《长方形周长（2）》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《长方形周长（2）》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《长方形周长（2）》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习长方形周长的计算方法，并能熟练运用计算长方形周长。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上节课学习“长方形周长的认识”相联系，学生已具备初步的几何图形认识，能够通过观察和操作活动理解长方形的周长概念。教材章节为“长方形周长（2）”，内容包括：长方形周长的计算公式，以及应用计算公式解决实际问题的方法。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过探索长方形周长的计算方法，让学生体会数学与生活的联系，发展逻辑推理和数学建模能力。增强学生空间观念，通过实际操作和观察，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。同时，提升学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用数学知识。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并掌握长方形周长的计算公式：周长=2×(长+宽)。

-通过具体实例，如长5厘米、宽3厘米的长方形，让学生理解公式的应用。

-能够运用公式计算不同长宽的长方形周长。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：长方形周长公式的理解与记忆。

-学生可能难以理解“长+宽”为什么需要乘以2。

-通过实际操作，如测量和折叠，帮助学生直观理解公式的来源。

-难点二：公式在解决实际问题中的应用。

-学生可能难以将公式应用到解决实际问题上。

-通过设置实际问题，如计算栅栏围成的面积和长度，让学生在实际操作中应用公式。

-难点三：单位换算与周长计算。

-学生可能混淆不同长度单位之间的换算。

-通过单位换算练习，让学生熟练掌握厘米、分米、米之间的转换关系，并应用到周长计算中。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（长方形纸板、直尺、量角器）、计算器。

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

-信息化资源：长方形周长计算公式动画、相关教学视频。

-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂提问、作业练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长方形周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过长方形吗？你们知道如何计算一个长方形的周长吗？”

展示一些关于长方形的图片或实物，如书本、桌面、窗户等，让学生初步感受长方形的特点。

简短介绍长方形周长的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长方形周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长方形周长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长方形周长的定义，即长方形四条边长度的总和。

使用图表或示意图展示长方形周长的计算方法，强调周长公式：周长=2×(长+宽)。

通过实例，如计算一个长5厘米、宽3厘米的长方形周长，让学生直观理解公式的应用。

3.长方形周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长方形周长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长方形案例进行分析，如教室的窗户、操场的跑道等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长方形周长的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长方形周长计算解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长方形周长相关的主题进行讨论，如“如何设计一个周长固定的长方形？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长方形周长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长方形周长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长方形周长的定义、计算方法、案例分析等。

强调长方形周长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长方形周长计算。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后计算家中一个长方形的周长，并思考如何设计一个周长固定的长方形物品，如纸盒。教学资源拓展1.拓展资源

-长方形周长在实际生活中的应用：介绍长方形周长在建筑设计、家居装饰、园艺设计等领域的应用实例。

-周长计算的其他几何图形：介绍正方形、平行四边形、梯形的周长计算方法，以及它们与长方形周长计算方法的异同。

-周长与面积的关系：探讨周长和面积之间的关系，以及如何通过周长估算图形的面积。

-周长的历史背景：简述周长概念的历史发展，以及不同文化中对周长的理解。

2.拓展建议

-家庭作业延伸：鼓励学生在家庭中寻找长方形周长的应用实例，如测量房间墙壁的周长，设计一个周长固定的长方形家具。

-实践活动：组织学生进行户外测量活动，如测量操场跑道的周长，或者参与社区绿化活动，设计一个围栏的周长。

-课题研究：引导学生选择一个与周长相关的课题进行深入研究，如探究不同形状的周长与面积之间的关系。

-小组合作项目：设计一个小组合作项目，让学生共同设计一个长方形花园或房间，并计算所需材料的周长。

-信息技术应用：利用计算机软件或在线平台，让学生通过图形绘制工具探索不同形状的周长计算。

-创意设计比赛：组织一个创意设计比赛，要求学生设计一个具有特定周长的物品，如纸飞机、手工艺品等。

-跨学科学习：结合艺术、科学等学科，让学生通过绘画、模型制作等方式展现对长方形周长的理解。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《生活中的数学问题》——选择与长方形周长相关的实际问题，如设计一个花坛、规划教室的布局等，通过阅读了解如何运用周长知识解决实际问题。

-视频资源：《数学家的故事》——选取关于周长历史发展或著名数学家研究周长问题的视频，让学生了解数学知识背后的故事和发展历程。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的数学问题》，尝试将所学知识应用到实际情境中，如测量家中物品的周长，设计一个周长固定的装饰品等。

-观看《数学家的故事》视频，了解数学家的研究过程，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-学生可以记录下在阅读和观看过程中遇到的数学问题，并尝试自己解决或与同学讨论。

-教师可以推荐一些与长方形周长相关的数学书籍或在线资源，供学生进一步学习。

-鼓励学生进行小组合作，共同完成一些拓展练习，如设计一个长方形农场，计算不同长宽组合下的周长和面积，并讨论最优设计。

-布置实践作业，让学生回家后测量自己卧室的周长，并计算面积，思考如何利用有限的材料来最大化使用空间。

-组织一个数学角活动，让学生分享自己在课后拓展中学到的知识和遇到的问题，促进同学间的交流和学习。

-教师定期检查学生的拓展作业，提供必要的指导和帮助，解答学生在学习过程中产生的疑问。教学反思今天上了关于长方形周长的课，我觉得收获颇丰，但也有不少地方需要改进。

首先，我注意到学生们对于周长的概念理解比较快，但是在计算长方形周长的时候，有些学生容易出错。我发现这是因为他们在计算过程中对公式的记忆和应用不够熟练。在今后的教学中，我打算设计一些练习题，让学生通过反复练习来加深对公式的记忆和应用。

其次，我发现有些学生在面对实际问题时，往往不知道如何运用所学知识去解决。比如，在设计一个长方形花坛时，他们不知道如何根据花坛的周长来计算面积。针对这个问题，我决定在课堂上增加一些实际案例的分析，让学生通过观察、讨论和操作来理解周长在现实生活中的应用。

另外，我在课堂上的互动环节中，发现部分学生参与度不高。这可能是因为他们对数学的兴趣不足，或者是对课堂活动的不适应。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，多设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个性化问题。比如，有的学生计算速度慢，有的学生对于公式的理解不够深入。针对这些问题，我打算在课后进行个别辅导，针对每个学生的具体情况，制定个性化的学习计划。

此外，我在课堂上的