Unit 6 Numbers in life（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit6Numbersinlife（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“Unit6Numbersinlife”，涉及人教PEP版三年级下册英语课本中的数字、日期、年龄等生活场景表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的数字表达与三年级上册学习的数字1-10的基础知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生掌握更多数字及其在生活中的运用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习数字和日期的表达，学生能够运用英语进行简单的交流，增强跨文化交流意识。同时，通过情境模拟和实践活动，提升学生的合作能力和问题解决能力，促进学生的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：数字的准确发音和书写。例如，学生需要正确发音和书写数字1-20，以及相关的序数词。

-重点二：日期的表达。学生需要学会如何用英语表达日期，如“May5th”或“the5thofMay”。

-重点三：年龄的表达。学生需要掌握如何用英语询问和回答年龄，如“Howoldareyou?”和“Iamtenyearsold.”

2.教学难点

-难点一：数字的拼写。学生可能会混淆数字的拼写，例如将“eleven”和“twelve”混淆。

-难点二：日期和年龄的连贯表达。学生可能难以将数字与日期或年龄的语境相结合，如正确使用序数词和复数形式。

-难点三：文化差异理解。学生可能难以理解不同文化中日期和年龄的表示方式，例如，某些文化中年龄的表达方式与英语不同。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教PEP版三年级下册英语》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、日期日历图表、年龄相关视频等多媒体资源。

3.教室布置：设置互动墙，展示数字和日期的练习模板，以及分组讨论区，便于学生合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的物品，如钟表、日历、价格标签等，提问学生这些物品上的数字如何用英语表达。

-回顾旧知：复习之前学过的数字1-20，以及基本的问句和回答方式，如“Howoldareyou?”和“Iamtenyearsold.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解数字21-30的发音和书写。

-介绍序数词的用法，如“first,second,third”等。

-讲解日期的表达方法，包括月、日、年的顺序。

-讲解年龄的表达方式，包括单数和复数的使用。

-举例说明：

-通过展示具体例子，如学生年龄、生日日期等，展示如何用英语表达。

-播放视频，展示不同文化中日期和年龄的表达方式，增强学生的文化意识。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，练习用英语询问和回答年龄。

-学生模拟情景，如在商店购物时询问价格，练习数字和日期的表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生完成教材中的练习题，包括填空、匹配和句子完成等。

-学生参与小组游戏，如“数字接力”或“日期猜猜看”，巩固数字和日期的表达。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正发音和语法错误。

-教师提供个别指导，帮助学生克服学习中的困难。

4.拓展活动（约15分钟）

-学生创作：

-学生以小组为单位，用英语编写一个小故事，内容包括数字、日期和年龄。

-学生绘制插图，将故事内容视觉化。

-教师点评：

-教师对学生的创作进行点评，鼓励学生的创造力和语言表达。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：

-教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-作业：

-布置作业，要求学生用英语记录自己一周的日期和年龄变化。

-鼓励学生在家里与家人练习数字和日期的表达。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语国家儿童日常用语手册》：这本书收录了英语国家儿童常用的日常用语，包括数字、日期、年龄等，可以帮助学生了解不同文化中数字和日期的表达方式。

-《MyFirstEnglishAlmanac》：一本适合儿童使用的英文日历，其中包含了每个月的英语表达，以及与月份相关的文化知识，如节日、习俗等。

-《DailyEnglishConversationsforKids》：通过日常对话的形式，展示了如何在实际生活中运用数字、日期和年龄等英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过制作家庭日历，用英语记录每天的日期和重要事件，提高英语应用能力。

-鼓励学生调查自己家庭中成员的年龄，并尝试用英语进行交流，如询问家庭成员的年龄并表达自己的感受。

-学生可以收集和整理有关不同国家日期表达习惯的信息，进行比较和研究，增强文化意识。

-设计一个简单的英语游戏，如“数数游戏”或“日期接龙”，让学生在游戏中练习数字和日期的表达。

-学生可以尝试编写一个简短的故事，描述自己的一天，使用学到的数字和日期表达，以提高语言组织能力和创造力。

-通过在线资源或图书馆，寻找与数字、日期相关的英文绘本或故事，增加阅读量，丰富词汇。

-学生可以参与社区活动，如帮助老人或志愿者，使用英语询问和记录他们的生日或重要日期，提升实际沟通能力。板书设计①本文重点知识点

-数字1-20的英文名称和拼写

-序数词的用法和表达

-日期的基本表达方式

-年龄的表达方式

②关键词汇

-Numbers:数字

-Date:日期

-Age:年龄

-First,second,third,...:第一，第二，第三，...

-January,February,March,...,December:一月，二月，三月，...，十二月

-May5th:五月五日

-Iamtenyearsold:我十岁了

③核心句型

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Iam...yearsold.(我...岁了)

-What'syourdateofbirth?(你的生日是什么时候？)

-It'sonMay5th.(它在五月五日。)典型例题讲解1.例题：

-用英语表达以下日期：“三月二十一日”。

-答案：March21st.

2.例题：

-你几岁了？我是八岁。

-答案：Howoldareyou?Iameightyearsold.

3.例题：

-请用英语询问你的朋友的生日。

-答案：What'syourfriend'sbirthday?

4.例题：

-用英语描述你最喜欢的季节。

-答案：Myfavoriteseasonissummer.It'shotandsunny.

5.例题：

-请用英语回答以下问题：你什么时候过生日？

-答案：IwasbornonOctober15th.

补充说明：

1.日期表达：

-在英语中，日期的表达顺序是月、日、年。例如，"May5th"或"the5thofMay"。

-当月和日都是单数时，不需要在数字后加“th”，如"May21st"。

-当月是复数时，日如果是单数，则需加“th”，如"February15th"。

2.年龄表达：

-年龄的表达通常使用“be”动词，后跟“yearsold”。

-询问年龄时，可以使用“Howoldareyou?”。

3.季节表达：

-季节的英语表达有四个：spring,summer,autumn,winter。

-描述季节时，可以使用形容词如hot,sunny,cool等。

4.询问生日：

-询问别人的生日，可以使用“What'syourbirthday?”或“What'syourdateofbirth?”。

5.回答生日问题：

-回答生日问题时，需要提供具体的日期，包括月、日和年。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与课堂活动。

-学生在发音和语调上有所进步，能够较为准确地读出数字和日期的表达。

-学生在小组讨论中能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生通过小组讨论，能够用英语描述自己或家人的生日，并正确使用序数词。

-学生在讨论中能够提出问题，并尝试用英语进行解答。

-学生能够展示自己制作的日历，并介绍每个月的特点。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够正确书写和发音1-20的数字。

-学生能够用英语表达日期，如“May5th”。

-学生能够正确回答关于年龄的问题，如“Howoldareyou?”。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，指出自己的优点和需要改进的地方。

-学生在互评中能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的发音和语调，教师给予个别指导，帮助学生纠正错误。

-对于学生在日期和年龄表达上的困难，教师提供具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如在家中与家人用英语交流日期和年龄。

-教师对学生的合作精神和参与度给予肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试将数字和日期的表达融入到真实的生活情境中，比如模拟购物、制作生日卡片等，让学生在实际操作中学习。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和活动中，部分学生表现活跃，而有些学生则较为沉默，这可能是因为学生的性格差异或对英语学习的兴趣不同。

2.课堂时间分配：有时候在讲解新知识时，可能会占用过多的时间，导致练习和巩固环节不够充分。

3.教学评价单一：主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地