1《我们班四岁了》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

1《我们班四岁了》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《我们班四岁了》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册。本章节内容旨在帮助学生了解班级成长的历史，培养学生的集体荣誉感和责任感。通过学习班级成立以来的重要事件和班级成员的贡献，激发学生对班级的热爱，增强班级凝聚力。二、核心素养目标培养学生对班级历史的尊重和珍视，提升学生的集体意识和责任感。通过参与班级历史的学习，学生能够形成正确的集体观念，增强团队协作能力，培养积极向上的班级文化认同。同时，提高学生表达和沟通的能力，激发学生参与班级建设的主人翁意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：班级成立以来的重要事件回顾。教师需引导学生回顾班级成立以来的重要事件，如班级成立大会、班级活动、重大成就等，帮助学生建立对班级历史的初步认识。

-重点二：班级成员的贡献分析。通过分析班级成员在不同事件中的贡献，让学生认识到每个个体对班级的重要性，培养集体荣誉感。

2.教学难点

-难点一：学生如何理解班级历史与个人成长的关系。教师需引导学生思考班级历史对个人成长的影响，帮助学生建立正确的集体观念。

-难点二：如何激发学生参与班级建设的热情。教师需通过案例分析和互动讨论，引导学生认识到参与班级建设的重要性，激发学生的积极性。例如，通过讲述班级成员在班级活动中的积极表现，让学生明白个人的努力可以促进班级的进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们班四岁了》教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与班级历史相关的图片、图表，以及班级活动视频，以增强学生对班级历史的直观感受。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，确保教学信息清晰传达。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作讨论，同时准备实验操作台，以备需要时进行互动活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕班级历史和班级成员贡献的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“班级成立时有哪些重要事件？”“你在班级中有哪些贡献？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级历史和成员贡献的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解班级历史，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述班级成立的故事或展示班级发展视频，引出班级历史和成员贡献的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级成立的重要事件和成员的贡献，结合具体案例，如班级的团队活动或某个学生的特别贡献。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在预习中了解到的班级历史，并进行角色扮演，模拟班级活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何计算班级成员的贡献？”“班级历史对我们有什么意义？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验班级历史和成员贡献的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级历史和成员贡献的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握班级历史和成员贡献的理解。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解班级历史和成员贡献，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据班级历史和成员贡献的主题，布置课后作业，如撰写一篇关于班级历史的短文或设计一个班级贡献展示板。

提供拓展资源：提供与班级历史和成员贡献相关的拓展资源，如班级历史照片集、相关书籍或网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的班级历史和成员贡献的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《班级成长故事集》：收集和整理班级成立以来的成长故事，包括班级活动、重大事件、师生互动等，以图文并茂的形式呈现，帮助学生深入了解班级的历史和发展。

-《班级成员风采录》：介绍班级成员的个人故事，包括他们的成长经历、兴趣爱好、特长贡献等，让学生认识到每个个体的价值和班级的多元化。

-《班级活动手册》：整理班级历年来组织的各类活动，包括活动目的、活动过程、活动成果等，引导学生参与班级活动，体验集体生活的乐趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-班级历史研究：引导学生以小组为单位，选择班级历史上的某个重要事件或人物，进行深入研究，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

-班级贡献调查：让学生调查自己在班级中的贡献，分析自己的成长过程，思考如何更好地为班级发展做出贡献。

-班级活动策划：鼓励学生发挥创意，策划一项班级活动，从活动目的、活动流程、活动效果等方面进行详细规划，提升学生的组织能力和实践能力。

3.拓展活动设计

-班级历史知识竞赛：组织班级历史知识竞赛，考察学生对班级历史的了解程度，激发学生学习兴趣，增强班级凝聚力。

-班级贡献表彰大会：设立班级贡献奖，表彰在班级发展中做出突出贡献的学生，树立榜样，激励全体学生共同进步。

-班级文化展览：举办班级文化展览，展示班级历史、班级成员风采、班级活动成果等，提升班级文化氛围，增强学生的班级认同感。

4.拓展资源推荐

-《班级管理艺术》：介绍班级管理的原则和方法，帮助学生掌握班级管理技巧，提高班级管理水平。

-《团队协作的力量》：探讨团队协作的重要性，分享团队协作的案例，培养学生团队合作意识和沟通能力。

-《班级活动策划与实施》：详细介绍班级活动的策划、组织和实施过程，为学生提供实际操作指南。

5.拓展实践项目

-班级历史纪录片拍摄：组织学生拍摄班级历史纪录片，记录班级成长历程，传承班级精神。

-班级文化墙设计：引导学生设计班级文化墙，展示班级历史、班级文化、班级成就等，营造积极向上的班级氛围。

-班级历史讲座：邀请有丰富班级历史知识的人士来校进行讲座，让学生深入了解班级历史，拓宽知识视野。七、典型例题讲解在《我们班四岁了》这一课中，重点在于帮助学生理解和感受班级的历史与发展，以下是针对这一知识点的一些典型例题讲解：

例题1：

班级自成立以来，共举办了10次班级活动，平均每次活动参加人数为30人，请计算班级总人数。

解答：

班级总人数=平均每次活动参加人数×活动次数

班级总人数=30人/次×10次=300人

例题2：

小华在班级成立大会上发表了演讲，他的演讲时长为5分钟，如果每分钟讲话速度为100字，请计算小华的演讲总字数。

解答：

演讲总字数=演讲时长（分钟）×每分钟讲话速度（字/分钟）

演讲总字数=5分钟×100字/分钟=500字

例题3：

班级在一次公益活动中，共筹集善款3000元，其中捐款最多的三位同学分别捐款500元、400元和300元，请计算其余同学平均每人捐款多少元。

解答：

剩余捐款总额=总捐款-三位同学捐款总额

剩余捐款总额=3000元-(500元+400元+300元)=1700元

剩余同学人数=班级总人数-3位捐款同学

剩余同学人数=300人-3人=297人

平均每人捐款=剩余捐款总额÷剩余同学人数

平均每人捐款=1700元÷297人≈5.71元

例题4：

班级成立四周年之际，计划组织一次庆祝活动。活动预算为8000元，预计邀请100位同学参加。请计算每位同学的预计花费。

解答：

每位同学预计花费=活动预算÷预计邀请同学人数

每位同学预计花费=8000元÷100人=80元

例题5：

班级在过去的四年里，共获得10项集体荣誉，其中2项是全国级荣誉，4项是省级荣誉，其余为市级荣誉。请计算班级获得市级荣誉的数量。

解答：

市级荣誉数量=集体荣誉总数-全国级荣誉数量-省级荣誉数量

市级荣誉数量=10项-2项-4项=4项八、教学反思与改进在教学《我们班四岁了》这一课时，我深刻地意识到，一堂好的道德与法治课不仅仅是传授知识，更是引导学生思考和感悟的过程。以下是我对这次教学的反思与改进的想法。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这次课上，我尝试通过故事和视频引入话题，但发现有些学生对此类方式不太感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合学生的兴趣点，比如利用他们喜欢的明星、动漫等元素，来激发他们的学习兴趣。

其次，我发现学生在回答问题时，对于班级历史的理解不够深入。他们在回答问题时，往往只停留在表面的记忆，缺乏对事件的深入思考和情感投入。为了改善这一点，我打算在课堂上增加小组讨论环节，让学生通过讨论和分享，更深入地理解和感受班级的历史。

再者，我在教学过程中，对于一些复杂的概念和知识点，讲解得不够清晰。比如，在讲解班级成员贡献时，有些学生对于“贡献”这个概念的理解不够准确。为此，我计划在今后的教学中，用更简单、更贴近生活的事例来解释这些概念，帮助学生更好地理解。

此外，我也意识到自己在课堂管理上还存在一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生可能会因为害羞或胆怯而不愿意发言。为了改善这一点，我计划在课堂上设置更多的互动环节，鼓励学生积极参与，同时也要注意保护学生的自尊心，让他们在一个安全、舒适的环境中表达自己。

在评价方式上，我也觉得需要改进。这次课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，但这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。因此，我打算在未来的教学中，采用多元化的评价方式，比如观察学生的日常行为、小组合作情况、课后作业的质量等，以更全面地评估学生的学习成果。

最后，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程。在这次教学反思中，我认识到了自己的不足，也找到了改进的方向。我相信，通过不断的努力和实践，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生们带来更加丰富、有趣、有意义的课堂体验。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是我对《我们班四岁了》这一课的课堂评价策略：

1.课堂提问评价

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，我会问：“谁能分享一下你对班级历史的理解？”或者“你认为班级成员的贡献体现在哪些方面？”这样的问题不仅能够检验学生对知识的掌握，还能激发他们的思考和表达能力。

2.观察评价

观察是评价学生课堂表现的重要手段。我会注意学生的参与度、专注度以及他们在小组讨论中的表现。例如，我会观察学生在讨论中的发言是否积极、是否有良好的倾听习惯等。通过观察，我可以及时了解学生的学习状态，并在必要时给予指导和鼓励。

3.小组活动评价

小组活动是本节课的重要组成部分。我会通过观察小组合作的情况来评价学生的学习效果。例如，我会评估小组是否能够有效分工、是否能够积极交流、是否能够达成共识等。这样的评价可以帮助我了解学生在团队协作方面的能力。

4.情感态度评价

除了知识和技能，情感态度也是评价的重要方面。我会注意学生在课堂上的情绪表现，是否对班级历史感到兴趣和自豪，是否能够积极面对挑战。例如，如果学生在讨论中表现出对班级历史的热爱，我会给予正面的反馈。

5.测试评价

为了更客观地评价学生的学习成果，我会设计一些简单的测试题。例如，可以设计填空题、选择题或简答题，测试学生对班级历史事件和人物的了解程度。测试后，我会认真批改并及时反馈，让学生了解自己的学习情况。

6.反馈与鼓励

在课堂评价中，及时反馈是非常重要的。我会对学生的回答进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我也会给予鼓励