于人体细胞微观结构的详细资料，包括细胞器的分布和功能。

-细胞分裂的动态过程：查找科普视频或动画，了解细胞分裂的具体步骤和细胞周期的各个阶段。

-植物细胞与动物细胞的比较：收集有关植物细胞和动物细胞结构的比较资料，包括细胞壁、液泡等特殊结构。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-推荐学生阅读《细胞：一个生命的奇迹》一书，了解细胞在生命科学中的重要性和最新研究成果。

-让学生查阅生物学教材附录中的细胞结构图，对比不同生物细胞的差异。

-观看拓展：

-安排学生观看科普纪录片《细胞》，了解细胞在不同生物体中的作用和重要性。

-利用网络资源，寻找关于细胞分裂过程的动画或视频，让学生更直观地理解细胞分裂的过程。

-实验拓展：

-设计简单的细胞观察实验，如制作洋葱表皮细胞临时装片，让学生通过显微镜观察细胞结构。

-引导学生参与模拟实验，如用气球代表细胞膜，用糖果代表细胞质，让学生亲身体验细胞结构的组成。

-研究拓展：

-提供一些与细胞相关的科学项目，如“细胞膜的渗透性实验”或“细胞能量代谢研究”，鼓励学生进行小组研究。

-鼓励学生参加学校或社区的科技活动，如生物知识竞赛，以增强他们对细胞知识的兴趣和实际应用能力。

-写作拓展：

-要求学生撰写一篇关于细胞结构的科普文章，鼓励他们用自己的语言解释细胞结构的概念。

-安排学生撰写实验报告，记录实验过程和结果，提高他们的实验记录和写作能力。

-项目拓展：

-组织学生参与社区服务项目，如在学校植物角进行植物细胞的观察和研究，将所学知识应用于实际问题。

-设立一个校园植物细胞博物馆，让学生收集各种植物细胞的图片和样本，展示细胞多样性和重要性。七、课后拓展1.拓展内容：

-《细胞的故事》：一本适合初中生的生物学科普书籍，详细介绍了细胞的历史、结构和功能，以及细胞学研究的最新进展。

-《细胞的奇妙旅行》：科普视频，通过动画形式展示了细胞内部的物质运输过程，如物质的进出、细胞器的协作等。

-《细胞分裂与遗传》教学光盘：包含细胞分裂的实验过程和遗传信息的传递方式，适合学生在家中观看学习。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以在课后阅读《细胞的故事》这本书，了解细胞的历史背景和研究进展，加深对细胞重要性的认识。

-观看视频：学生可以通过观看《细胞的奇妙旅行》视频，直观地了解细胞内部的结构和功能，特别是物质运输的过程。

-实验学习：鼓励学生结合《细胞分裂与遗传》教学光盘，在家中尝试简单的细胞观察实验，如洋葱表皮细胞的制作和观察。

教师指导与帮助：

-教师可以在课堂上简要介绍这些拓展材料，并提供书籍的借阅信息。

-教师可以预留一些时间，让学生在课堂上分享阅读或观看视频的体会和疑问。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应给予耐心的解答和指导，帮助学生克服学习障碍。

-教师可以组织小组讨论，让学生在讨论中相互学习和帮助，共同提高。

具体拓展活动建议如下：

-阅读拓展活动：

-学生选择其中一本书籍进行阅读，记录下书中关于细胞结构的有趣事实或科学原理。

-每周进行一次阅读分享会，学生可以向其他同学介绍自己阅读的内容，激发大家对细胞的兴趣。

-视频观看拓展活动：

-学生观看《细胞的奇妙旅行》视频，完成随堂小测验，检验对视频内容的理解。

-学生制作视频观后感，用图文结合的方式表达对细胞功能的认识。

-实验学习拓展活动：

-学生在家中尝试制作洋葱表皮细胞临时装片，观察细胞的基本结构。

-学生记录实验过程，分析实验结果，并撰写实验报告。八、教学反思与改进亲爱的同学们，大家好！今天我们的生物课已经结束了，我想趁这个机会和大家一起回顾一下今天的课程，也对我自己的教学进行一些反思。

首先，我觉得今天课堂上学生们对细胞的基本结构和功能的理解有了很大的进步。通过实验和讨论，大家能够描述出细胞膜、细胞核等结构，并且知道它们各自的功能。这让我感到非常欣慰。

但是，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如说，在讲解细胞膜的时候，我发现有些学生对于“半透膜”的概念理解不够深入。在未来的教学中，我打算这样改进：

1.在讲解细胞膜的时候，我会用更直观的方式，比如用模型或者图片来展示细胞膜的半透性，让学生们能够更形象地理解这个概念。

2.我还会设计一些互动环节，比如让学生们自己制作一个简单的半透膜模型，通过亲自动手来加深对概念的理解。

另外，我发现有些学生在讨论环节中比较沉默，可能是因为他们对于细胞结构的知识掌握得不够扎实。为了改善这一点，我打算：

1.在课前布置一些预习任务，让学生提前了解细胞的基本结构，这样在课堂上讨论的时候，他们就有更多的发言机会。

2.我会鼓励学生们在课堂上积极提问和回答问题，对于那些不敢发言的学生，我会特别关注，给予他们更多的支持和鼓励。

还有，我发现今天的教学节奏可能有些快，一些学生可能跟得上，但也有一些学生可能会感到吃力。为了解决这个问题，我计划：

1.在讲解新的知识点之前，我会先回顾一下之前学