Unit 6 Clothes Lesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit6ClothesLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教新起点版英语一年级下册Unit6ClothesLesson2，包括clothes，shirt，trousers，coat，jacket等单词的教授和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的单词与一年级学生已经掌握的日常用品单词相联系，如pen，pencil，book等，帮助学生通过已知的单词进行迁移学习，增强学习的连贯性和实用性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习clothes相关词汇，学生能够提高日常生活中的英语交流能力，增强对西方文化中服饰文化的理解，同时通过角色扮演等活动，提升学生的合作意识和解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：单词的发音和拼写

难点：学生难以准确记忆和拼写clothes，shirt，trousers，coat，jacket等单词。

解决办法：通过游戏和反复练习，如“拼词游戏”和“拼写比赛”，帮助学生记忆单词。同时，利用图片和实物辅助教学，让学生在语境中理解和记忆单词。

2.重点：句型结构

难点：学生难以构建正确的英语句子来表达自己关于衣服的选择。

解决办法：通过示范和模仿，引导学生使用“Ilike...”和“Ihave...”等句型进行表达。设计情景对话，让学生在模拟情境中练习使用句型。

3.重点：词汇运用

难点：学生在实际交流中难以灵活运用所学的衣服词汇。

解决办法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用所学词汇。教师提供丰富的词汇情境，鼓励学生创造性地使用词汇。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（衣服模型或图片）

-课程平台：人教新起点版英语一年级下册配套电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：图片展示、视频片段、互动游戏、角色扮演活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于衣服的英语视频，并尝试识别和记忆相关词汇。

-设计预习问题：围绕“Clothes”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatclothesdoyouwearindifferentseasons?CanyoudescribetheminEnglish?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线笔记或提问来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解衣服相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同季节的服装图片或视频，引出“Clothes”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解衣服相关词汇的发音和拼写，如shirt，trousers，coat等，并结合实物或图片进行讲解。

-组织课堂活动：设计“ClothesShow”活动，让学生展示自己带来的衣服，并用英语描述。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“ClothesShow”活动，体验英语在实际情境中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解衣服相关词汇和句型。

-实践活动法：通过“ClothesShow”活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“Makeaclotheschart”作业，让学生绘制自己衣物的图表，并用英语描述。

-提供拓展资源：提供与衣服相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成“Makeaclotheschart”作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《MyFamily'sFashionShow》

文章描述了一个家庭举办的时尚秀，家庭成员们穿着不同风格的衣服展示自己的时尚品味。文章中包含了多种衣服类型的描述，如casualwear，formalwear，sportswear等。通过阅读这篇文章，学生可以学习到更多关于衣服类型的词汇，并了解不同场合穿着的礼仪。

《FashionAroundtheWorld》

这篇文章介绍了世界各地不同的服装文化和传统。学生可以了解到各国独特的服饰风格和传统节日中的服饰特点。例如，文章中提到了中国的汉服、印度的沙丽、日本的和服等。通过阅读这篇文章，学生不仅可以拓宽知识面，还可以了解不同文化之间的差异。

《HowtoTakeCareofYourClothes》

这篇文章介绍了如何正确清洗、保养和储存衣服，以延长衣服的使用寿命。文章中涉及了各种衣物材质的护理方法，如棉、麻、丝、毛等。学生可以通过阅读这篇文章，学会如何正确护理自己的衣物，提高生活自理能力。

《FashionDesignersandTheirWork》

这篇文章介绍了几位著名的时尚设计师及其作品。学生可以了解到这些设计师的设计理念、风格特点以及他们的成名作品。通过阅读这篇文章，学生可以激发对时尚设计的兴趣，并了解时尚设计的创作过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）鼓励学生收集和整理关于不同国家或地区的传统服饰图片，了解其背后的文化内涵。

（2）引导学生关注身边人的穿着风格，分析不同场合下的着装特点，并尝试用英语描述。

（3）组织学生进行“时尚秀”活动，让学生展示自己的服饰搭配，并用英语介绍自己的选择理由。

（4）鼓励学生参观服装店或时装秀，感受时尚的魅力，并尝试用英语记录所见所闻。

（5）引导学生关注时尚杂志或网络平台，了解最新的时尚趋势，并分享自己的看法。板书设计①本文重点知识点：

-单词：clothes,shirt,trousers,coat,jacket

-句型：Ilike...;Ihave...

-日常用语：Whatclothesdoyouwear?Whatcolorisit?It'sverybeautiful.

②重点词汇：

-clothes：衣服（复数形式）

-shirt：衬衫

-trousers：裤子

-coat：外套

-jacket：夹克

③重点句子：

-Ilikethisshirt.我喜欢这件衬衫。

-Ihaveabluecoat.我有一件蓝色的外套。

-Whatclothesdoyouwear?你穿什么衣服？

-Whatcolorisit?它是什么颜色的？

-It'sverybeautiful.它非常漂亮。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授clothes这一单元时，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习词汇和句型，例如，通过模拟购物场景，让学生练习询问和回答关于衣服的问题。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，将抽象的词汇和概念具体化，如通过展示不同类型的衣服图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对英语学习的兴趣不浓或者缺乏自信。

2.词汇教学效果不佳：尽管使用了多种教学方法，但学生在词汇记忆和应用上仍有困难，特别是在日常交流中运用词汇的能力有待提高。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的互动式教学活动，如小组合作、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

2.强化词汇教学：针对词汇教学效果不佳的问题，我将采用更加多样化的教学方法，如通过游戏、歌曲、故事等，帮助学生记忆和运用词汇。同时，我将设计更多的实践练习，让学生在真实的语境中运用所学词汇。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果