九年级化学下册 第六章 金属 6.1 金属的物理性质教学实录 （新版）粤教版

九年级化学下册第六章金属6.1金属的物理性质教学实录（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第六章金属6.1金属的物理性质教学实录（新版）粤教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级化学下册第六章6.1金属的物理性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕金属的物理性质展开，包括金属的颜色、硬度、导电性、导热性等。这些内容与学生在八年级所学的金属活动性顺序和金属的化学性质相关联，有助于学生更全面地理解金属这一类物质。核心素养目标培养学生对化学现象的观察和分析能力，提高学生的科学探究素养。通过实验和讨论，让学生理解金属的物理性质，增强学生的实验操作技能和科学思维能力。同时，培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的创新意识和实践能力，为后续学习金属的化学性质打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、化学变化和物理变化的基本概念，以及简单的化学实验操作。此外，学生对物质的性质有一定的了解，特别是对非金属元素和化合物的性质有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过实验来探索未知，对化学实验具有浓厚的兴趣。学生的能力方面，他们已经具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习金属的物理性质时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，金属的物理性质较为抽象，学生可能难以通过文字描述理解其本质；其次，金属的导电性和导热性等性质需要通过实验来验证，学生可能对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确；最后，学生对金属的物理性质与化学性质之间的关系理解可能存在困难，需要教师引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册第六章6.1金属的物理性质的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备金属物理性质的图片、图表和简短视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备金属样品、导电性测试装置、导热性测试装置等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验安全。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的化学世界——金属。在之前的课程中，我们已经学习了物质的分类和化学变化，今天我们将聚焦于金属的物理性质，揭开金属世界的神秘面纱。

（学生）老师，我们之前学习过金属的化学性质，那金属的物理性质是什么呢？

（教师）很好，同学们已经具备了良好的学习基础。物理性质指的是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，比如颜色、硬度、导电性等。接下来，我们就来具体看看金属的这些特性。

二、新课讲解

1.金属的颜色

（教师）首先，让我们来观察金属的颜色。请同学们拿出课本，翻到第六章的第一节。书上提到，大多数金属呈现银白色，但也有例外，比如铜呈红色，金呈黄色。

（学生）我注意到铜和金的颜色确实和银白色不同。

（教师）是的，这就是金属颜色的一种多样性。接下来，我们可以通过实验来验证这一现象。

2.金属的硬度

（教师）接下来，我们来探究金属的硬度。硬度是指物质抵抗外力压入或划伤的能力。书上提到，不同金属的硬度不同。

（学生）那我们怎么测量金属的硬度呢？

（教师）我们可以通过相互刻画的方式来测试。比如，我们可以用铜的薄片去刻画金的薄片，看看是否能留下痕迹。

3.金属的导电性

（教师）金属的导电性是金属的另一个重要物理性质。书上提到，大多数金属都具有良好的导电性。

（学生）老师，那为什么金属有很好的导电性呢？

（教师）这是因为金属内部有大量的自由电子，这些自由电子可以自由移动，从而导电。

4.金属的导热性

（教师）除了导电性，金属还具有很好的导热性。书上提到，金属的导热性与其导电性相似，也是因为金属内部的自由电子。

（学生）老师，那我们怎么测试金属的导热性呢？

（教师）我们可以通过实验来验证。比如，我们可以将金属棒的一端加热，观察另一端的温度变化。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了金属的物理性质，现在请你们分成小组，讨论一下金属的物理性质在实际生活中的应用。

（学生）好的，我们小组讨论一下金属的物理性质在实际生活中的应用。

2.实验操作

（教师）现在请同学们按照课本上的实验步骤，进行金属导电性和导热性的实验操作。

（学生）好的，我们开始进行实验操作。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了金属的物理性质，包括颜色、硬度、导电性和导热性。这些性质在日常生活和工业生产中都有广泛的应用。希望大家通过今天的课程，对金属有了更深入的了解。

（学生）谢谢老师，今天学到了很多关于金属的知识。

五、课后作业

（教师）同学们，课后请完成以下作业：

1.回顾课本，总结金属的物理性质；

2.查找资料，了解金属在日常生活和工业生产中的应用；

3.写一篇关于金属物理性质的小论文。

（学生）好的，我们回去认真完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-金属的发现与历史：介绍人类对金属的认识和利用的历史，从古至今，包括青铜器、铁器的出现等，以及金属在古代文明中的作用。

-金属的工业应用：探讨金属在现代工业中的重要性，如钢铁工业、航空航天、汽车制造等领域的应用，以及金属加工和合金技术的进步。

-金属的环保问题：讨论金属资源开采和加工过程中可能对环境造成的影响，以及如何通过技术进步和环保措施减少这些影响。

-金属的物理性质与结构关系：深入研究金属的晶体结构对其物理性质的影响，如金属的延展性、强度等。

2.拓展建议：

-阅读材料：《金属的奥秘》一书，通过科普读物了解金属的发现、应用和发展。

-观看视频：在线查找与金属相关的纪录片或科普视频，如《金属的故事》等，以视觉方式加深对金属的理解。

-参观博物馆：组织学生参观当地的科技馆或自然历史博物馆，特别是那些展示金属历史和应用的展览。

-实验探究：鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的金属物理性质实验，如导电性、导热性测试等。

-小组项目：让学生分组进行项目研究，选择一种金属，探究其物理性质、应用和环保问题。

-撰写报告：要求学生撰写关于所选金属的综合性报告，包括历史、应用、物理性质和环境影响等方面。

-交流分享：组织学生进行小组讨论或全班分享会，让学生展示他们的研究成果，并从中学到更多的知识。

-创新设计：鼓励学生发挥想象力，设计一种新型金属应用产品或解决方案，提高学生的创新思维和实践能力。板书设计①金属的物理性质

-颜色：大多数金属呈银白色，铜呈红色，金呈黄色

-硬度：金属的硬度不同，可通过刻画测试

-导电性：大多数金属具有良好的导电性，自由电子是导电的原因

-导热性：金属具有良好的导热性，与导电性原理相似

②金属的物理性质实验

-导电性实验：使用导电性测试装置，验证金属的导电性

-导热性实验：使用金属棒和温度计，观察金属的导热性

③金属的物理性质应用

-金属在工业中的应用：钢铁、航空航天、汽车制造等

-金属在生活中的应用：建筑材料、家用电器、交通工具等

-金属的环保问题：资源开采、加工过程中的环境影响

-金属的环保措施：技术进步、环保法规等反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解金属的物理性质时，我尝试引入了实际生活中的案例，如金属在建筑、交通工具中的应用，这样不仅让学生更容易理解金属的性质，还能激发他们的学习兴趣。

2.实验探究：我设计了一系列与金属物理性质相关的实验，让学生亲自动手操作，通过实验观察和数据分析，加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生对于金属物理性质的理解不够深入，这可能是因为他们在学习过程中缺乏足够的互动和讨论。

2.教学组织：课堂组织上，我注意到有些学生参与度不高，可能是由于教学节奏过快或者教学内容过于抽象，导致学生难以跟上教学进度。

3.教学方法：在教学方法上，我发现单纯的理论讲解可能不足以满足所有学生的学习需求，尤其是对于一些动手能力较强的学生，他们可能更希望通过实际操作来学习。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论环节，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题。

2.优化教学节奏：我会根据学生的反馈和学习进度，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。

3.丰富教学方法：为了满足不同学生的学习需求，我计划在教学中加入更多的实验和实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创新能力。

4.利用多媒体资源：我会更多地利用多媒体资源，如视频、图片等，来辅助教学，使抽象的知识更加直观易懂。

5.定期反馈与评估：我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习情况和需求，并根据反馈调整教学内容和方法。

6.加强与学生的沟通：我会更多地与学生沟通，了解他们的学习困难和兴趣点，以便更好地满足他们的个性化学习需求。通过这些改进措施，我相信能够提升教学效果，帮助学生更好地掌握金属的物理性质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于金属的物理性质表现出浓厚的兴趣。

-通过提问和回答问题，学生的思维活跃，能够对金属的导电性、导热性等物理性质进行深入思考。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，并与小组成员进行有效的交流和合作。

-小组讨论成果展示时，学生们能够清晰地阐述金属物理性质在实际生活中的应用，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生的掌握情况得到了初步评估。大部分学生能够正确回答关于金属物理性质的基础问题。

-测试结果显示，学生在金属的颜色、硬度等方面理解较好，但在金属的导电性和导热性方面的知识掌握程度有待提高。

4.实验操作评价：

-在实验操作环节，学生能够按照实验步骤进行操作，表现出一定的实验技能。

-部分学生在实验过程中遇到了困难，但在老师和同学的协助下，最终能够完成实验任务。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予了肯定，同时也指出了个别学生在课堂纪律和注意力集中的方面需要改进。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持团队合作精神，并提出在展示过程中要注意表达清晰、逻辑性强。

-针对随堂测试，教师指