七年级地理上册 4.2 气温和降水教学实录 （新版）湘教版

七年级地理上册4.2气温和降水教学实录（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册4.2气温和降水教学实录（新版）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对气温和降水现象的观察、记录和分析能力，提高地理观测素养。

2.帮助学生理解气温和降水与人类生活、自然环境之间的关系，增强人地协调观念。

3.引导学生运用地图等地理工具，发展地理信息提取和空间思维素养。

4.通过对比分析气温和降水的地理分布规律，培养学生地理探究和创新思维能力。三、学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面上，学生对气温和降水现象有一定的感性认识，但缺乏系统性的地理知识体系。他们已经具备基本的观察能力和简单的分析能力，但地理空间思维和地理信息提取能力尚需培养。

学生的能力方面，他们在地理学科上表现出一定的学习兴趣，但自主学习能力和合作学习意识有待提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但面对复杂地理现象时，分析问题和解决问题的能力尚显不足。

在行为习惯上，学生上课注意力集中，但部分学生存在课堂纪律松散的现象。这可能会影响课堂互动和教学效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对气温和降水现象的观察和记录能力需要加强，以便更好地理解气候特征。

2.学生需要提高地理空间思维，能够通过地图等工具分析气温和降水的分布规律。

3.学生在合作学习中应积极参与，共同探究气温和降水对人类活动的影响。

4.教师需关注学生的课堂纪律，确保教学活动的顺利进行，提高教学效果。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、气象图、气温计、温度计

-课程平台：湘教版地理教材配套电子资源库

-信息化资源：网络地理信息平台、气候数据查询系统、相关气候现象的图片和视频

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实地观测、案例分析、多媒体展示五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列与气温和降水相关的图片，如雨滴、太阳、云朵等，提问学生：“你们在生活中见过哪些关于气温和降水的事情？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的地理知识，如地球的运动、地球的形状等，提问：“这些知识对我们了解气温和降水有什么帮助？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解气温和降水的概念、测量方法、分布规律等。

-举例说明：以我国不同地区的气温和降水为例，讲解气温和降水与地理环境的关系。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论一个关于气温和降水的问题，如“为什么赤道地区降水多，而极地地区降水少？”引导学生通过查阅资料、讨论等方式，寻找答案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，制作一张气温和降水的气候地图。

-教师指导：在学生制作地图的过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问。

4.案例分析（约15分钟）

-教师展示一个与气温和降水相关的案例，如某地区因气候变化导致的干旱问题。

-学生分组讨论：分析案例中气温和降水对当地生活、农业等方面的影响。

-小组汇报：各小组代表向全班分享讨论成果。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调气温和降水对地理环境的影响。

-回顾提问：提问学生：“今天我们学习了哪些关于气温和降水的内容？它们对我们的生活有什么影响？”

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置相关作业，如阅读教材、收集气温和降水的数据、制作气温和降水的气候报告等。

-提醒学生：作业完成后，下节课将进行小组展示。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师鼓励学生课后关注气温和降水相关的新闻、研究报告等，增加自己的知识储备。

-提出问题：引导学生思考气温和降水对人类活动的影响，为下节课的学习做好铺垫。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-气候变化与人类活动的关系：介绍全球气候变化对人类社会、生态系统和地理环境的影响，如温室效应、海平面上升、极端天气事件等。

-气候带的划分：讲解地球表面不同气候带的特征，如热带、温带、寒带等，以及各气候带的气温和降水特点。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在气候研究中的应用，如气候数据的收集、处理和分析，以及气候变化的模拟和预测。

-气象灾害与防灾减灾：探讨常见的气象灾害，如洪水、干旱、台风等，以及相应的防灾减灾措施。

-地理与环境伦理：讨论人类活动对气候和环境的影响，以及如何在可持续发展中平衡经济发展与环境保护。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，如《气候变化与人类未来》、《地球气候之谜》等，以增加对气候知识的了解。

-建议学生关注国内外气候变化的新闻报道，了解最新的气候研究进展和气候变化对全球的影响。

-组织学生参观气象局或相关科研机构，实地了解气象观测设备和气候研究方法。

-布置学生进行小组项目，如调查当地气温和降水变化，分析气候变化对当地生态系统的影响。

-引导学生参与社区环保活动，如植树造林、节约用水用电等，培养环保意识和行动能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线气候数据平台、气象卫星图像等，进行自主学习和探究。

-提供一些互动式学习工具，如在线气候模拟游戏、虚拟现实气候体验等，增强学生的学习兴趣和参与度。

-安排学生进行角色扮演，模拟气候变化谈判或环保政策制定过程，提高学生的批判性思维和决策能力。七、教学反思与总结今天这节课，我感觉整体上还算是顺利，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示一些与气温和降水相关的图片，激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于这些图片的反应并不是很热烈，可能是因为他们对这些现象的感性认识还不够。所以，我打算在接下来的教学中，尝试更多与学生生活实际相关的内容，比如让他们观察自己家乡的气候变化，这样可能更能引起他们的兴趣。

在新课呈现环节，我详细讲解了气温和降水的概念、测量方法、分布规律等。我觉得这部分讲解得还算清楚，但是我觉得还可以加入一些实例，让学生更直观地理解这些概念。比如，我可以展示一些不同地区的气候地图，让学生看到气温和降水是如何在不同地区分布的。

在互动探究环节，我让学生分组讨论气温和降水的问题，比如为什么赤道地区降水多，而极地地区降水少。我发现学生在这个环节中表现得非常积极，他们提出了很多有趣的问题，也找到了一些合理的解释。但是，我也注意到有些学生不太愿意发言，可能是因为他们对自己的想法不够自信。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也给予他们更多的支持和肯定。

在巩固练习环节，我让学生制作气温和降水的气候地图。这个环节让我看到了学生的实际操作能力，他们能够根据所学知识，将气温和降水的分布规律绘制在地图上。但是，我也发现有些学生在绘制地图时，对于一些细节的处理不够准确，这可能是因为他们对地理知识的掌握还不够牢固。因此，我会在今后的教学中，加强对地理知识的复习和巩固。

在教学管理方面，我觉得自己做得还不错。我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。但是，我也发现有些学生在课堂上纪律性不够强，可能会影响到其他学生的学习。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，尝试更多与学生生活实际相关的内容，提高学生的兴趣。

-在新课呈现环节，加入更多实例，帮助学生更好地理解概念。

-在互动探究环节，鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

-在巩固练习环节，加强对地理知识的复习和巩固，提高学生的实际操作能力。

-在教学管理方面，注重课堂纪律的培养，营造一个良好的学习氛围。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中做得更好，帮助学生更好地掌握地理知识，提高他们的地理素养。八、板书设计①气温

-气温的定义：大气中温度的统称

-气温的测量单位：摄氏度（℃）

-气温的分布规律：纬度、海陆、地形等因素影响气温分布

②降水

-降水的定义：大气中的水汽凝结成水滴或冰晶，从云层降落到地面

-降水的类型：雨、雪、冰雹、雾等

-降水的分布规律：纬度、海陆、地形等因素影响降水分布

③气候带

-热带气候带：热带雨