6《我参与 我奉献》（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

6《我参与我奉献》（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册主备人备课成员设计思路本课程设计以统编版道德与法治五年级下册《我参与我奉献》为主题，紧密围绕课本内容，结合学生实际生活，旨在培养学生社会责任感和奉献精神。通过案例分析和小组讨论，引导学生认识参与社会公益活动的意义，提高学生参与社会实践的能力。核心素养目标分析培养学生正确认识个人与社会的关系，树立积极的社会责任感；提高学生参与社会实践的能力，增强合作与沟通技巧；培养学生在奉献中体验成长，形成乐于助人、关爱他人的良好品质。教学难点与重点1.教学重点，

①理解个人参与社会公益活动的意义，认识到自己的行为对社会的影响。

②掌握参与社会实践的基本方法和技巧，如团队合作、沟通协调等。

2.教学难点，

①激发学生对社会公益活动的兴趣，使其主动参与其中。

②帮助学生克服参与社会实践的困难，如时间管理、安全问题等。

③引导学生将所学知识应用于实际，形成自己的价值观和行为准则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

课程平台：道德与法治教学平台。

信息化资源：相关公益活动的视频、图片资料。

教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于社区服务的视频，了解不同类型的公益活动。

设计预习问题：围绕“我参与我奉献”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你参与过哪些公益活动？为什么选择这些活动？你认为参与公益活动有哪些意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公益活动的概念和意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享学生参与公益活动的照片或故事，引出“我参与我奉献”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公益活动的类型、意义以及如何参与公益活动，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲述志愿者服务的案例，让学生了解志愿者的工作内容。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握参与公益活动的技巧。如模拟组织一次小型的公益活动，让学生体验策划和执行的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生提出的关于时间管理和安全问题的疑问，教师可以提供一些建议和解决方案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公益活动的意义。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公益活动的知识点。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中掌握参与公益活动的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我参与我奉献”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于自己参与公益活动的经历和感受的文章。

提供拓展资源：提供与公益活动相关的拓展资源，如书籍《公益的力量》、网站“中国志愿者”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在实践中继续探索。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的公益活动的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果六、学生学习效果

在学习《我参与我奉献》这一章节后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识认知提升

学生通过学习，对公益活动的定义、类型、意义有了清晰的认识。他们了解到公益活动不仅包括捐款、捐物，还包括志愿服务、环保行动等多种形式。学生能够区分不同类型的公益活动，并认识到每个人都能够通过自己的方式参与其中，为社会贡献力量。

2.思维能力增强

学生在参与课堂讨论和角色扮演活动中，思维能力得到了锻炼。他们学会了如何分析问题、提出解决方案，并在小组合作中学会了倾听他人意见、尊重他人观点。这种思维能力对于他们在日常生活中处理人际关系和解决问题具有重要意义。

3.社会责任感增强

通过学习，学生认识到自己作为社会成员的责任和义务。他们开始关注身边的社会现象，关心弱势群体，愿意为改善社会环境贡献自己的力量。学生在参与公益活动的过程中，逐渐形成了积极的社会责任感。

4.情感态度转变

学生在学习过程中，情感态度发生了积极的变化。他们从最初对公益活动的陌生和冷漠，转变为对公益事业的热爱和积极参与。这种情感态度的转变，使他们更加关注社会问题，愿意为他人提供帮助。

5.行动能力提高

学生在掌握了参与公益活动的知识和技能后，行动能力得到了提高。他们能够根据自身情况选择合适的公益活动，并积极参与其中。在活动中，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了自己的组织能力和执行力。

6.自我成长与反思

学生在参与公益活动的过程中，不断反思自己的行为和态度。他们认识到自己的不足，并努力改进。这种自我成长的过程，使学生更加成熟，具备更强的适应能力。

7.家庭与社会关系改善

学生在参与公益活动的过程中，不仅学会了如何关爱他人，也学会了如何与家人、朋友和社会建立良好的关系。他们能够主动关心家人，帮助他人，使家庭和社会关系更加和谐。

8.价值观塑造

通过学习《我参与我奉献》这一章节，学生的价值观得到了塑造。他们开始树立正确的人生观、价值观，认识到自己的行为对社会的影响，努力成为有益于社会的人。板书设计①我参与

①公益活动定义

②公益活动类型

③公益活动意义

②我奉献

①志愿服务

②环保行动

③教育支持

③参与方式

①个人参与

②小组合作

③社区组织

④参与步骤

①确定目标

②制定计划

③实施行动

④反思总结

⑤参与技巧

①沟通能力

②团队协作

③时间管理教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在《我参与我奉献》这一节课中，教师将关注以下几个方面：

-学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题和观点。

-学生在角色扮演和小组讨论中的表现，是否能够有效沟通、协作。

-学生在回答问题时的准确性和逻辑性，是否能够将所学知识应用于实际情境。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握课程内容。评价标准如下：

-小组讨论的组织和规划是否合理，是否能够明确讨论目标和分工。

-小组成员是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见和建议。

-小组讨论的成果是否具有创新性和实用性，是否能够解决实际问题。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对课程内容的掌握程度。评价标准包括：

-学生对公益活动定义、类型、意义的理解程度。

-学生对参与公益活动的步骤和技巧的掌握情况。

-学生对小组讨论成果的总结和应用能力。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要手段。评价标准如下：

-学生是否按时完成作业，作业的质量如何。

-学生在作业中是否能够运用所学知识，提出自己的见解。

-学生是否能够通过作业反思自己的学习过程，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是引导学生不断进步的重要环节。针对以下方面进行评价和反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的肯定和鼓励