七年级地理下册 第九章 第二节 巴西教学实录4 （新版）新人教版

七年级地理下册第九章第二节巴西教学实录4（新版）新人教版主备人备课成员设计意图本节课以“巴西”为主题，通过分析巴西的地理位置、气候特点、资源分布及经济特点等内容，引导学生了解巴西的自然环境、人文景观及经济发展状况，培养学生的地理思维能力和空间想象力。结合七年级下册地理课程内容，旨在帮助学生掌握巴西的基本概况，激发学生对地理学习的兴趣。核心素养目标培养学生运用地理知识和技能，分析巴西的自然环境和人文地理特征，提高地理思维能力和空间想象能力。增强学生对国家地理知识的了解，激发学生热爱祖国、关注全球发展的情感，培养跨文化理解和国际视野。通过学习巴西的地理概况，提升学生的环境意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①巴西的地理位置、地形地貌特点；

②巴西的气候类型及其分布；

③巴西主要河流的特点及对经济发展的影响；

④巴西的农业、工业和矿业发展状况。

2.教学难点，

①理解巴西热带雨林对全球环境的重要性；

②分析巴西人口、城市分布与经济发展之间的关系；

③掌握巴西的多元文化和民族构成的特点；

④运用地图和统计数据，综合分析巴西的资源优势和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合地图教学，引导学生认识巴西的地理位置和地形地貌。

2.运用案例分析法，探讨巴西的气候类型、河流特点及其对经济的影响。

3.通过小组讨论，让学生分析巴西的农业、工业和矿业发展，培养合作学习能力和批判性思维。

4.利用多媒体展示巴西的自然景观和人文风情，增强学生的直观感受和兴趣。

5.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟巴西的地理环境和社会经济现象，提高学生的实践操作能力。教学流程1.导入新课

详细内容：播放巴西的风景视频，引导学生关注巴西的自然风光和人文特色。随后，教师提出问题：“同学们，你们对巴西有哪些了解？想不想知道巴西的地理特征和经济发展呢？”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的新课学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）巴西的地理位置和地形地貌

详细内容：教师通过展示巴西地形图，引导学生观察巴西的地理位置和地形分布，强调巴西是世界上面积第五大的国家，位于南美洲东部，北临大西洋，东、南、西三面被巴西高原和安第斯山脉包围。

（2）巴西的气候类型及其分布

详细内容：教师展示巴西气候分布图，讲解巴西主要的气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候等，并说明其分布特点。

（3）巴西主要河流的特点及对经济发展的影响

详细内容：教师以亚马逊河为例，介绍巴西的主要河流及其特点，如流经地区、长度、水量等，并分析河流对巴西经济发展的影响。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）制作巴西地图拼图

详细内容：学生根据课本上的巴西地图，将地图切割成小块，拼凑成完整的地图，加深对巴西地理位置和地形地貌的认识。

（2）巴西气候类型角色扮演

详细内容：学生扮演巴西不同的气候区域，描述当地的自然环境和人民生活，展示巴西气候类型的多样性。

（3）巴西经济发展情况模拟

详细内容：学生分组，模拟巴西的农业、工业和矿业发展，讨论如何利用资源优势，促进国家经济发展。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）巴西热带雨林对全球环境的重要性

举例回答：学生讨论热带雨林如何影响全球气候、生物多样性等，得出热带雨林对维持全球生态平衡具有重要作用的结论。

（2）巴西人口、城市分布与经济发展之间的关系

举例回答：学生分析巴西人口、城市分布的特点，以及这些特点如何影响巴西的经济发展。

（3）巴西的资源优势和挑战

举例回答：学生列举巴西的资源优势，如丰富的矿产资源、农业资源等，并讨论面对这些优势，巴西在发展过程中所面临的挑战。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的主要知识点，如巴西的地理位置、地形地貌、气候类型、河流特点等，并强调巴西的资源优势和挑战。通过提问，检查学生对本节课重难点的掌握情况。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理知识掌握

学生通过学习巴西的地理位置、地形地貌、气候类型等地理知识，能够准确地描述巴西的自然环境特点。例如，学生能够说出巴西是世界上面积第五大的国家，了解巴西的北部是亚马孙平原，南部是巴西高原，中部是巴西盆地。

2.空间想象能力提升

在学习巴西地图和地形图的过程中，学生的空间想象能力得到了锻炼。他们能够根据地图信息，想象巴西的地形分布和气候特征，并在实际操作中，如地图拼图活动中，将这些知识应用到实践中。

3.问题解决能力增强

通过实践活动，如模拟巴西的经济发展，学生学会了如何运用地理知识分析问题，提出解决方案。例如，在讨论巴西的农业、工业和矿业发展时，学生能够分析巴西如何利用其资源优势来推动经济发展。

4.文化意识培养

学生在了解巴西多元文化和民族构成的过程中，培养了跨文化理解和尊重不同文化的意识。例如，学生通过角色扮演活动，了解到巴西不同地区的文化差异和特色。

5.环境保护意识提高

通过学习巴西的热带雨林对全球环境的重要性，学生意识到环境保护的重要性。他们能够认识到热带雨林对于维持全球气候平衡和生物多样性的关键作用。

6.合作学习与交流能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过交流不同的观点和想法，提高了团队协作能力和口头表达能力。

7.国际视野拓展

学习巴西的地理和经济概况，有助于学生拓展国际视野。学生能够理解不同国家和地区的地理特征和经济发展模式，为将来参与国际交流和合作打下基础。

8.终身学习态度培养

通过对巴西地理学习的深入探究，学生培养了持续学习的态度。他们认识到地理知识不仅是学习的基础，也是理解世界的重要途径。教学反思今天这节课，我们学习了巴西的地理知识，让我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。同学们对于巴西的地理特点很感兴趣，尤其是在讨论巴西的气候类型和河流特点时，大家都很投入。我看到很多学生能够积极地参与到课堂讨论中，这让我感到很欣慰。不过，也有个别学生似乎对地理知识不太感兴趣，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，让每个学生都能参与到课堂中来。

其次，我发现自己在课堂上的提问方式还需要改进。有时候问题过于简单，导致学生回答得过于迅速，没有深入思考；有时候问题又过于复杂，学生回答起来困难重重，影响了课堂节奏。我需要更加精心地设计问题，既要保证问题的难度适中，又要能够引导学生深入思考。

再来说说实践活动。我觉得这次的角色扮演活动效果不错，学生们在扮演不同角色的时候，不仅加深了对巴西地理知识的理解，还锻炼了他们的表达能力。不过，我也发现一些学生在活动中过于依赖同伴，自己思考的机会不多。在今后的教学中，我需要引导学生更加独立地思考，鼓励他们提出自己的观点。

在小组讨论环节，我发现学生们对于巴西的资源优势和挑战讨论得比较热烈。这让我很高兴，说明他们对地理知识的应用能力有所提高。但是，也有部分学生在讨论中显得有些沉默，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，我在课堂上使用了多媒体教学手段，如展示巴西的风景视频和地图。这些多媒体资源在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但也存在一些问题。比如，有时候视频播放时间过长，可能会分散学生的注意力。我需要在今后的教学中，更加合理地安排多媒体资源的运用，确保它们能够辅助教学，而不是喧宾夺主。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课让我意识到，作为一名地理老师，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。同时，我也要不断学习新的教学方法，提高自己的教学水平。我相信，只要我们用心去教学，用心去关爱每一个学生，我们就能帮助他们更好地掌握地理知识，为他们的未来打下坚实的基础。板书设计①巴西概况

-面积：第五大国家

-地理位置：南美洲东部，北临大西洋

-地形地貌：亚马孙平原、巴西高原、巴西盆地

②巴西气候

-气候类型：热带雨林气候、热带草原气候

-分布特点：北部热带雨林，南部热带草原

③巴西河流

-主要河流：亚马逊河

-特点：流经地区、长度、水量

④巴西资源

-矿产资源：丰富多样

-农业资源：热带经济作物

⑤巴西经济

-农业：热带经济作物种植

-工业：汽车、钢铁、能源

-矿业：铁矿石、石油

⑥巴西文化

-多元文化：欧洲、非洲、美洲文化融合

-民族构成：巴西人、印第安人、非洲后裔等重点题型整理1.题型：描述巴西的地理位置和地形特点。

答案：巴西位于南美洲东部，北临大西洋，东、南、西三面被巴西高原和安第斯山脉包围。地形上分为三个主要区域：北部是亚马孙平原，中部是巴西高原，南部是巴西盆地。

2.题型：列举巴西的主要气候类型及其分布。

答案：巴西的主要气候类型包括热带雨林气候和热带草原气候。热带雨林气候主要分布在北部，热带草原气候则主要分布在南部。

3.题型：解释亚马逊河对巴西的重要性。

答案：亚马逊河是巴西最大的河流，对巴西的重要性体现在以下几个方面：提供丰富的水资源，支持农业和工业发展；是重要的航运通道，连接内陆与沿海地区；拥有丰富的生物多样性，对全球生态