五年级信息技术下册 第七课 观察日记教学实录 龙教版

五年级信息技术下册第七课观察日记教学实录龙教版主备人备课成员设计思路本课结合五年级信息技术下册《观察日记》章节，通过引导学生运用信息技术记录、整理和展示观察日记，提升学生的观察能力、信息处理能力和动手实践能力。课程设计以学生为中心，通过观察生活、记录观察、制作展示三个环节，引导学生主动参与，体验信息技术在实际生活中的应用。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息资源的敏感度，学会运用信息技术观察、记录生活。

2.计算思维：通过制作观察日记，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：激发学生利用信息技术进行自主学习、创新表达，提高数字化学习能力。

4.信息伦理与安全意识：引导学生树立正确的信息伦理观念，增强信息安全意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经具备基本的计算机操作能力，如开机、关机、使用鼠标和键盘等。同时，他们对文字处理软件有一定的了解，如Word的基本操作，但可能缺乏观察和记录生活的系统性方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实践学习；部分学生则喜欢通过视觉和听觉辅助来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和记录生活中可能会遇到不知如何选择观察对象、难以捕捉细节、对信息技术应用不熟悉等问题。此外，对于观察日记的格式和内容安排，学生可能需要教师的引导和示范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解观察日记的基本格式和记录方法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟观察场景，提高观察意识。

3.利用信息技术工具，如Word软件，引导学生进行实际操作，制作观察日记。

4.通过小组讨论，让学生分享观察心得，培养合作学习习惯。

5.运用多媒体展示，如图片、视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组学生熟悉的自然景观或日常生活场景的图片，引导学生观察并思考：“你们在生活中有没有注意过周围的变化？如何记录这些变化呢？”

2.提出问题：引导学生思考观察日记的意义和作用，激发学习兴趣。

3.学生分享：邀请几位学生分享自己记录观察日记的经历，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解观察日记的基本格式：标题、正文、日期等。

2.介绍观察日记的记录方法：描述、分析、总结等。

3.通过案例展示，让学生了解观察日记的写作技巧。

4.强调观察日记在培养观察能力和表达能力方面的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一个观察对象，进行现场观察并记录。

2.小组讨论：各小组分享观察结果，讨论如何改进观察日记的写作。

3.教师点评：对学生的观察日记进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：观察日记在生活中的应用有哪些？

2.学生回答：分享自己在生活中运用观察日记的实例。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何提高观察日记的写作水平？

2.学生回答：分享自己的写作经验和方法。

3.教师总结：归纳提高观察日记写作水平的要点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：观察日记在培养哪些核心素养方面有积极作用？

2.学生回答：如观察能力、表达能力、思维能力等。

3.教师总结：观察日记有助于培养学生的核心素养。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容：观察日记的基本格式、记录方法、写作技巧等。

2.强调观察日记在培养观察能力和表达能力方面的作用。

3.布置课后作业：让学生选择一个观察对象，记录观察日记，并尝试改进写作。

教学时间总计：45分钟知识点梳理一、观察日记的定义与作用

1.定义：观察日记是记录个人对周围事物观察和感受的一种日记形式。

2.作用：培养观察能力、提高表达能力、锻炼思维能力和记录生活经历。

二、观察日记的基本格式

1.标题：简洁明了，概括观察内容。

2.正文：包括观察对象、观察过程、观察结果、个人感受等。

3.日期：记录观察发生的具体时间。

三、观察日记的记录方法

1.描述法：详细描述观察对象的外观、特征、变化等。

2.分析法：对观察对象进行深入分析，探讨其内在联系和原因。

3.总结法：对观察结果进行归纳总结，提炼出有价值的信息。

四、观察日记的写作技巧

1.选择观察对象：选择具有代表性的观察对象，便于观察和记录。

2.观察角度：多角度观察，全面了解观察对象。

3.语言表达：运用生动、形象的语言，增强日记的感染力。

4.逻辑清晰：合理安排内容，使日记条理清晰。

5.适当运用修辞手法：如比喻、拟人等，使日记更具艺术性。

五、观察日记在生活中的应用

1.培养观察能力：通过观察日记，提高对周围事物的敏感度，培养观察能力。

2.提高表达能力：通过记录观察日记，锻炼文字表达能力。

3.锻炼思维能力：对观察结果进行分析、总结，培养逻辑思维和辩证思维能力。

4.记录生活经历：通过观察日记，记录生活点滴，丰富人生阅历。

六、观察日记在核心素养培养中的作用

1.观察能力：通过观察日记，提高对周围事物的敏感度，培养观察能力。

2.表达能力：通过记录观察日记，锻炼文字表达能力，提高语言运用能力。

3.思维能力：对观察结果进行分析、总结，培养逻辑思维和辩证思维能力。

4.自主学习能力：通过观察日记，培养自主学习能力和终身学习的意识。

5.情感态度价值观：通过记录观察日记，引导学生关注生活，培养积极向上的情感态度价值观。

七、观察日记教学评价

1.评价内容：观察日记的格式、内容、语言表达、思维深度等。

2.评价方式：教师评价、学生互评、自我评价相结合。

3.评价标准：观察全面、内容丰富、语言生动、逻辑清晰、富有创意。

八、观察日记教学案例

1.主题：观察自然景观

2.内容：观察山水、植物、动物等自然景观，记录其特征、变化等。

3.教学过程：讲解观察日记的基本格式、记录方法、写作技巧等；引导学生观察自然景观，记录观察日记；分享观察心得，进行互评。

4.教学效果：学生能够掌握观察日记的基本知识和写作技巧，提高观察能力和表达能力。板书设计①观察日记概述

-定义：记录观察和感受的日记形式

-作用：培养观察能力、表达能力、思维能力

②观察日记格式

-标题：简洁明了，概括观察内容

-正文：观察对象、过程、结果、感受

-日期：记录观察发生的具体时间

③观察日记记录方法

-描述法：外观、特征、变化

-分析法：内在联系、原因

-总结法：归纳总结、有价值信息

④观察日记写作技巧

-选择观察对象：代表性

-观察角度：多角度

-语言表达：生动、形象

-逻辑清晰：条理

-修辞手法：比喻、拟人

⑤观察日记在生活中的应用

-培养观察能力

-提高表达能力

-锻炼思维能力

-记录生活经历

⑥观察日记核心素养培养

-观察能力

-表达能力

-思维能力

-自主学习能力

-情感态度价值观

⑦观察日记教学评价

-评价内容：格式、内容、语言、思维深度

-评价方式：教师、学生互评、自我评价

-评价标准：观察全面、内容丰富、语言生动、逻辑清晰、富有创意典型例题讲解例题1：请根据以下观察场景，用描述法写一段观察日记。

观察场景：早晨的公园，阳光明媚，绿树成荫。

答案：今天早晨，我来到了公园。阳光透过树叶的缝隙，洒在草地上，形成斑驳的光影。公园里的花草树木在阳光下显得格外生机勃勃。鸟儿在枝头欢快地歌唱，孩子们在草地上奔跑嬉戏。这一切都让我感受到了大自然的美好。

例题2：请分析以下观察场景，并用分析法写一段观察日记。

观察场景：一场雨后，街道上的积水情况。

答案：一场大雨过后，街道上的积水情况引起了我的注意。雨水顺着排水沟流入下水道，但有些地方由于排水不畅，积水较深。这让我思考到城市排水系统的重要性，以及如何改进排水设施，以减少城市内涝。

例题3：请总结以下观察场景，并用总结法写一段观察日记。

观察场景：学校举行的一场运动会。

答案：今天学校举行了一场精彩的运动会。运动员们在赛场上全力以赴，展现了顽强的拼搏精神。观众们热情洋溢，为运动员们加油助威。通过这次运动会，我深刻体会到了体育竞技的魅力，以及团队合作的重要性。

例题4：请根据以下观察场景，用描述法写一段观察日记。

观察场景：秋天的田野，金黄的稻谷随风摇曳。

答案：秋天的田野，一片金黄。稻谷已经成熟，随风摇曳，仿佛在向我们招手。农民伯伯们忙碌地收割着丰收的果实，他们的脸上洋溢着幸福的笑容。这一幕让我感受到了大自然的馈赠和农民的辛勤付出。

例题5：请分析以下观察场景，并用分析法写一段观察日记。

观察场景：学校食堂的垃圾分类情况。

答案：在学校食堂，我注意到垃圾分类的推行。学生们将餐后垃圾按照可回收、有害、湿垃圾等进行分类投放。这种做法既环保又节约资源。通过观察，我认识到垃圾分类的重要性，以及每个人都应该为环保贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调观察日记的重要性及其在培养观察能力、表达能力、思维能力等方面的作用。

2.总结观察日记的基本格式、记录方法和写作技巧，引导学生掌握如何撰写观察日记。

3.强调观察日记在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中积极观察，记录生活点滴。

4.鼓励学生将观察日记作为一种习惯，持之以恒地记录，以提升自身的核心素养。

当堂检测：

1.写作练习：请学生根据以下观察场景，用描述法写一段观察日记。

观察场景：傍晚时分，海边日落的美景。

时间：5分钟

2.分析讨论：请学生针对以下观察场景，用分析法写一段观察日记，并分享自己的观点。

观察场景：城市的交通拥堵现象。

时间：10分钟

3.观察日记展示：请学生展示自己撰写的观察日记，其他同学进行评价和反馈。

时间：10分钟

4.课堂问答：教师提问以下问题，学生回答。

问题1：观察日记在哪些方面有助于