Unit 5 Here and now Section A 2a - 2e 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit5HereandnowSectionA2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版英语七年级下册Unit5HereandnowSectionA2a-2e为教学内容，通过情境创设、任务驱动和合作学习等方式，帮助学生掌握现在进行时态的构成及用法，提高学生的听说读写能力。课程设计注重与课本内容的关联性，紧密联系实际生活，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语应用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时提升自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前已学习过一般现在时和一般过去时，对现在时态有一定的认识。然而，对现在进行时的理解可能较为模糊，特别是在时态的构成和用法上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对英语学习充满好奇，对新知识的学习兴趣较高。他们具备一定的英语听力和口语能力，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过图像和实物辅助学习；部分学生则更喜欢通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习现在进行时态时可能遇到的困难包括：理解现在进行时的构成（be+动词ing），区分不同时态的用法，以及在句子中的正确运用。此外，学生可能对动词的变化形式不够熟悉，导致在写作时出现错误。此外，由于语言能力的限制，学生在口语练习中可能感到不自信，需要教师提供足够的支持和鼓励。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在进行时的构成和用法，帮助学生建立正确的知识框架。

2.情景教学法：创设真实生活情境，让学生在实际语境中运用现在进行时。

3.合作学习法：分组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示现在进行时的例句和练习题，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用英语学习软件进行在线练习，提高学生的自主学习和互动交流能力。

3.实物教具：使用图片、动作和教具，帮助学生直观理解现在进行时的概念。五、教学过程一、导入新课

（教师）Goodmorning,class!Today,we'regoingtoexplorethepresentcontinuoustense.Thisisanimportanttensethathelpsusdescribeactionshappeningatthemoment.Areyoureadytodiveintothisexcitingtopic?Let'sstartwithaquickreviewofwhatwe'velearnedsofar.

（学生）Yes,teacher.We'velearnedaboutpastsimpleandpresentsimpletenses.

（教师）Great!Now,let'sthinkaboutourdailyroutines.Cananyonetellmewhattheyusuallydointhemorning?

（学生）Iusuallywakeupat7:00a.m.

（教师）That'sright.Now,let'sseehowwecanexpressthisinthepresentcontinuoustense.

二、新课呈现

（教师）Thepresentcontinuoustenseisformedbyusingtheverbbe+thepresentparticiple(the-ingformoftheverb).Forexample,"Iamwakingup."

（学生）Oh,Isee.So,for"wakeup,"weuse"amwakingup."

（教师）Exactly.Now,let'slookatsomemoreexamples:

-Iameatingbreakfast.

-Sheisreadingabook.

-TheyarewatchingTV.

（学生）Theseareallpresentcontinuoussentences.

（教师）Verygood.Now,let'spracticeformingthepresentcontinuoustenseforsomecommonverbs.Cananyonegivemethepresentcontinuousformof"go,""do,"and"have"?

（学生）Iamgoing,Iamdoing,andIamhaving.

（教师）Correct!Now,let'strytousetheseverbsinsentences.

三、练习巩固

（教师）Let'sdoaquickexercise.Iwillgiveyouasentencewithaverbinthebaseform,andyouneedtoformthepresentcontinuoustense.Ready?

（学生）Yes,teacher.

（教师）Ieat.(Thepresentcontinuousformis:Iameating.)

（学生）Iameating.

（教师）Greatjob!Now,Iwillcallonsomevolunteerstoformsentenceswithotherverbs.

（学生）Idrinkcoffee.(Thepresentcontinuousformis:Iamdrinkingcoffee.)

（学生）Iplaysoccer.(Thepresentcontinuousformis:Iamplayingsoccer.)

（教师）Excellent.Now,let'stryalittlegame.Iwillsayaverb,andyouneedtorespondwithacompletesentenceusingthepresentcontinuoustense.

（教师）Clean.(Student:Iamcleaningmyroom.)

（教师）Cook.(Student:Sheiscookingdinner.)

（教师）Learn.(Student:TheyarelearningEnglish.)

四、情境创设

（教师）Now,let'screateascenario.Imagineyouareinarestaurant,andyouseeyourfriends.Youwanttogreetthemandaskwhattheyaredoing.Canyouusethepresentcontinuoustensetohaveaconversation?

（学生）Yes,teacher.Icantry.

（教师）Let'ssee.Iwillstart.

（教师）Hi,guys!Howareyou?

（学生）Hi!Wearehavingagreattime.

（教师）That'snice.Whatareyoudoinghere?

（学生）Wearewaitingforourfoodtoarrive.

（教师）Oh,Isee.Ihopeyourfoodcomessoon.

（学生）Thankyou!

（教师）Greatconversation!Now,let'strythisactivityingroups.Eachgroupwillhaveascenario,andtheyneedtousethepresentcontinuoustensetohaveaconversation.

五、总结与拓展

（教师）Today,we'velearnedaboutthepresentcontinuoustense.We'veseenhowtoformitandhowtouseitinsentences.Remember,it'susedtodescribeactionshappeningatthemoment.

（学生）Yes,teacher.Wecanuseittotalkaboutwhatwearedoingrightnow.

（教师）Exactly.Now,let'sdoaquickreviewofthekeypoints:

1.Thepresentcontinuoustenseisformedbyusingtheverbbe+thepresentparticiple.

2.It'susedtodescribeactionshappeningatthemoment.

3.Wecanuseittotalkaboutourdailyroutines,whatwearedoingnow,andwhatothersaredoing.

（学生）Iunderstandnow.

（教师）Great!Asanextensionactivity,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphdescribingyourdailyroutineusingthepresentcontinuoustense.Becreativeandhavefunwithit!

（学生）Okay,Iwilltry.

（教师）Excellent!I'mlookingforwardtoreadingyourparagraphs.Don'tforgettopracticeusingthepresentcontinuoustenseinyourdailyconversations.Keepupthegoodwork,everyone!

六、作业布置

（教师）Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritehobbyusingthepresentcontinuoustense.Makesuretoincludedetailsandmakeitinteresting.Also,reviewtheexampleswediscussedinclassandpracticeformingthepresentcontinuoustensefornewverbs.

（学生）Gotit,teacher.Iwilldothehomework.

（教师）Nice!Remember,practicemakesperfect.Goodnight,everyone,andhaveagreatdaytomorrow!六、拓展与延伸1.阅读材料：《MyWeek》

内容概述：这是一篇关于学生一周日常活动的文章，包括早上起床、上学、上课、放学后的活动等。文章中使用了现在进行时态来描述正在进行的动作。

2.阅读材料：《MySummerVacation》

内容概述：这篇文章描述了学生的暑假计划，包括旅行、游泳、学习新技能等。文章通过现在进行时态展示了学生的计划和时间安排。

3.阅读材料：《MyPet》

内容概述：这篇短文介绍了学生的宠物，通过现在进行时态描述了宠物的特点和行为。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试自己写一篇关于自己周末活动的短文，使用现在进行时态来描述正在进行的动作。

2.学生可以收集一些关于现在进行时态的例句，比较不同语境下的用法，并尝试自己造句。

3.学生可以查找一些关于现在进行时态的练习题，通过在线资源或英语学习书籍进行自我检测。

4.学生可以观看一些英语电影或电视剧，注意其中现在进行时态的运用，并尝试模仿和创作自己的对话。

5.学生可以与家人或朋友用英语进行对话，练习使用现在进行时态来描述正在进行的动作或计划。

6.学生可以尝试用现在进行时态来描述一个即将到来的事件，如生日派对、旅行等，展示自己的组织能力和语言表达能力。

7.学生可以制作一个关于现在进行时态的手抄报，收集相关的例句、练习题和有趣的故事，展示自己的学习成果。七、内容逻辑关系①知识点：

-现在进行时的构成：be动词+动词ing

-现在进行时的用法：描述正在进行的动作或发生的短暂事件

-现在进行时的否定形式：be动词+not+动词ing

-现在进行时的疑问形式：Be动词+主语+动词ing？

②词汇：

-be动词：am,is,are

-动词ing形式：eating,reading,writing,swimming,etc.

③句子：

-Iameatingbreakfast.

-Sheisreadingabook.

-TheyarewatchingTV.

-Iamnotdoingmyhomework.

-Areyoueatinglunch?八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDayatSchool》

这篇文章描述了一个学生在学校的一天，从早上