2023三年级英语上册 Unit 1 Hello Part A 第二课时教学实录 人教PEP

2023三年级英语上册Unit1HelloPartA第二课时教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit1HelloPartA第二课时教学实录人教PEP教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级英语上册Unit1HelloPartA第二课时，主要包括问候语的复习和拓展，以及简单的自我介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的问候语复习和拓展与学生在第一课时学习的Hello、Goodmorning等问候语相关，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，具体目标如下：1.提高学生的语言表达能力，通过问候语的运用和自我介绍，增强口语交际能力；2.培养学生的跨文化意识，通过学习问候语，了解不同文化背景下的礼貌用语；3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提高团队协作能力；4.增强学生的自主学习能力，通过自主学习和复习，提升自主学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备基础的英语字母和简单的单词认知，能够进行简单的问候和日常交流。他们对基本的英语问候语如“Hello”、“Goodmorning”等有所了解，但可能对更复杂的问候方式和自我介绍的结构还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习充满好奇，对新鲜事物有较高的接受度。他们的学习兴趣主要集中在有趣的活动和游戏上。学生的能力方面，部分学生可能已经能够流利地使用一些基本的问候语，而其他学生可能需要更多的练习和指导。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更倾向于通过视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的主要困难包括：如何正确发音某些英语单词，如何组织语言进行自我介绍，以及如何在不同的情境中运用适当的问候语。此外，对于一些学生来说，可能难以克服对英语学习的恐惧和紧张情绪，特别是在需要开口说英语的情况下。教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的语言来帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略1.教学方法：采用互动式教学法和情境教学法，结合学生的兴趣和认知特点，通过启发式提问和小组合作，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色进行问候和自我介绍，增强口语实践能力；设置“问候接力”游戏，通过游戏形式复习和巩固问候语。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解问候语的使用场景；使用电子设备播放英语歌曲和动画片，营造英语学习的氛围，提高学生的听力水平。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放一段英语动画或歌曲，如《Hello,MyFriends》，激发学生的兴趣。

2.提问：“Whatdidyoujusthear?Canyousaysomegreetings?”（你听到了什么？你能说一些问候语吗？）

3.学生自由发言，教师点评并引入本节课的主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT，介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲解问候语的构成和用法，如“Hello,mynameis...”，并举例说明。

3.引导学生模仿教师，练习自我介绍。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选出一名代表进行自我介绍，其他成员给予评价和鼓励。

2.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?Canyousaysomegreetings?”（你今天学到了什么？你能说一些问候语吗？）

3.学生回答，教师点评并纠正发音。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“HowdoyougreetsomeoneinEnglish?”（你怎么用英语问候别人？）

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几名学生上台，进行现场问候和自我介绍。

2.教师提问：“Whatdidyoulearnfromthisactivity?”（从这个活动中你学到了什么？）

3.学生回答，教师点评并总结。

（六）创新环节（5分钟）

1.教师播放一段英语动画片，让学生观看并学习其中的问候语。

2.教师提问：“Whatgreetingsdidyoulearnfromthecartoon?”（你从动画片中学到了哪些问候语？）

3.学生回答，教师点评并总结。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调问候语的重要性。

2.提问：“Howwillyouusewhatyou'velearnedtodayinyourdailylife?”（你将如何将今天所学应用到日常生活中？）

3.学生回答，教师点评并给出建议。

教学过程设计如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-问候语的种类：除了基本的问候语，还可以介绍一些特定场合的问候语，如商务场合的问候语、节日问候语等。

-英语国家的问候习惯：介绍不同国家在问候时的习惯和礼仪，如美国人喜欢直接而简洁的问候，而英国人则可能更加正式和礼貌。

-英语日常用语：提供一些与问候相关的日常用语，如“Goodafternoon”、“Howareyou?”、“Nicetomeetyou”等。

-英语自我介绍的结构：讲解如何进行有效的自我介绍，包括名字、年龄、兴趣爱好等信息的介绍。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟不同场合的问候和自我介绍，以提高实际应用能力。

-家庭作业：布置学生回家后，用英语写一篇简短的自我介绍，并让家长帮忙纠正语法和发音。

-小组讨论：在课堂上或课后，组织学生进行小组讨论，分享不同文化背景下的问候习惯，增进对跨文化交流的理解。

-制作海报：让学生制作关于问候语的海报，展示不同文化中的问候方式，并在班级内展示。

-观看视频：推荐一些英语国家的日常生活视频，让学生观察并学习当地人的问候方式和日常交流。

-英语歌曲学习：选择一些包含问候语的英语歌曲，让学生在学唱歌曲的同时，学习并运用这些问候语。

-在线资源：鼓励学生利用在线英语学习平台，如英语学习网站或应用程序，进行额外的学习练习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学问候语，提高了他们的语言实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资源，使课堂更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们对英语学习的兴趣和自信程度不同。

2.课堂管理有待加强：在课堂讨论和角色扮演环节，有时会出现纪律松散的情况，需要我更好地管理和引导学生的行为。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，鼓励所有学生积极参与，同时关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

2.加强课堂管理：我将通过制定明确的课堂规则和奖惩制度，加强对学生的课堂管理，确保课堂秩序，同时通过积极的反馈和激励，引导学生养成良好的学习习惯。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。此外，我还将考虑引入家长评价，以获得对学生学习情况的更多视角。重点题型整理1.完成句子

-例题：Ifyouare...,youcan...

答案：Ifyouareateacher,youcanteachstudents.

2.选择正确的问候语

-例题：Whenyoumeetafriendinthemorning,youcansay"______".

A.Goodmorning

B.Goodafternoon

C.Goodevening

答案：A.Goodmorning

3.创造新的自我介绍

-例题：Imagineyouaregoingtoanewschool.Writeashortself-introductionusingthefollowingsentencepattern:"Mynameis...,Iam...,andIlike...".

答案：MynameisAlice,Iam12yearsold,andIlikereadingbooks.

4.对话练习

-例题：Completethedialoguebetweentwofriendsusingthecorrectgreetingsandself-introductions.

A:Hello,howareyou?

B:______

A:Nicetomeetyou.MynameisTom.

B:______

答案：

B:Good,thanks.MynameisLucy.

5.应用情景

-例题：Youareatafriend'sbirthdayparty.Usethegreetingsandself-introductionsyou'velearnedtostartaconversation.

答案：Hi,mynameisEmily.HowdoyouknowJohn?

John:Wemetatschool.Hi,I'mJohn.I'm11yearsold.Whataboutyou?

Em