4《四季》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

4《四季》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《四季》为教学内容，结合一年级上册统编版语文教材，通过朗读、观察、想象等教学方法，引导学生感受四季的特点，培养学生的语言表达能力和审美情趣。教学设计注重激发学生的学习兴趣，注重学生的主体地位，通过多种活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生在进入本课时，已经具备了一定的识字量和基本的语言表达能力，能够识别一些常见事物和自然现象的名称，如“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”等。同时，他们对于颜色、形状等基本特征有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于诗歌、故事等具有较强的好奇心和兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观、形象的教学方法掌握新知识。学习风格上，学生多采用视觉和听觉相结合的方式，对于互动性强的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解诗歌意境和表达上可能存在困难，尤其是在区分四季特点时，可能会混淆季节之间的界限。此外，学生在朗读和背诵诗歌时，可能因韵律和节奏把握不准确而感到挑战。因此，教学中需注重引导学生理解诗歌内容，提高朗读技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四季》课文教材，方便学生跟读和抄写。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、季节相关的视频，以及与课文内容相关的图表，用于辅助学生理解四季的特点。

3.教学工具：准备彩色粉笔、画纸等，以便在黑板上绘制四季的简笔画，增强学生的视觉体验。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置朗读角、讨论区，确保学生可以分组讨论四季的变化，营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于四季变化的小故事，引导学生思考四季的特点，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道一年有几个季节？它们分别叫什么？”引导学生回顾之前学过的季节知识。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《四季》课文，引导学生理解课文内容，包括四季的特点、诗歌的韵律和节奏等。

2.举例说明：教师通过展示四季变化的图片，让学生直观感受四季的特点，并举例说明诗中描绘的四季景象。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己观察到的四季变化，并鼓励学生用语言描述。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师发放四季主题的绘画纸张，让学生根据课文内容，画出自己心中的四季景象。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的绘画作品给予指导和评价，鼓励学生发挥想象力，表达对四季的理解。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调四季的特点和诗歌的韵律。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生回家后，与家长一起观察四季变化，记录下自己看到的景象，并尝试用语言描述。

2.教师布置课后阅读任务，让学生阅读与四季相关的诗歌或故事，进一步了解四季的特点。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。六、知识点梳理1.四季的概念与特点

-春季：万物复苏，植物生长，气温逐渐升高。

-夏季：炎热多雨，气温最高，动植物活跃。

-秋季：果实累累，气温适中，景色宜人。

-冬季：寒冷干燥，植物凋零，动物冬眠。

2.四季的顺序与变化

-春季→夏季→秋季→冬季，循环往复。

3.四季相关的自然现象

-春季：花开、鸟语、雨露。

-夏季：雷雨、台风、炎热。

-秋季：丰收、落叶、凉爽。

-冬季：雪景、冰冻、寒冷。

4.四季的诗歌特点

-春季：生机勃勃，充满希望。

-夏季：热烈奔放，激情四溢。

-秋季：收获满满，感慨万千。

-冬季：宁静祥和，期待春天。

5.四季的习俗与活动

-春季：植树节、清明节。

-夏季：端午节、中元节。

-秋季：中秋节、重阳节。

-冬季：春节、元宵节。

6.四季与动植物的关系

-春季：植物发芽生长，动物开始繁殖。

-夏季：植物茂盛，动物活跃。

-秋季：植物结果实，动物开始储存食物。

-冬季：植物凋零，动物冬眠。

7.四季与人类生活的关系

-春季：播种、耕作。

-夏季：收割、晾晒。

-秋季：丰收、庆祝。

-冬季：储存、保暖。

8.四季的气候特点

-春季：气温回升，雨水增多。

-夏季：气温高，降水集中。

-秋季：气温适中，降水减少。

-冬季：气温低，降水稀少。

9.四季的地理分布

-春季：各地气温逐渐升高，植物开始生长。

-夏季：热带、亚热带地区气温高，降水集中。

-秋季：各地气温逐渐降低，植物开始凋零。

-冬季：寒带地区气温极低，降水稀少。

10.四季与人类情感的关系

-春季：生机勃勃，充满希望。

-夏季：热情洋溢，活力四射。

-秋季：收获满满，感慨万千。

-冬季：宁静祥和，期待春天。七、板书设计①本文重点知识点：

-春季：花开、鸟语、雨露

-夏季：雷雨、台风、炎热

-秋季：丰收、落叶、凉爽

-冬季：雪景、冰冻、寒冷

②重点词：

-春天、夏天、秋天、冬天

-花开、鸟语、雨露、雷雨、台风、炎热、丰收、落叶、凉爽、雪景、冰冻、寒冷

③重点句：

-春天来了，花儿开了，鸟儿叫了。

-夏天来了，雷声响了，台风来了。

-秋天来了，果实熟了，树叶黄了。

-冬天来了，雪花飘了，冰冻了。八、教学反思教学反思

今天的《四季》这节课，我觉得挺有收获的。咱们先说说课堂上的亮点吧。我觉得学生们对四季的认知还蛮不错的，尤其是对于诗歌的韵律和节奏把握得挺到位的。我在课堂上设置了小组讨论，看到他们积极分享自己观察到的四季变化，我挺欣慰的。孩子们的语言表达能力也得到了锻炼，这让我觉得教学目标达到了。

但是，也有一些地方我觉得还可以改进。比如说，在讲解诗歌时，我发现有些学生对于一些生僻字的理解还是有点吃力的。我在教学过程中没有充分考虑到这一点，导致他们在跟读和背诵时遇到了困难。这就提醒我，以后在设计教学活动时，要更加细致地分析学生的知识基础，确保教学内容的难度适宜。

再说说课堂互动，虽然学生们在讨论时挺活跃的，但我发现有几个学生还是不太敢开口。这让我意识到，我在课堂上的提问和引导可能还不够，没有很好地激发所有学生的参与热情。接下来的课上，我打算采取一些措施，比如多设计一些小组合作的活动，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

另外，我在板书设计上也有点疏忽。板书的内容虽然涵盖了本节课的主要知识点，但我发现有些重点字词的书写不够清晰，导致一些学生看不清楚。今后，我会更加注意板书的美观性和清晰度，确保每个学生都能一目了然。

还有，我在课堂小结的时候，感觉没有很好地总结本节课的重点内容。学生们可能对于哪些是重点、哪些是难点把握得不是太清楚。我应该在课堂小结时，更加明确地指出重点，帮助学生巩固知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，能够认真听讲并跟随老师的节奏进行学习。大部分学生能够正确朗读课文，并能根据老师的提示理解四季的特点。然而，有个别学生在朗读时存在节奏不均匀、发音不准确的问题，需要进一步指导和练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己对于四季的理解和观察，展现了良好的合作精神。通过讨论，学生们不仅加深了对课文内容的理解，还学会了如何倾听他人的观点并形成自己的见解。不过，也有部分学生表达时显得有些拘谨，需要更多的鼓励和支持。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对四季的顺序和特点有了基本的掌握，但部分学生在区分季节之间的细微差别时存在困难。测试结果显示，学生在记忆和复述诗歌内容方面表现较好，但在理解和应用方面还有提升空间。

4.课后作业反馈：课后作业包括观察四季变化并记录，以及阅读与四季相关的诗歌或故事。从作业反馈来看，学生们能够认真完成作业，并且通过观察和阅读，对四季有了更深入的认识。然而，部分学生的作业内容较为简单，缺乏个人见解和创意，这可能是由于课堂上的引导不足所致