18 摩擦力 教学设计-2024-2025学年三年级上册科学冀人版

18摩擦力教学设计-2024-2025学年三年级上册科学冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析18摩擦力教学设计-2024-2025学年三年级上册科学冀人版。本课内容围绕摩擦力这一物理现象展开，通过实验探究、观察分析等方式，引导学生认识摩擦力的概念、影响因素及作用，培养学生的科学探究能力和观察分析能力。教学设计紧扣教材内容，注重理论与实践相结合，旨在提高学生科学素养。核心素养目标重点难点及解决办法重点：摩擦力的概念及其影响因素。

难点：摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度的关系。

解决办法：

1.通过实际操作实验，让学生直观感受摩擦力的存在，理解摩擦力的概念。

2.设计一系列对比实验，引导学生观察和比较不同条件下摩擦力的变化，从而探究摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度的关系。

3.利用多媒体辅助教学，展示摩擦力在实际生活中的应用，帮助学生理解摩擦力的意义。

4.鼓励学生分组讨论，培养合作探究能力，共同解决难点问题。

突破策略：

1.结合生活实例，引导学生从日常生活中发现摩擦力的现象，激发学习兴趣。

2.通过实验操作，让学生亲身体验摩擦力的变化，提高实验操作技能。

3.引导学生运用已有知识，通过类比推理，突破思维障碍，理解摩擦力的复杂关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《科学》三年级上册冀教版教材。

2.辅助材料：准备摩擦力相关图片、摩擦力作用示意图、摩擦力大小对比图表以及相关视频资料。

3.实验器材：准备摩擦力实验所需的各种物体、弹簧测力计、滑板、粗糙和光滑的表面等。

4.教室布置：布置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室安静、光线充足，便于学生观察和操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放与摩擦力相关的视频片段，如汽车刹车、门开关等，引导学生观察并思考摩擦力在日常生活中的作用。

2.提问：“你们在生活中遇到过摩擦力吗？它有什么特点？”

3.学生分享生活实例，教师总结摩擦力的普遍性。

4.提出问题：“摩擦力是如何产生的？它有哪些影响因素？”

5.学生猜测并表达自己的观点，教师引出本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解摩擦力的概念，强调摩擦力是两个物体接触时产生的力。

2.通过实验展示摩擦力的产生，如将物体放在水平面上，推动物体，观察物体受到的摩擦力。

3.引导学生总结摩擦力的影响因素：压力大小、接触面粗糙程度。

4.通过图片、图表等形式展示不同压力和接触面粗糙程度下摩擦力的变化。

5.分析摩擦力在实际生活中的应用，如鞋子底部花纹设计、车辆刹车系统等。

三、实验探究（10分钟）

1.将学生分组，每组准备实验器材：弹簧测力计、不同材质的物体、水平面等。

2.指导学生进行实验，观察并记录不同条件下摩擦力的大小。

3.学生分组讨论，分析实验结果，得出摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。

4.教师巡回指导，解答学生疑问。

四、巩固练习（10分钟）

1.提出与摩擦力相关的问题，如“如何减小摩擦力？”、“摩擦力在生活中的应用有哪些？”

2.学生独立思考，回答问题。

3.教师挑选部分学生回答，并进行点评。

4.引导学生总结摩擦力在实际生活中的应用，如自行车刹车、机器运转等。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：“摩擦力有哪些优点和缺点？”

2.学生回答，教师总结。

3.提问：“如何利用摩擦力为我们的生活带来便利？”

4.学生分享生活实例，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：摩擦力在科学研究和工程技术中的应用。

2.学生讨论，分享自己的观点。

3.教师总结，强调摩擦力在科学技术发展中的重要性。

七、总结与反馈（3分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调摩擦力的概念、影响因素及其应用。

2.学生分享学习心得，教师点评。

3.布置课后作业，巩固所学知识。

总用时：38分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-摩擦力的历史：介绍摩擦力研究的简史，包括古希腊哲学家对摩擦力的认识，以及摩擦力在力学发展中的地位。

-摩擦力在古代科技中的应用：探讨古代科技如中国东汉时期的“水车”和古希腊的“阿基米德螺旋泵”如何利用摩擦力原理。

-摩擦力的现代应用：介绍现代科技中摩擦力的应用，如汽车轮胎的花纹设计、机械零件的润滑等。

-摩擦力与生物：讨论生物体如何利用摩擦力，如猫的爪子如何抓地、鸟的羽毛如何减少飞行中的阻力。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐适合三年级学生的科普书籍，如《简单的物理世界》、《身边的科学》等，以加深对摩擦力的理解。

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下进行简单的家庭实验，如用不同材质的鞋子在光滑和粗糙的地面上行走，观察摩擦力的差异。

-观看科普视频：推荐观看一些与摩擦力相关的科普视频，如科学教育频道制作的摩擦力解释视频，以直观方式理解复杂概念。

-研究报告：指导学生查阅资料，撰写关于摩擦力的小型研究报告，培养学生的信息检索能力和写作能力。

-创意设计：鼓励学生设计一款利用摩擦力原理的创意产品，如改进的自行车刹车系统或防滑鞋垫，以培养创新思维和实际应用能力。

-校园活动：组织校园内的摩擦力知识竞赛或科学展览，激发学生的学习兴趣，并与其他同学分享自己的学习成果。

-网络资源：虽然不提供网址，但可以建议学生访问学校图书馆或使用教育平台，查找更多与摩擦力相关的学习资料和实验案例。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤率：100%，所有学生按时到课，积极参与课堂活动。

-课堂参与度：大部分学生能够积极参与讨论，提出问题，对摩擦力的概念和实验表现出浓厚的兴趣。

-注意力集中：学生在课堂上的注意力集中，能够跟随教师的讲解进行思考和实验操作。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：学生在小组讨论中能够有效合作，分工明确，共同完成实验任务。

-信息交流：学生在讨论中能够积极分享实验观察结果，对摩擦力的理解更加深入。

-团队协作：学生在讨论中展现出良好的团队协作精神，能够互相帮助，共同解决问题。

3.随堂测试：

-实验报告：学生能够根据实验结果撰写实验报告，内容包括实验目的、方法、结果和结论。

-知识问答：通过提问形式检验学生对摩擦力概念、影响因素和应用的理解，大部分学生能够正确回答。

-实际应用：要求学生举例说明摩擦力在生活中的应用，学生能够结合实际，给出合理的答案。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握程度、实验操作的熟练度等。

-互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步，通过评价发现彼此的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-教学效果：通过观察学生的课堂表现和随堂测试结果，教师对教学效果进行评价，确保学生能够掌握摩擦力的基本概念和应用。

-个体差异：针对学生的个体差异，教师给予个性化的指导和反馈，帮助学生克服学习中的困难。

-实验操作：对学生的实验操作进行评价，强调实验安全和规范，确保学生能够正确进行实验操作。

-创新思维：鼓励学生在学习过程中发挥创新思维，提出新的实验想法或改进建议。

-综合素质：通过评价学生的课堂表现、实验操作和知识应用，全面了解学生的综合素质，为后续教学提供参考。板书设计①摩擦力的概念

-摩擦力的定义：两个相互接触的物体在发生或企图发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

-摩擦力的特性：总是阻碍相对运动，方向与相对运动方向相反。

②摩擦力的影响因素

-压力大小：压力越大，摩擦力越大。

-接触面粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大。

③摩擦力的应用

-自行车刹车：通过增大压力和摩擦系数来增加摩擦力，实现减速或停止。

-汽车轮胎：轮胎的花纹设计增加了与地面的摩擦力，提高了抓地力。

-机械润滑：通过润滑减少接触面粗糙程度，减小摩擦力，降低能耗。典型例题讲解1.例题：

一辆汽车在水平路面上行驶，当刹车时，汽车受到的摩擦力是多少？如果汽车的质量是1000kg，重力加速度是9.8m/s²。

解答：

-汽车受到的重力Fg=m*g=1000kg*9.8m/s²=9800N。

-在水平路面上，摩擦力与重力相等，因此摩擦力Ff=Fg=9800N。

2.例题：

一本书放在桌子上，书的重力是2N，桌子对书的支持力是3N，书与桌子之间的摩擦力是多少？

解答：

-书的重力向下，支持力向上，摩擦力是阻碍相对运动的力。

-由于书静止在桌子上，摩擦力与支持力平衡，因此摩擦力Ff=支持力=3N。

3.例题：

一个物体在粗糙的水平面上以2m/s的速度匀速直线运动，如果物体的质量是5kg，求物体受到的摩擦力。

解答：

-物体受到的摩擦力Ff=μ*N，其中μ是摩擦系数，N是物体受到的正压力。

-由于物体匀速运动，摩擦力等于物体的重力，因此Ff=m*g=5kg*9.8m/s²=49N。

-假设摩擦系数μ=0.2，则摩擦力Ff=0.2*49N=9.8N。

4.例题：

一辆小车在水平面上以5m/s²的加速度匀加速运动，小车与地面的摩擦系数是0.3，求小车受到的摩擦力。

解答：

-小车受到的摩擦力Ff=μ*m*g。

-小车的加速度a=5m/s²，根据牛顿第二定律F=m*a，摩擦力Ff=m*a。

-假设小车质量m=100kg，则摩擦力Ff=100kg*5m/s²=500N。

-由于摩擦系数μ=0.3，摩擦力Ff=0.3*500N=150N。

5.例题：

一块木块放在斜面上，斜面的倾角是30°，木块的重力是20N，求木块受到的摩擦力。

解答：

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