《植物的光合作用》（教学设计）-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

《植物的光合作用》（教学设计）-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《植物的光合作用》的教学，使学生了解光合作用的概念、过程及意义，培养学生的观察能力和实验操作能力，同时提高学生对科学知识的兴趣和探究欲望。通过结合课本内容，引导学生运用科学方法探究光合作用的原理，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察、实验等活动，让学生学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，形成科学思维。增强学生的社会责任感，认识到植物光合作用对环境的重要性，激发学生保护植物、关注生态环境的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习《植物的光合作用》之前，已具备一定的生物学基础，了解生物的基本特征和细胞的结构。部分学生可能对植物的呼吸作用和能量转换有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界和生物现象充满好奇，对科学实验有较高的兴趣。学生在学习过程中表现出较强的观察力和动手能力，学习风格以实践操作和直观感知为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对光合作用的原理理解可能存在困难，实验操作过程中可能会遇到设备使用、数据记录和分析等问题。此外，学生在将光合作用与生活实际相结合时，可能面临理解不够深入、应用不够灵活的挑战。四、教学资源-光合作用实验装置：包括植物培养箱、光源、气体采集装置、滴定管等。

-实物教具：叶绿体模型、植物细胞模型、光合作用流程图等。

-信息化资源：多媒体课件、植物光合作用动画、科学实验视频。

-教学手段：投影仪、白板、黑板、实验指导手册。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《植物的光合作用》的预习资料，包括光合作用的基本概念、光合作用过程图解以及光合作用的意义等内容，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕光合作用的原理，设计问题如“光合作用的原料和产物是什么？”“光合作用是如何进行的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解光合作用的基本概念和过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解光合作用的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的视频或图片，引出光合作用的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解光合作用的化学方程式、能量转换过程以及光合作用对生态系统的重要性。

组织课堂活动：设计“光合作用实验”活动，让学生通过实验操作观察光合作用的实际效果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察和记录实验现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解光合作用的化学原理。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握光合作用的原理。

作用与目的：

帮助学生深入理解光合作用的化学原理，掌握光合作用的实际应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与光合作用相关的课后作业，如设计一个关于光合作用的科普小报或撰写一篇关于光合作用对人类生活影响的短文。

提供拓展资源：提供与光合作用相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的光合作用知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

光合作用是生物学中重要的知识点，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-光合作用的历史：介绍光合作用的发现过程，包括科学家们的实验和理论，以及光合作用研究的重大突破。

-光合作用的原理：详细解释光合作用的化学方程式、能量转换过程，以及光反应和暗反应的具体步骤。

-光合作用的类型：探讨不同类型的光合作用，如C3、C4和CAM光合作用，以及它们在生态系统中的适应性和意义。

-光合作用的应用：介绍光合作用在农业、能源和环境保护中的应用，如植物育种、人工光合作用技术等。

2.拓展建议：

为了帮助学生更全面地理解和应用光合作用的知识，以下是一些建议的拓展学习内容：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《植物生理学》等书籍，深入了解光合作用的生物学原理和实验技术。

-观看科普视频：推荐学生观看科普视频，如“光合作用揭秘”等，通过视觉和听觉的结合，加深对光合作用的理解。

-参加科学讲座：鼓励学生参加学校或社区组织的科学讲座，了解光合作用的前沿研究进展。

-实验操作：引导学生进行光合作用相关的实验操作，如测量光合速率、观察植物叶片颜色变化等，培养实验技能和观察能力。

-科普文章阅读：推荐学生阅读科普文章，如“植物光合作用的能量转换”等，拓宽知识视野。

-互动学习平台：鼓励学生利用互动学习平台，如在线教育网站，参与光合作用相关的在线课程和讨论。

-科学研究项目：对于对科学有浓厚兴趣的学生，可以鼓励他们参与学校或社区的科学研究项目，如研究光合作用对植物生长的影响。

-环境保护活动：引导学生参与环境保护活动，如植树造林、推广绿色能源等，将光合作用知识应用于实际生活中。七、教学反思这节课已经结束了，我想对今天的教学进行一些反思。首先，我觉得今天的教学效果还是不错的，学生们对光合作用的概念和过程有了更深入的理解。但是，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得不够好。虽然我使用了视频和图片来激发学生的兴趣，但是我觉得这些素材的吸引力还不够强，可能没有完全抓住学生的注意力。在未来的教学中，我打算尝试更多样化的导入方式，比如通过实际观察植物的光合作用现象，让学生亲身体验，这样可能更能激发他们的学习兴趣。

其次，我在讲解光合作用的过程时，可能过于注重理论知识的传授，而忽略了与实际生活的联系。虽然我提到了光合作用对植物生长和生态系统的重要性，但是我觉得还可以进一步举例说明，比如光合作用如何影响农作物的产量，如何通过光合作用来净化空气等。这样不仅能够帮助学生更好地理解光合作用，还能让他们意识到科学知识的应用价值。

在课堂活动中，我发现学生们在实验操作方面存在一些问题。有些学生对于实验器材的使用不够熟练，有些学生在记录实验数据时不够细致。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生实验技能的培养，包括实验器材的使用方法和实验数据的准确记录。

此外，我在课堂管理上也存在一些问题。在讨论环节，有些学生因为害羞或者不感兴趣，不愿意主动发言。为了鼓励学生积极参与课堂讨论，我打算在今后的教学中采取一些措施，比如设置小组讨论的奖励机制，或者采用匿名提问的方式，让学生在轻松的环境中表达自己的观点。

最后，我觉得在课后拓展方面，我还可以做得更多。我计划在课后布置一些与光合作用相关的实践作业，比如让学生调查周围环境中植物的光合作用情况，或者设计一个关于光合作用的小实验。这样不仅能够巩固课堂所学知识，还能培养学生的实践能力和创新思维。八、典型例题讲解1.例题：一株植物在光合作用过程中，每小时通过光合作用产生了6.0克的葡萄糖。假设葡萄糖的分子式为C6H12O6，计算该植物每小时产生了多少摩尔的葡萄糖？

答案：葡萄糖的摩尔质量为180.16g/mol。因此，6.0克葡萄糖的摩尔数为：

\[\text{摩尔数}=\frac{\text{质量}}{\text{摩尔质量}}=\frac{6.0\text{g}}{180.16\text{g/mol}}\approx0.033\text{mol}\]

2.例题：在光合作用过程中，植物每小时通过光反应产生了3.0摩尔的水。计算这些水分子中含有的氢原子总数。

答案：每个水分子（H2O）含有2个氢原子。因此，3.0摩尔水分子中含有的氢原子总数为：

\[\text{氢原子总数}=3.0\text{mol}\times2\times6.022\times10^{23}\text{个/mol}\approx3.613\times10^{24}\text{个}\]

3.例题：如果一株植物在光合作用过程中，每分钟消耗了1.5摩尔的二氧化碳，计算这些二氧化碳分子中含有的氧原子总数。

答案：每个二氧化碳分子（CO2）含有2个氧原子。因此，1.5摩尔二氧化碳分子中含有的氧原子总数为：

\[\text{氧原子总数}=1.5\text{mol}\times2\times6.022\times10^{23}\text{个/mol}\approx1.806\times10^{24}\text{个}\]

4.例题：在光合作用中，光反应产生的ATP和NADPH可以用于暗反应中的三碳化合物的还原。如果一株植物在光反应中产生了5.0摩尔的ATP和5.0摩尔的NADPH，计算这些分子中含有的高能磷酸键总数。

答案：每个ATP分子含有2个高能磷酸键，每个NADPH分子含有1个高能磷酸键。因此，这些分子中含有的高能磷酸键总数为：

\[\text{高能磷酸键总数}=(5.0\text{mol}\times2)+(5.0\text{mol}\times1)=10.0\text{mol}\]

5.例题：在光合作用过程中，光反应产生的氧气