2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程 第7课 光控LED灯-教学设计

2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第7课光控LED灯-教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：mixly创意编程第7课

内容：本节课主要教授学生如何使用mixly软件控制LED灯的亮灭，通过学习光敏传感器的应用，让学生了解传感器在编程中的实际运用。学生将学习到光敏传感器的工作原理、连接方式以及如何通过mixly软件编写程序控制LED灯的亮灭。核心素养目标培养学生的问题解决能力、创新思维和团队合作精神。通过编程实践，学生将学会运用逻辑思维分析问题，并运用传感器技术实现创意解决方案。此外，课程强调编程过程中的团队合作，提升学生的沟通协作能力，培养其科学素养和工程意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作和mixly软件的基本使用方法，了解了一些基础的编程概念，如变量、循环、条件判断等。此外，学生对电路连接有一定的了解，能够识别常见的电子元件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对创意编程和科技制作表现出浓厚的兴趣，喜欢动手实践和解决问题。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生倾向于动手操作，通过实践来学习；另一部分学生则更偏向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对编程逻辑的理解不够深入，导致程序编写错误；二是电路连接不准确，影响传感器和LED灯的正常工作；三是编程过程中遇到复杂的问题，难以独立解决。针对这些问题，教师应提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解光敏传感器的工作原理和mixly编程逻辑，帮助学生建立基础知识框架。

2.实验法：引导学生动手连接电路，实际操作光控LED灯，通过实践加深理解。

3.讨论法：鼓励学生在实验后进行小组讨论，分享经验，解决问题，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示光敏传感器和LED灯的工作原理，直观教学。

2.实验平台：提供mixly软件和硬件实验平台，让学生在真实环境中操作。

3.在线资源：推荐相关教学视频和在线编程资源，拓展学生的学习渠道。教学过程设计【教学时间】：45分钟

【教学目标】：

1.让学生了解光敏传感器的工作原理和LED灯的连接方法。

2.通过mixly软件编程，让学生学会控制LED灯的亮灭。

3.培养学生的创新思维和解决问题的能力。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一个自动控制的场景，如夜晚自动开启的路灯。

2.提出问题：如何让路灯在光线不足时自动开启？

3.引导学生思考：我们需要什么技术来实现这个功能？

4.引入本节课的主题：光控LED灯。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解光敏传感器的工作原理：讲解光敏传感器如何检测环境光线，并将光线强度转换为电信号。

2.讲解LED灯的连接方法：展示电路图，讲解如何将光敏传感器和LED灯连接到mixly软件上。

3.讲解mixly编程逻辑：介绍mixly软件的基本操作，讲解如何编写程序控制LED灯的亮灭。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组一个光控LED灯套件。

2.编程练习：引导学生根据所学知识，编写程序控制LED灯的亮灭。

3.分组讨论：学生讨论编程过程中遇到的问题，互相帮助解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：光敏传感器是如何检测光线的？

2.提问2：如何通过mixly软件控制LED灯的亮灭？

3.提问3：在实际应用中，如何调整光控LED灯的灵敏度？

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：每组选派代表展示自己的程序，讲解程序设计思路。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

3.创新拓展：教师提出一个创新性问题，如“如何让光控LED灯在特定光线条件下闪烁？”引导学生进行思考和讨论。

六、总结环节（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：光敏传感器、LED灯连接、mixly编程。

2.强调重点：光控LED灯的编程逻辑和实际应用。

3.布置作业：让学生回家后继续练习，尝试在黑暗中控制LED灯的亮灭。

【教学反思】：

本节课通过创设情境、分组讨论、师生互动等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手实践能力。在教学过程中，教师应注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和团队合作精神。同时，教师应关注学生的学习差异，给予个别学生更多的关注和指导，确保每个学生都能掌握所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练理解光敏传感器的工作原理，包括其如何将光信号转换为电信号。

-学生掌握了LED灯的基本特性，包括其发光原理和电路连接方式。

-学生学会了在mixly软件中编写控制LED灯亮灭的程序，包括逻辑判断和条件语句的使用。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了电路连接的技能，能够准确无误地连接光敏传感器和LED灯。

-学生在编程实践中提升了逻辑思维能力和问题解决能力，能够根据实际需求设计简单的控制程序。

-学生学会了使用mixly软件进行编程，掌握了基本的编程工具和操作方法。

3.创新能力：

-学生在完成光控LED灯项目后，能够提出自己的创新想法，如设计更加复杂的控制逻辑或增加其他功能。

-学生在小组讨论中能够提出建设性的意见，展现出良好的团队合作和创新思维。

4.实践能力：

-学生通过实际操作，将理论知识与实际应用相结合，提高了实践操作能力。

-学生在遇到问题时，能够通过查阅资料、讨论等方式找到解决方案，提高了自主学习能力。

5.学习兴趣：

-学生对创意编程和科技制作产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-学生在课堂上的参与度提高，对编程学习的积极性增强。

6.情感态度价值观：

-学生在完成项目过程中，体验到了成就感，增强了自信心。

-学生通过团队合作，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队协作精神。

-学生认识到科技知识在生活中的重要性，激发了探索科学技术的热情。

总体而言，学生在学习光控LED灯这一章节后，不仅在知识层面有了显著提升，而且在技能、创新、实践、兴趣和情感态度价值观等方面都取得了良好的效果。这些效果将有助于学生未来在科技领域的进一步学习和探索。教学反思教学反思

今天上了mixly创意编程第7课，光控LED灯，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得这节课的教学效果还是挺不错的。学生们对光控LED灯这个主题很感兴趣，课堂气氛活跃。我在导入环节，通过一个简单的夜晚自动路灯的例子，激发了学生的好奇心，让他们对光敏传感器和LED灯的工作原理产生了浓厚的兴趣。

在讲授新课的时候，我尽量用简洁明了的语言解释了光敏传感器的工作原理和LED灯的连接方法。我发现，学生们对于这些理论知识理解得比较快，这说明我在教学过程中，对知识点的讲解是到位的。

但是，在讲解mixly编程逻辑的时候，我发现有些学生还是有些吃力。他们对于编程的逻辑思维和代码编写还不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重编程思维的培养，帮助学生建立起良好的编程习惯。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行实践操作，这个环节我觉得做得很好。学生们在小组讨论中互相帮助，共同解决问题，这既提高了他们的团队合作能力，也让他们在实践中加深了对知识点的理解。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在编程时，对于代码的规范性不够重视，导致程序运行不稳定。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重编程规范的教育，让学生明白代码规范的重要性。

在课堂提问环节，我提出了几个问题，让学生们思考。我发现，学生们在回答问题时，能够结合所学知识，提出自己的见解。这说明他们在课堂上是认真思考的，这也是我感到欣慰的地方。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生的动手能力相对较弱。他们在连接电路时，常常出现错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生动手能力的培养，让他们在实践中提高自己的技能。内容逻辑关系①光敏传感器的工作原理：

-光敏传感器如何将光信号转换为电信号

-光敏传感器对光线强度的感应能力

-光敏传感器在电路中的应用

②LED灯的连接方法：

-LED灯的基本特性

-LED灯的正负极识别

-LED灯与光敏传感器的连接电路

③mixly编程逻辑：

-编写控制LED灯亮灭的基本语句

-条件判断语句的使用

-程序调试和运行结果分析教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对光控LED灯编程的兴趣。

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的想法，体现了良好的沟通和合作能力。

-部分学生在编程过程中遇到了困难，但在同学和教师的帮助下，能够及时调整思路，继续尝试。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够按照要求完成光控LED灯的编程任务，并展示了自己的作品。

-学生在展示过程中，能够清晰地解释自己的程序设计思路，展现了良好的表达能力。

-小组之间的交流促进了不同思路的碰撞，提高了学生的创新思维。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对光敏传感器、LED灯连接和mixly编程逻辑的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对编程逻辑的理解还有待加强。

-针对测试中暴露的问题，教师将在课后进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己的学习过程和成果进行了反思。

-学生之间进行了互评，互相指出优点和不足，促进了彼此的学习进步。

-通过自评和互评，学生更加明确了自己的学习目标和改进方向。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对光敏传感器和LED灯连