《1学习伴我成长》第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

《1学习伴我成长》第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时教学设计旨在通过《1学习伴我成长》这一主题，引导学生认识学习的重要性，激发他们对学习的兴趣，培养良好的学习习惯。通过课本内容与实际生活的结合，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握学习方法，提高道德素养，为今后的学习生活奠定基础。核心素养目标培养学生正确的学习观念，增强自我学习意识，提高学习兴趣和积极性。通过实践活动，发展学生的合作学习能力，培养良好的学习习惯，提升信息素养，形成终身学习的理念。同时，增强学生的道德责任感，培养其社会适应能力，促进全面发展。重点难点及解决办法重点：引导学生认识到学习的重要性，掌握科学的学习方法。

难点：帮助学生养成良好的学习习惯，形成自主学习的能力。

解决办法与突破策略：

1.结合实际案例，通过讨论和互动，帮助学生理解学习的重要性。

2.采用分组合作学习，引导学生分享学习经验，共同探索学习方法。

3.设计实践活动，如制定学习计划、记录学习心得等，帮助学生实践良好学习习惯。

4.鼓励学生自我反思，定期评估学习效果，调整学习策略，提高自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有三年级上册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与学习内容相关的图片、动画和故事视频，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备一些简单的学习工具，如计时器、笔记本等，用于帮助学生实践学习方法和记录学习过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的白板或黑板空间，以便学生展示学习成果和进行互动交流。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们要一起学习《1学习伴我成长》这一课，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那么，我们先来回顾一下上节课的内容，你们还记得我们学习了什么吗？”

二、新课导入

1.老师展示教材封面，引导学生观察：“同学们，看，这是我们的教材封面，上面有什么？”

2.学生回答：“有书名、作者、出版社等信息。”

3.老师继续引导：“那么，今天我们要学习的第一课是什么？”

4.学生回答：“《1学习伴我成长》。”

5.老师总结：“很好，今天我们就来一起学习这一课，看看我们能不能在学习中找到乐趣，学会成长。”

三、课文主旨内容探究

1.老师打开教材，指着标题：“同学们，这一课的标题是《1学习伴我成长》，那么，你们认为这一课主要讲什么呢？”

2.学生自由发言，老师引导总结：“是的，这一课主要讲述了学习的重要性，以及如何在学习中成长。”

3.老师接着说：“那么，接下来，我们就来具体探究一下这一课的内容。”

四、重点内容讲解

1.老师指着课文第一段：“同学们，这一段讲述了学习的重要性，你们能用自己的话来概括一下吗？”

2.学生回答，老师点评并总结：“学习是我们成长的阶梯，只有不断学习，我们才能不断进步。”

3.老师继续讲解：“那么，这一课还告诉我们如何在学习中成长呢？让我们一起来看下一段。”

五、案例分析

1.老师展示一个与学习相关的案例：“同学们，这个案例是关于小明在学习中遇到困难，最后是如何克服的？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.学生代表发言，老师点评并总结：“小明通过努力，最终克服了困难，这告诉我们，在学习中遇到困难时，我们要勇敢面对，积极寻求解决办法。”

六、实践活动

1.老师说：“同学们，接下来，我们来进行一个实践活动，请大家思考一下，如何制定一个适合自己的学习计划？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.学生代表发言，老师点评并总结：“制定学习计划要结合自己的实际情况，合理分配时间，确保学习效果。”

七、总结与反思

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《1学习伴我成长》这一课，你们有什么收获？”

2.学生自由发言，老师点评并总结：“通过今天的学习，我们知道了学习的重要性，以及如何在学习中成长。”

3.老师强调：“希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，努力学习，不断进步。”

八、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是：结合自己的实际情况，制定一个学习计划，并坚持执行。”

2.学生认真听讲，老师再次强调作业要求。

3.老师说：“希望大家能够认真完成作业，加油！”

4.学生齐声回答：“加油！”学生学习效果学生学习效果

1.认知目标达成：

-学生能够理解学习的重要性，认识到学习是个人成长和发展的基石。

-学生能够说出学习的基本概念，如学习、知识、技能等。

-学生能够描述学习的基本过程，包括学习动机、学习策略、学习评价等。

2.技能目标达成：

-学生能够运用所学知识，分析自己的学习习惯，识别出需要改进的地方。

-学生能够独立制定学习计划，并按照计划执行学习任务。

-学生能够在小组合作中，有效地分享学习资源，共同解决问题。

3.情感态度与价值观目标达成：

-学生表现出对学习的积极态度，愿意主动学习新知识。

-学生在遇到学习困难时，能够保持耐心和毅力，不轻易放弃。

-学生能够认识到学习不仅仅是为了考试，更是为了提升自己的能力和素质。

具体表现如下：

1.学生能够主动参与课堂讨论，积极提出自己的观点，这表明他们对学习有了自己的理解和思考。

2.学生在完成课后作业时，能够按照学习计划有条不紊地进行，显示出他们能够将学习计划转化为实际行动的能力。

3.在小组合作活动中，学生能够互相帮助，共同完成任务，这反映了他们具备了合作学习的技能。

4.学生在遇到学习难题时，能够主动寻求解决方案，如查阅资料、请教同学或老师，显示出他们具备了自主学习的能力。

5.学生在课堂上的表现更加自信，他们在回答问题时能够流利地表达自己的观点，这说明他们的语言表达能力有所提高。

6.学生在课后主动复习所学知识，能够将所学内容与实际生活联系起来，体现出他们具备了将知识应用于实践的能力。

7.学生在日常生活中，能够自觉遵守学习纪律，如按时完成作业、合理安排学习时间等，这表明他们已经养成了良好的学习习惯。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅在认知、技能和情感态度与价值观方面取得了显著效果，而且在实际应用中展现出了积极的学习态度和良好的学习习惯。这些效果将有助于学生在今后的学习中持续进步。典型例题讲解1.例题一：

**题目**：小明每天早上起床后，会先阅读10分钟的故事书，然后做20分钟的数学题。请问小明每天早上花费在阅读和数学题上的时间比例是多少？

**解题过程**：

-阅读时间：10分钟

-数学题时间：20分钟

-时间比例：阅读时间/数学题时间=10/20=1/2

-**答案**：小明每天早上花费在阅读和数学题上的时间比例是1:2。

2.例题二：

**题目**：小华计划用一周的时间来复习数学、语文和英语三门课程。他每天平均分配时间给这三门课程，如果数学课程需要复习2小时，那么他每天需要复习多少分钟？

**解题过程**：

-一周有7天

-数学课程需要复习的总时间：2小时/天×7天=14小时

-每天需要复习的时间：14小时÷7天=2小时/天

-每天需要复习的分钟数：2小时×60分钟/小时=120分钟

-**答案**：小华每天需要复习120分钟的数学课程。

3.例题三：

**题目**：小丽在学习过程中，发现自己在数学和英语方面有进步，但在语文方面进步不大。她决定调整学习方法，每天增加语文学习时间。如果她原本每天学习语文1小时，现在每天增加1/3的时间，那么她现在每天需要学习语文多少时间？

**解题过程**：

-原本每天学习语文时间：1小时

-增加的时间比例：1/3

-增加的时间：1小时×1/3=1/3小时

-现在每天学习语文时间：1小时+1/3小时=4/3小时

-转换为分钟：4/3小时×60分钟/小时=80分钟

-**答案**：小丽现在每天需要学习80分钟的语文。

4.例题四：

**题目**：小张每天晚上会花费一定的时间来学习，他计划每天学习的时间是上午2小时，下午3小时。如果他一天有24小时，那么他每天休息的时间是多少？

**解题过程**：

-上午学习时间：2小时

-下午学习时间：3小时

-一天总学习时间：2小时+3小时=5小时

-一天总时间：24小时

-休息时间：24小时-5小时=19小时

-**答案**：小张每天有19小时的休息时间。

5.例题五：

**题目**：小王每天花费的时间在学习、运动和娱乐上分别为3小时、1.5小时和2小时。如果他一周有7天，那么他一周在这三项活动上总共花费了多少小时？

**解题过程**：

-每天学习时间：3小时

-每天运动时间：1.5小时

-每天娱乐时间：2小时

-一周总学习时间：3小时/天×7天=21小时

-一周总运动时间：1.5小时/天×7天=10.5小时

-一周总娱乐时间：2小时/天×7天=14小时

-一周总花费时间：21小时+10.5小时+14小时=45.5小时

-**答案**：小王一周在这三项活动上总共花费了45.5小时。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《1学习伴我成长》这一课，总体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论、案例分析等。我发现，这些方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是在案例分析环节，学生们积极参与，各抒己见，这让我看到了他们的学习热情和思考能力。

在教学策略上，我注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题、解决问题。比如，在讲解学习计划时，我让学生们分组讨论，制定自己的学习计划，这样不仅让他们学会了如何制定计划，还培养了他们的团队协作能力。

当然，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，有些学生上课注意力不集中，容易分心。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强课堂纪律管理，让学生明白课堂纪律的重要性。

在知识方面，学生们能够理解学习的重要性，掌握了学习的基本概念和过程。他们能够运用所学知识，分析自己的学习习惯，识别出需要改进的地方。

在技能方面，学生们学会了制定学习计划，能够在小组合作中有效地分享学习资源，共同解决问题。这些技能对于他们今后的学习生活都是非常有益的。

在情感态度方面，学生们表现出对学习的积极态度，愿意主动学习新知识。他们在遇到学习困难时，能够保持耐心和毅力，不轻易放弃。这种积极的学习态度是他们在学习过程中最宝贵的财富。

当然，教学中也存在一些不足之处。比如，部分学生对学习的认识还不够深入，对学习的兴趣也不够浓厚。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣。

此外，我还发现，在课堂讨论环节，有些学生参与度不高，这可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引入学生感兴趣的话题，同时鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我在本节课中采取的课堂评价方法：

1.提问评价：

-在课堂讲解过程中，我通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解学习计划时，我提问：“同学们，你们认为制定学习计划的重要性是什么？”学生们的回答让我了解到他们对学习计划的认知和理解。

-对于学生的回答，我给予了及时的点评和鼓励，对于正确的回答给予表扬，对于错误的回答耐心指导，帮助他们纠正错误。

2.观察评价：

-在课堂上，我密切关注学生的课堂表现，包括他们的注意力、参与度、合作情况等。例如，在小组讨论环节，我观察学生们是否积极参与，是否能够有效沟通，是否能够提出建设性的意见。

-通过观察，我发现大部分学生能够积极参与讨论，但仍有少数学生表现出不自信或参与度不高。针对这种情况，我将在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和沟通能力。

3.互动评价：

-我鼓励学生在课堂上提出问题，并通过互动的方式解答他们的疑惑。例如，在讲解案例时，我让学生们思考：“如果你们遇到案例中的问题，你们会怎么做？”这样的互动不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的思维能力。

-在互动过程中，我注意到学生们能够提出有价值的问题，并能够通过讨论找到解决问题的方法。这表明他们在课堂上的学习效果较好。

4.测试评价：

-为了检验学生对知识的掌握程度，我在课后布置了相关的测试题。通过测试，我可以了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题，但仍有部分学生在某些知识点上存在疑惑。针对这些问题，我将在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。

5.反馈评价：

-在课堂结束前，我让学生们进行自我评价，反