《拼装简易小鞋架》（教学设计）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动人教版

《拼装简易小鞋架》（教学设计）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以人教版二年级上册综合实践活动教材为依据，结合学生生活经验，引导学生动手拼装简易小鞋架，培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。课程内容贴近生活，强调实践操作，旨在提高学生的综合素养。二、核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，提升空间想象和问题解决能力。

2.增强学生的合作意识，学会与他人共同完成任务。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在制作过程中尝试不同的设计方案。

4.提高学生的审美能力，通过拼装活动感受美、创造美。

5.培养学生的责任感，让学生体会到自己的作品对生活环境的改善。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和拼装鞋架的各个部件，确保组装的准确性和稳定性。

②学会使用剪刀、胶水等工具，培养学生的安全意识和动手操作技能。

③设计鞋架的结构，使其既美观又实用，符合学生的实际需求。

2.教学难点，

①理解鞋架部件之间的连接关系，掌握拼装过程中的空间布局和结构稳定性。

②在有限的材料中发挥创意，设计出独特且实用的鞋架造型。

③在团队合作中协调分工，确保每个学生都能参与其中并贡献自己的力量。

④培养学生在面对困难和挑战时，能够坚持和解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：人教版二年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：提供鞋架拼装步骤图、设计草图等，以及相关的图片和视频资料。

3.实验器材：剪刀、胶水、螺丝、锤子等拼装工具，以及不同形状和尺寸的鞋架组件。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，配备操作台和储存材料的空间，确保安全整洁。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼装简易小鞋架的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都怎么存放鞋子？有没有想过自己动手做一个鞋架？”

展示一些关于家庭鞋架的图片或视频片段，让学生初步感受自己动手制作鞋架的乐趣。

简短介绍拼装简易小鞋架的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拼装简易小鞋架基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼装简易小鞋架的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拼装简易小鞋架的定义，包括其主要组成元素如底板、支架、隔板等。

详细介绍各个组成部分的功能和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.拼装简易小鞋架案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拼装简易小鞋架的特性和重要性。

过程：

选择几个不同风格和功能的拼装简易小鞋架案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计理念、制作步骤和实际效果，让学生全面了解拼装简易小鞋架的多样性。

引导学生思考这些案例对家庭空间利用和美观性的影响，以及如何根据个人需求选择合适的鞋架设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个拼装简易小鞋架的设计主题进行讨论。

小组内讨论该主题的设计要点、可能遇到的问题和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拼装简易小鞋架的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题、设计理念、制作步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拼装简易小鞋架的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拼装简易小鞋架的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调拼装简易小鞋架在家庭空间利用和美观性方面的价值，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生尝试设计并制作一个简单的拼装简易小鞋架，巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.技能提升

学生掌握了使用剪刀、螺丝等工具的正确方法，提高了动手实践能力。

学会了识别和拼装鞋架的各个部件，提高了空间想象和结构认知能力。

通过实际操作，学生能够独立完成简单的组装任务，提升了解决问题的能力。

2.知识巩固

学生深入理解了拼装简易小鞋架的设计原理和制作过程，巩固了相关知识点。

对鞋架的组成部分、连接方式和结构稳定性有了更清晰的认识，为后续的学习奠定了基础。

学生能够运用所学知识，分析不同设计方案的优缺点，培养了批判性思维能力。

3.合作意识

在小组讨论和协作拼装过程中，学生学会了与他人沟通、交流和协作。

学生体验了团队合作的重要性，学会了分工合作、互相支持和鼓励。

通过合作，学生培养了集体荣誉感和责任感，为今后的人际交往奠定了基础。

4.创新思维

学生在拼装过程中发挥了自己的创意，设计出了独特的鞋架样式。

通过尝试不同的设计方案，学生培养了创新意识和创新能力。

学生学会了从不同的角度思考问题，敢于提出自己的想法和观点。

5.美学素养

学生在拼装过程中注重了鞋架的美观性，提高了审美能力。

通过欣赏和分析优秀的鞋架设计案例，学生学会了从审美角度欣赏物品。

学生在创作过程中，培养了良好的审美习惯，为今后的人生奠定了审美基础。

6.生活实践

学生通过亲自动手制作鞋架，体验到了动手实践的乐趣。

学会了将所学知识应用到实际生活中，提高了生活的实用性。

学生学会了利用有限资源，发挥自己的创造力，改善家庭环境。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注度和互动情况。

学生在课堂上的积极发言和提问将被记录，以评估其参与度和思考深度。

观察学生在拼装过程中的操作技巧和安全意识，以评价其动手能力和安全意识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于以下标准：

-团队合作：评价学生在小组内的沟通、分工和协作能力。

-创意设计：评估学生的设计创新性和实用性。

-展示效果：观察学生的展示技巧和表达能力，包括对设计思路的清晰阐述。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、简答题和实际操作题，以评估学生对拼装简易小鞋架知识的掌握程度。

选择题将测试学生对基本概念和原理的理解。

简答题将考察学生对案例分析的理解和应用能力。

实际操作题将评估学生动手拼装鞋架的能力。

4.家长反馈：

通过家长反馈表，收集家长对学生课堂表现的观察和评价。

家长反馈将包括学生在家的学习态度、参与家庭活动的能力以及对拼装活动的兴趣。

5.教师评价与反馈：

针对学生的拼装作品，教师将进行以下评价与反馈：

-完成度：评价学生是否完成了拼装任务，作品是否完整。

-稳定性：评估鞋架的结构是否稳固，是否能承受一定的重量。

-创新性：观察学生在设计中的创新点，如独特的设计元素或改进方案。

-安全性：检查拼装过程中是否存在安全隐患，如使用工具的正确性。

-教师将根据学生的表现给予个性化的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供相应的指导和建议。八、课后作业1.设计一个简易鞋架草图

作业描述：根据本节课所学内容，设计一个简易鞋架的草图，并标注出各个部分的名称和连接方式。

答案示例：草图应包含底板、支架、隔板等部分，并标注“底板”、“支架”、“隔板”等字样。

2.制作一个简易鞋架模型

作业描述：利用家中可回收材料，如纸箱、木棍等，制作一个简易鞋架模型，并拍摄照片或视频记录制作过程。

答案示例：模型应能够站立，并能放置一定数量的鞋子，展示学生的动手能力和创新思维。

3.分析一个现有鞋架的优点和不足

作业描述：观察家中或商场中的某个鞋架，分析其优点和不足，并撰写简要报告。

答案示例：报告应包括鞋架的结构、材料、实用性、美观性等方面的分析，以及改进建议。

4.设计一个多功能鞋架

作业描述：设计一个具有多功能的鞋架，如可调节高度、可折叠等，并说明设计理由。

答案示例：设计应考虑实用性和创新性，如可调节高度以适应不同家庭成员的需求，可折叠以节省空间。

5.编写一篇关于拼装简易鞋架的日记

作业描述：记录在拼装简易鞋架过程中的所见、所闻、所感，包括遇到的问题和解决方法。

答案示例：日记应真实反映学生的拼装过程，包括遇到的困难、解决问题的方法以及最终的成果。

6.创作一个关于鞋架的科普小文章

作业描述：以“鞋架的奥秘”为主题，创作一篇科普小文章，介绍鞋架的历史、结构、分类等知识。

答案示例：文章应结构清晰，内容丰富，能够激发学生对鞋架的兴趣，并增加相关知识储备。

7.设计一个鞋架使用指南

作业描述：为设计的简易鞋架编写一个使用指南，包括安装步骤、使用注意事项等。

答案示例：指南应详细说明安装步骤，如固定支架、放置隔板等，并提醒用户注意安全。

8.制作一个鞋架宣传海报

作业描述：设计一个宣传海报，介绍自己设计的简易鞋架，包括其特点、优点和使用方法。

答案示例：海报应图文并茂，突出鞋架的特色，吸引潜在用户。教学反思哎呀，今天上了拼装简易小鞋架的课，真是让我感慨良多。咱们这节课的重点是让学生通过动手实践，学会拼装鞋架，其实也就是锻炼他们的动手能力、空间想象力和解决问题的能力。

首先，我得说，孩子们的表现超出了我的预期。你看，他们从一开始的陌生和犹豫，到最后能够独立完成一个小小的鞋架，这进步真的是有目共睹。有的同学在组装过程中遇到了问题，但能积极动脑筋，和同学讨论，甚至自己解决。这种主动探究的精神，真是让人高兴。

然后，我注意到，在小组讨论的时候，同学们的合作意识很强。他们能够互相帮助，共同完成任务。在这个过程中，我也看到了一些小问题，比如有些同学不太会表达自己的想法，或者不太懂得倾听别人。这让我想到，以后在教学中，我可能需要更多地引导孩子们学会如何更好地沟通和表达。

另外，我在课堂上发现了一个挺有趣的现象，就是有些同学在拼装的时候，特别有创意，设计出了很多新颖的鞋架款式。这让我想到，我们的教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发孩子们的创造力和想象力。所以，我觉得，在今后的教学中，我要更多地鼓励孩子们尝试创新，给他们更多发挥空间。

当然，课上也出现了一些小插曲。比如说，有些同学在使用工具的时候不够小心，差点儿出了安全事故。这让我意识到，在实践操作课上，安全教育的重要性。我必须得提醒孩子们，安全永远是第一位的。

还有，我发现有些学生对于一些基本概念的理解不够深入，比如对于鞋架的稳定性和承重能力