人教版七年级历史与社会上册第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》教学设计

人教版七年级历史与社会上册第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版七年级历史与社会上册第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》

1.地球仪的认识：地球仪的结构、使用方法、比例尺等。

2.地球的形状：地球的赤道、经纬线、五带等。

3.地球的运动：地球自转、公转、昼夜更替、四季变化等。

4.地球的经纬度：经纬度的划分、表示方法、应用等。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）地理信息素养，通过学习地球仪的使用，提高学生获取、处理和运用地理信息的能力；2）空间思维素养，引导学生通过观察地球仪，形成对地球空间结构的直观认识；3）科学探究素养，通过探究地球运动规律，培养学生提出问题、观察现象、分析问题和解决问题的能力；4）文化理解素养，让学生了解地球仪的历史和文化意义，增强对地理学科的兴趣和认同感。三、重点难点及解决办法重点：

1.地球仪的结构和使用方法：理解地球仪的构造，掌握经纬线的划分和比例尺的应用。

2.地球的形状和运动：正确识别地球的赤道、经纬线、五带，理解地球自转和公转的基本原理。

难点：

1.地球仪的读图能力：学生可能难以理解地球仪上的地理信息，难以将平面图像与实际地理空间对应。

2.地球运动的规律：学生可能难以直观理解地球自转和公转产生的地理现象。

解决办法：

1.通过实物展示和操作练习，让学生亲身体验地球仪的使用，增强对地球仪结构的直观认识。

2.利用多媒体辅助教学，展示地球仪的动态效果，帮助学生理解地球的运动和地理现象。

3.设计问题引导，通过小组讨论和合作学习，引导学生逐步掌握地球仪的读图技巧。

4.结合实际案例，如昼夜更替、四季变化等，帮助学生理解地球运动对地理环境的影响，加深对地球运动规律的理解。四、教学资源1.软硬件资源：地球仪、教学投影仪、电脑、多媒体课件播放设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布课件和教学资源。

3.信息化资源：地球自转和公转的动画视频、地球仪使用教程视频。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、课堂提问。五、教学过程一、导入新课

1.老师出示地球仪，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，老师总结：“这就是地球仪，今天我们就来学习《从地球仪上看世界》这一课。”

二、新课导入

1.老师讲解地球仪的结构，包括经纬线、赤道、五带等，引导学生认识地球仪的基本要素。

2.老师提问：“同学们，地球仪上的这些线条和符号有什么作用呢？”

3.学生回答后，老师总结：“这些线条和符号可以帮助我们了解地球的形状、运动和地理现象。”

三、地球的形状

1.老师展示地球的形状图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道地球是什么形状的吗？”

2.学生回答后，老师讲解地球的形状，包括赤道、经纬线、五带等。

3.老师提问：“同学们，地球的形状对我们有什么影响呢？”

4.学生讨论并回答，老师总结地球形状对气候、季节、昼夜长短等方面的影响。

四、地球的运动

1.老师讲解地球的自转和公转，包括自转的方向、周期、速度，以及公转的周期、速度、轨道等。

2.老师提问：“同学们，地球的自转和公转对我们有什么影响呢？”

3.学生讨论并回答，老师总结地球运动对昼夜更替、四季变化、时差等方面的影响。

4.老师展示地球自转和公转的动画，让学生直观感受地球的运动。

五、地球的经纬度

1.老师讲解经纬度的划分、表示方法，以及经纬度的应用。

2.老师提问：“同学们，经纬度有什么作用呢？”

3.学生回答后，老师总结经纬度在定位、导航、地图绘制等方面的应用。

六、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，探讨地球形状、运动和经纬度对人类生活的影响。

2.学生分组讨论，每组选派代表进行汇报，老师点评并总结。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，引导学生总结地球仪的认识、地球的形状、运动和经纬度。

2.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对地球有了哪些新的认识？”

3.学生回答后，老师总结：“地球是一个复杂而美丽的星球，我们要学会用地球仪来观察和研究地球。”

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.画出地球仪，标注经纬线、赤道、五带等；

b.查找资料，了解地球自转和公转的原理；

c.思考地球形状、运动和经纬度对人类生活的影响。

九、课堂反思

1.老师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在学习中的收获和不足。

2.学生进行自我反思，老师给予点评和指导。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.地球自转和公转的科普文章：介绍地球自转和公转的科学原理，包括地轴倾斜对季节变化的影响。

b.地球仪的历史：介绍地球仪的发明历史，以及不同时期地球仪的设计特点。

c.地球地图集：提供不同类型的地球地图，如政治地图、地形地图、气候地图等，以便学生更全面地了解地球的地理特征。

2.拓展建议：

a.鼓励学生通过阅读科普文章，深入了解地球自转和公转的科学知识，尤其是地轴倾斜对地球气候和生物多样性的影响。

b.组织学生进行小组项目，让学生根据地球仪的历史发展，制作一个简单的地球仪模型，展示不同历史时期的地球仪特点。

c.引导学生利用地球地图集，选择一种类型的地图，如气候地图，分析不同地区的气候特征，并探讨其与地理位置的关系。

d.安排学生进行实地观察，如观察日出日落的时间变化，体验昼夜更替的现象，加深对地球自转和公转的理解。

e.通过互联网资源，如地理教育网站，让学生查找不同国家的地理位置和特点，了解地球的多样性。

f.鼓励学生参与地理竞赛或科学展览，通过实践和竞赛活动，提高他们对地理知识的兴趣和运用能力。

g.组织学生观看与地球科学相关的纪录片，如《地球脉动》、《地球的形成》等，通过视觉体验加深对地球的认识。

h.设立地理角，让学生收集和整理关于地球的资料，如图片、文章、地图等，定期举办展示和分享会，促进学生之间的交流和合作。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.地球仪的结构和功能

b.地球的形状和大小

c.地球的运动及其地理意义

d.经纬度的划分和应用

②本文重点词：

a.地球仪

b.赤道

c.经线

d.纬线

e.自转

f.公转

g.经度

h.纬度

③本文重点句：

a.“地球仪是一种模拟地球形状的仪器，用于教学和科研。”

b.“地球是一个近乎球形的星体，其大小可以用赤道半径和极半径来描述。”

c.“地球自转是地球围绕自身轴心旋转，产生昼夜更替。”

d.“地球公转是地球围绕太阳旋转，产生四季变化。”

e.“经纬度是用于确定地球表面上任意一点位置的坐标系统。”

f.“赤道是地球上纬度为0度的圆，是划分南北半球的界线。”

g.“经线是连接地球南北两极的半圆，指示南北方向。”

h.“纬线是环绕地球一周的圆圈，指示东西方向。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践操作：通过设置实际操作环节，如制作简易地球仪、模拟地球运动等，让学生在实践中加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论中，部分学生积极性不高，参与度较低，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学内容深度不足：在讲解地球仪的使用和地球运动时，我发现有些学生对于一些概念的理解不够深入，需要进一步强化。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多趣味性的教学活动，如地理知识竞赛、地理主题演讲等，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学内容：在讲解地球仪和地球运动时，我将加入更多实例和实际应用，帮助学生深入理解相关知识。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，全面评估学生的学习成果。

4.加强师生互动：在课堂上，我将更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时及时给予反馈，提高课堂互动质量。

5.利用信息技术：通过多媒体教学手段，如视频、动画等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习效果。

6.课后辅导：针对学生在学习中遇到的问题，我将提供课后辅导，帮助学生巩固知识，提高学习效率。课堂1.课堂评价：

a.提问策略：在课堂上，我将通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解地球仪的使用时，我会提问：“谁能告诉我地球仪上的经纬线是如何划分的？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一概念的理解程度。

b.观察学生反应：在学生进行小组讨论或操作地球仪时，我会观察他们的参与度和操作准确性。例如，在学生尝试制作简易地球仪时，我会注意他们是否能够正确地标注经纬线。

c.课堂测试：为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容将包括对地球仪结构、地球形状、地球运动等知识的掌握。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，以便于快速评估学生的理解水平。

d.及时反馈：在课堂教学中，我会根据学生的回答和表现，及时给予正面或负面的反馈。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心解释并引导他们找到正确答案。

2.作业评价：

a.作业批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还会注意学生的解题过程和表达方式。例如，在学生完成关于地球自转和公转的作业时，我会检查他们是否能够正确描述地球的运动轨迹。

b.个性化点评：在作业点评中，我会针对每个学生的具体情况给予个性化的建议。对于理解有困难的学生，我会提供额外的辅导资源；对于表现优秀的学生，我会鼓励他们继续努力，挑战更高难度的题目。

c.及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。例如，在学生提交作业后的第二天，我会将批改结果和点评反馈给他们。

d.作业展示：在课堂上，我会选择一些优秀的作业进行展示，鼓励其他学生学习和借鉴。这样不仅能够提高学生的自信心，还能够促进整个班级的学习氛围。

3.综合评价：

a.多元评价标准：在评价学生的整体学习情况时，我会采用多元化的评价标准，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等，以全面评估学生的学习成果。

b.定期评估：我会定期进行学生评估，包括课堂测试、作业反馈等，以便及时调整教学策略，确保学生能够跟上教学进度。

c.家长沟通：我会与家长保持沟通，分享学生的学习进展和评价结果，共同关注学生的成长和发展。重点题型整理1.题型：简答题

题目：请简述地球仪的结构和主要功能。

答案：地球仪由一个球形的外壳、固定的轴、刻有经纬线的圆盘等组成。主要功能包括：展示地球的形状、大小和地理位置；模拟地球的自转和公转；标注重要地理事物和现象。

2.题型：连线题

题目：请将以下地理概念与它们的定义进行连线。

地球形状——（）

地球自转——（）

地球公转——（）

经度——（）

纬度——（）

答案：

地球形状——近似球体，极半径略小于赤道半径

地球自转——地球围绕自身轴心旋转

地球公转——地球围绕太阳旋转

经度——指示东西方向，以本初子午线为起点

纬度——指示南北方向，以赤道为基准

3.题型：应用题

题目：如果你在地球仪上找到中国的位置，你能说出它的经纬度是多