《安全出行》（教学设计）安徽大学版四年级上册综合实践活动

《安全出行》（教学设计）安徽大学版四年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《安全出行》（教学设计）安徽大学版四年级上册综合实践活动课程基本信息1.课程名称：《安全出行》（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的安全意识，使其能够识别和评估出行中的潜在风险。

2.提升学生的自我保护能力，学会在紧急情况下采取正确的应对措施。

3.增强学生的社会责任感，鼓励其在出行中遵守交通规则，维护公共秩序。

4.促进学生的合作意识，通过小组讨论和实践活动，共同学习和分享安全出行知识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在日常生活中已经接触过一些基本的交通规则和安全知识，如行人横道、红绿灯、自行车骑行规则等。他们可能对简单的交通标志有一定的了解，但可能缺乏对复杂交通场景的判断能力和安全出行的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对安全出行这样的实用主题表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更倾向于动手操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂交通规则时可能会遇到困难，特别是在处理多车道、信号灯变化等复杂交通场景时。此外，部分学生可能由于年龄较小，对安全意识的重视程度不足，容易忽视安全出行的细节。在教学过程中，教师需要关注这些潜在问题，通过实例分析和模拟练习来帮助学生克服困难。教学资源-交通标志模型和图片

-实用交通规则手册

-安全出行视频资料

-交通模拟游戏软件

-学生出行安全手册

-交通信号灯模拟装置

-安全出行主题海报

-学生作业本和彩色笔

-投影仪和电脑

-磁性白板和教学磁贴教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于学生日常出行场景的视频，引发学生思考。

2.提问：在视频中，你们看到了哪些不安全的出行行为？这些行为可能会带来哪些危险？

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题——《安全出行》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解交通安全的基本原则，如遵守交通规则、注意信号灯、保持安全距离等。

2.通过图片和实例展示不同交通场景下的安全出行方法。

3.强调步行、骑行、乘车等不同出行方式的安全注意事项。

4.讲解紧急情况下的自救和互救方法，如交通事故处理、突发疾病应对等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分组，针对以下问题进行讨论：

-如何在过马路时确保安全？

-骑自行车时应注意哪些安全事项？

-在公共交通工具上如何避免意外伤害？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为安全出行对于我们的生活有哪些重要意义？

2.学生回答，教师总结并强调安全出行的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行模拟演练，如模拟过马路、骑行等场景。

2.学生分组进行演练，教师巡回指导，纠正错误动作。

3.演练结束后，学生分享自己的感受和收获，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将安全出行理念融入到日常生活中？

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调安全出行的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调安全出行的重要性。

2.布置作业：学生回家后，与家长一起制定一份家庭出行安全计划，下节课分享。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-交通法规解读：提供最新的交通法规解读，包括行人、非机动车、机动车等不同出行方式的法律规定，帮助学生了解法律层面的安全出行要求。

-安全出行案例库：收集整理国内外发生的典型安全出行案例，包括交通事故、意外伤害等，用于分析原因和预防措施。

-交通标志设计原理：介绍交通标志的设计原则和分类，让学生了解交通标志背后的科学性和实用性。

-环保出行方式：探讨步行、骑行等环保出行方式的优势，以及如何在实际生活中推广和应用。

-国际交通安全日：介绍国际交通安全日的由来和意义，以及如何参与相关活动。

2.拓展建议：

-家庭安全出行教育：建议家长与孩子一起学习交通法规和安全知识，共同制定家庭出行安全计划。

-校园安全出行宣传：鼓励学生在校园内开展安全出行宣传活动，如制作海报、举办讲座等。

-社区安全出行实践：组织学生参与社区安全出行实践活动，如交通法规宣传、交通秩序维护等。

-安全出行主题征文：鼓励学生以“安全出行”为主题，撰写征文，提高安全意识。

-安全出行知识竞赛：举办安全出行知识竞赛，激发学生学习安全知识的兴趣。

-实地考察：组织学生参观交通安全教育基地，实地了解交通安全知识。

-安全出行志愿服务：鼓励学生参与交通安全志愿服务，如协助交警指挥交通、宣传交通安全等。

-安全出行主题电影欣赏：推荐与学生年龄相符的安全出行主题电影，通过观影提高安全意识。

-安全出行手抄报制作：指导学生制作安全出行手抄报，加深对安全出行知识的理解和记忆。课后作业1.实践作业：请家长协助，记录一天内你所在社区的交通情况，包括行人、非机动车、机动车的出行行为，以及交通设施的完好情况。下节课分享你的观察结果，并讨论如何改进社区交通环境。

2.写作作业：以“安全出行，从我做起”为题，写一篇短文，谈谈你对安全出行的理解，以及你将如何在自己的日常生活中实践安全出行。

3.画图作业：设计一张交通安全海报，包括以下元素：行人横道、红绿灯、自行车道、禁止通行标志等，并配以简短的文字说明，强调安全出行的重要性。

4.观察与思考作业：观察你所在学校或社区的交通情况，记录下你看到的几种不安全出行行为，并分析这些行为可能带来的后果。下节课讨论如何避免这些不安全行为。

5.家庭安全出行计划作业：与家长一起制定一份家庭出行安全计划，包括出行前的准备、出行中的注意事项、紧急情况下的应对措施等。下节课分享你的家庭安全出行计划。

示例题型及答案：

1.实践作业示例：

-观察结果：在上学高峰时段，学校门口的人行横道处行人较多，但部分行人没有按照信号灯指示通行。

-分析与建议：建议学校加强交通安全教育，提醒行人遵守交通规则，同时考虑增加交通警察协助维持秩序。

2.写作作业示例：

-短文：《安全出行，从我做起》

在我们的生活中，安全出行至关重要。作为一名学生，我深知遵守交通规则的重要性。每天上学，我都会提前规划路线，确保安全过马路。同时，我也提醒家人出行时注意安全，比如佩戴头盔、不闯红灯等。我相信，只有每个人都做到安全出行，我们的道路才能更加安全。

3.画图作业示例：

-海报内容：标题为“安全出行，人人有责”，图中包含行人横道、红绿灯、自行车道、禁止通行标志等，文字说明：“请遵守交通规则，安全出行，共建和谐交通环境。”

4.观察与思考作业示例：

-观察结果：在放学时段，部分学生骑自行车时速度过快，存在安全隐患。

-分析与后果：这种行为可能导致交通事故，造成人员伤亡。

-避免措施：建议学校加强自行车骑行安全教育，教育学生控制速度，遵守交通规则。

5.家庭安全出行计划作业示例：

-家庭出行安全计划：

1.出行前：检查车辆状况，确保车辆安全。

2.出行中：遵守交通规则，不闯红灯，不逆行。

3.紧急情况：保持冷静，及时报警或寻求帮助。

4.亲子互动：家长与孩子共同学习交通安全知识，提高安全意识。板书设计①安全出行基本原则

-遵守交通规则

-注意信号灯

-保持安全距离

-遵守交通标志

②不同出行方式的安全要点

-步行：过马路走人行横道，看红绿灯，不追逐打闹。

-骑自行车：佩戴头盔，不逆行，不闯红灯。

-乘车：系好安全带，不随意开门，不将头手伸出窗外。

③紧急情况下的应对措施

-交通事故：保持冷静，及时报警，保护现场。

-突发疾病：学会急救知识，及时寻求帮助。

-火灾：保持镇定，低姿势逃生，不乘坐电梯。

④安全出行案例分析

-案例一：闯红灯导致交通事故

-案例二：未佩戴头盔骑行发生意外

-案例三：乘车时将头手伸出窗外受伤

⑤安全出行宣传口号

-安全出行，从我做起

-遵守规则，平安回家

-珍爱生命，远离危险教学反思今天上了《安全出行》这节课，感觉整体效果还不错，但也有一些地方值得反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频，孩子们很快就被吸引了，他们对交通安全的问题也有了更多的思考。看到他们积极举手发言，我感到很欣慰，这说明他们对安全出行有了较高的关注度。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例，让孩子们更容易理解。比如，在讲解如何正确过马路时，我用了生活中常见的情景来举例，这样孩子们听起来更直观，也更容易记住。不过，我也发现，对于一些复杂交通规则，孩子们的接受程度并不一致。有的孩子能迅速掌握，而有的孩子则需要反复讲解才能理解。这说明在今后的教学中，我需要根据学生的个体差异，采取更有针对性的教学方法。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论，这样可以让他们在交流中加深对知识的理解。我发现，在讨论过程中，孩子们不仅能说出自己知道的知识，还能提出一些新颖的观点。这让我意识到，小组讨论是一种很好的教学方法，它能激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，鼓励孩子们多思考、多表达。例如，我问：“你们认为安全出行对我们有什么意义？”孩子们给出了很多不同的答案，有的说能保护自己的生命安全，有的说能维护社会秩序。这样的互动让我觉得孩子们在思考问题的过程中，安全意识得到了提升。

在教学过程中，我也发