1、走进季节（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

1、走进季节（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1、走进季节（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版设计意图本节课以“走进季节”为主题，旨在通过综合实践活动，引导学生观察季节变化，感受季节特点，增强学生的观察力和表达能力。通过活动，让学生了解季节的更替，体验季节带来的自然之美，培养学生的审美情趣和环保意识。核心素养目标1.培养学生观察自然、体验季节变化的感知能力。

2.增强学生运用语言表达季节特征和情感的能力。

3.培养学生关注环境保护，树立生态文明意识。

4.提升学生团队合作与交流分享的能力。学情分析五年级学生已具备一定的观察和表达能力，对自然现象有一定的认知，但对季节变化的规律和特征的理解还不够深入。学生层次上，部分学生可能对季节变化有浓厚的兴趣，善于观察和思考，而部分学生可能对此类活动参与度不高，缺乏观察和表达的兴趣。在知识方面，学生对季节的基本概念有所了解，但缺乏系统性的知识体系。在能力上，学生的观察能力、表达能力以及团队合作能力有待提高。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与活动积极性不高的问题，这对课程学习有一定影响。因此，本节课需设计生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察、表达和合作能力，以促进学生的全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、数码相机。

2.课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

3.信息化资源：季节变化的图片、视频资料、在线地图。

4.教学手段：观察记录表、讨论卡片、绘画工具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于四季变化的视频，引导学生观察并描述四季的特点。

2.提问：同学们，你们知道一年中有哪些季节？它们各有什么特点？

3.学生回答后，教师总结并引出课题：“走进季节”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解季节的概念、形成原因及对人类生活的影响。

2.通过图片展示不同季节的典型景观，如春花、夏草、秋叶、冬雪。

3.分组讨论：每个小组选择一个季节，讨论并总结该季节的特点。

4.各小组汇报讨论结果，教师点评并补充。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成观察记录表，记录下自己观察到的季节变化。

2.教师展示优秀作品，引导学生分析作品中的季节特点。

3.学生根据观察记录表，用文字或绘画形式表达对季节的感受。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为季节变化对我们的生活有哪些影响？

2.学生回答后，教师总结并强调季节变化的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“为什么说季节变化对农业生产有重要意义？”

2.学生分组讨论，各小组派代表回答。

3.教师点评并总结，强调季节变化对农业生产的影响。

4.提问：“我们如何保护我们美丽的家园？”

5.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调环保意识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在日常生活中，我们如何关注季节变化？

2.学生分享自己的经验，教师总结并强调关注季节变化的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调季节变化的特点及重要性。

2.学生分享自己的收获，教师点评并鼓励学生在生活中关注季节变化。

总用时：45分钟知识点梳理1.季节的定义：一年中由于地球公转和自转所形成的周期性气候变化。

2.季节的分类：春、夏、秋、冬四个基本季节，以及由其延伸出的长夏、早秋、晚冬等季节。

3.季节变化的规律：

-春季：气候逐渐变暖，植物开始生长，动物活跃。

-夏季：气温最高，植物生长旺盛，动物繁殖。

-秋季：气候逐渐转凉，植物开始凋零，动物准备过冬。

-冬季：气温最低，植物休眠，动物进入冬眠。

4.季节变化对人类生活的影响：

-农业生产：不同季节适合种植不同的作物，影响粮食产量和种类。

-衣食住行：季节变化影响人们的穿着、饮食、居住习惯。

-心理健康：季节变化可能影响人的情绪和心理健康。

5.季节变化与环境保护：

-生态平衡：季节变化是自然界生态平衡的重要组成部分。

-环境保护：关注季节变化有助于我们更好地保护自然环境和生态资源。

6.季节观察与记录：

-观察方法：通过观察植物、动物、气候等变化来了解季节特点。

-记录方式：使用文字、图片、绘画等形式记录观察结果。

7.季节变化的地理意义：

-地球气候系统：季节变化是地球气候系统的一个重要组成部分。

-地理分布：不同地区的季节变化特点各异，影响地理景观和人类活动。板书设计①季节概念

-定义：一年中由于地球公转和自转所形成的周期性气候变化。

-分类：春、夏、秋、冬四大基本季节，及其衍生季节。

②季节变化规律

-春季特点：气温回暖，植物生长，动物活跃。

-夏季特点：气温最高，植物旺盛，动物繁殖。

-秋季特点：气温转凉，植物凋零，动物准备过冬。

-冬季特点：气温最低，植物休眠，动物冬眠。

③季节变化影响

-人类生活：影响衣着、饮食、居住习惯。

-农业生产：影响作物种植和粮食产量。

-心理健康：影响情绪和心理健康。

④季节观察与记录

-观察方法：植物、动物、气候观察。

-记录方式：文字、图片、绘画。

⑤季节变化的地理意义

-地球气候系统：季节变化是地球气候系统的一部分。

-地理分布：不同地区季节特点各异，影响地理景观和人类活动。

⑥环境保护意识

-生态平衡：季节变化是生态平衡的重要组成部分。

-环保行动：关注季节变化，保护自然环境和生态资源。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过引入季节变化的视频和图片，让学生直观感受季节的特点，激发学生的学习兴趣。

2.多元化学习：结合观察、讨论、绘画等多种形式，让学生从不同角度体验和学习季节知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在活动中积极性不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.教学方式单一：课堂讲解为主，学生互动和实践活动较少，可能影响学生对知识的理解和掌握。

3.评价方式局限：主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.激发学生学习兴趣：通过设计更多有趣的活动，如角色扮演、季节知识竞赛等，提高学生的参与度和积极性。

2.丰富教学方式：增加小组讨论、合作学习等环节，让学生在互动中学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.拓展评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评等方式，全面评估学生的综合能力和创新思维。

4.加强与生活实际联系：结合季节变化，引导学生观察生活中的自然现象，培养学生的观察能力和环保意识。

5.注重学生个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助，让每个学生都能在课堂中有所收获。

6.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习成长，形成良好的教育合力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性、回答问题的准确性和流畅性。评价学生的课堂表现，记录下学生的表现，包括主动发言、正确回答问题、提出有建设性的意见等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有创意的观点、倾听他人意见、协调团队工作等。通过小组展示，评价学生是否能够将所学知识应用于实际情境中。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，检查学生对季节变化规律、季节特点以及季节对人类生活影响的理解程度。测试题目包括选择题、填空题和简答题，通过测试结果了解学生对知识的掌握情况。

4.观察记录表反馈：收集学生完成的观察记录表，评估学生对季节变化的观察和记录能力。评价内容包括观察是否细致、记录是否准确、对季节变化的感受是否真实等。

5.学生作品评价：对学生的绘画、文字表达等作品进行评价，关注学生的创意表达、色彩运用、文字描述的准确性等。通过作品评价，了解学生对季节特点的理解和情感体验。

教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，给予及时的正面反馈和鼓励，如：“你今天在讨论中提出了很好的观点，让我们都受益匪浅。”对于学生的不足，给出具体的改进建议，如：“在回答问题时，可以尝试用更简洁的语言表达，这样别人更容易理解。”

对于小组讨论成果展示，评价学生的团队合作精神和解决问题的能力，同时指出可以改进的地方，如：“你们在展示时很好地展示了团队合作，但在时间管理上可以做得更好。”

随堂测试后，及时批改并反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，对于测试中表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。

在观察记录表和作品评价中，强调学生的观察力和创造力，鼓励他们继续关注自然现象，并用自己的方式表达对季节的理解。对于表现出色的学生，给予表扬，并鼓励他们继续努力。典型例题讲解1.例题：春天来了，小明的家乡的桃花开了。如果桃花每天开5朵，那么第10天时，小明的家乡一共开了多少朵桃花？

解答：第10天时，桃花开了10天，每天开5朵，所以总共开了5朵/天×10天=50朵桃花。

2.例题：夏天，小明每天去公园游泳，他发现游泳池的水位每天上升10厘米。如果游泳池原本水深1.5米，那么经过5天后，水深将变为多少？

解答：游泳池原本水深1.5米，即150厘米。每天上升10厘米，5天后上升了5天×10厘米/天=50厘米。所以，水深变为150厘米+50厘米=200厘米，即2米。

3.例题：秋天，学校组织了一次丰收节活动，每个班级捐献了100千克的水果。如果一共有10个班级参加，那么学校一共收到了多少千克的水果？

解答：每个班级捐献了100千克，一共有10个班级，所以学校一共收到了100千克/班×10班=1000千克的水果。

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