Unit 3 Amazing animals Part A Letters and sounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授人教PEP版三年级上册Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds部分，包括字母组合th的发音规则和单词例句。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学字母知识相联系，通过复习已学字母，帮助学生掌握th的发音规则，为学习更多单词打下基础。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对动物世界的探索欲望。

2.提升学生的英语听说能力，通过模仿和练习，正确发音字母组合th。

3.培养学生的英语思维，通过观察图片和例句，理解并运用新单词。

4.增强学生的跨文化意识，了解不同动物的习性和特点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已掌握26个英语字母的发音和书写，以及基本的单词拼写规则。在之前的课程中，他们已经接触过一些简单的动物词汇，如cat,dog,bird等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物尤其感兴趣。他们的英语学习能力逐渐增强，能够通过模仿和练习掌握新的发音和词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物辅助理解；而另一些学生可能更偏好听觉学习，通过听音和跟读来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母组合th的发音时，学生可能对th在单词中的发音位置和发音方法感到困惑。此外，由于英语语调与汉语不同，学生在模仿单词发音时可能会遇到语调把握不准的问题。同时，学生可能对某些动物的英文词汇不熟悉，需要通过反复练习来记忆。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的动物生活场景，如动物园、森林等，让学生在情境中学习th的发音和单词。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演任务，让学生在互动中练习单词的发音和运用。

3.实施合作学习法，分组进行单词拼写和发音竞赛，激发学生的学习竞争意识和团队合作精神。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示动物图片和动画，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.使用音频设备播放标准发音，让学生跟读练习，提高发音准确性。

3.通过在线教学平台，提供课后练习和资源，方便学生自主复习和巩固所学知识。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

展示一些关于各种动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物在自然界和人类生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、种类和生态环境。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍不同种类的动物，使用图表或示意图帮助学生理解动物的结构和习性。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如大熊猫、北极熊、金丝猴等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对保护动物和生态环境的影响，以及如何通过保护行动来维护生态平衡。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动物保护或生态问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、种类、案例分析等。

强调动物在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物保护或生态问题的短文或报告，以巩固学习效果。

1.导入新课

-开场提问：“你们知道动物是什么吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

-展示动物图片或视频，如森林动物、海洋生物等，激发学生兴趣。

-介绍动物的基本特征和生态系统的平衡。

2.XX基础知识讲解

-讲解动物的基本分类，如脊椎动物和无脊椎动物。

-介绍动物的生活习性和栖息地。

3.XX案例分析

-分析大熊猫的濒危现状和保护措施。

-讨论海洋生物的保护问题，如塑料污染的影响。

4.学生小组讨论

-小组讨论如何保护濒危动物，提出创新性保护方案。

5.课堂展示与点评

-各小组展示讨论成果，全班互动讨论。

-教师点评并总结保护动物的重要性。

6.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，强调动物保护的意义。

-布置课后作业，要求学生进行相关研究或调查。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《野生动物保护》书籍，介绍全球野生动物保护的重要性和面临的挑战。

-《动物的故事》系列，选择其中关于濒危动物的故事，如《大熊猫的奇幻之旅》。

-《自然界的奇迹》杂志，选取其中关于动物生存习性和生态环境保护的专题文章。

-《动物王国》绘本，适合低年级学生阅读，通过图文并茂的方式介绍各种动物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个自己感兴趣的动物进行深入研究，如了解其生活习性、分布范围、保护现状等。

-通过互联网或图书馆资源，收集有关该动物的多媒体资料，如视频、图片和音频。

-设计一个关于该动物的研究报告，包括文字描述、图表展示和图片说明。

-制作一个关于该动物的宣传海报，旨在提高公众对该动物保护的意识。

-参与或组织一次校园内的动物保护宣传活动，如举办讲座、展览或义卖活动。

-鼓励学生撰写一篇关于动物保护的心得体会，分享自己的观点和建议。

-学生可以加入学校或社区的自然保护团队，参与实地考察和生态保护活动。

-鼓励学生关注野生动物保护组织的官方网站，了解最新的保护动态和倡议。

-学生可以尝试进行动物行为观察，记录下观察到的行为并进行分析。

-通过实验或模拟，探索人类活动对动物生态环境的影响，并提出自己的解决方案。板书设计①本文重点知识点：

-动物分类：脊椎动物和无脊椎动物

-动物生活习性：食性、栖息地、繁殖方式

-动物保护：濒危动物、保护措施、生态平衡

②重点词汇：

-Animal（动物）

-Mammal（哺乳动物）

-Bird（鸟类）

-Reptile（爬行动物）

-Insect（昆虫）

-Habitat（栖息地）

-Endangered（濒危的）

-Conservation（保护）

③重点句子：

-"Animalsarelivingthingsthatcanmoveandrespondtotheirenvironment."

-"Mammalsarewarm-bloodedanimalsthathavefurorhair."

-"Birdsarewarm-bloodedanimalswithfeathersandwings."

-"Endangeredanimalsareatriskofextinction."

-"Conservationeffortsareimportanttoprotectanimalhabitats."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：我在本节课中尝试了情境教学法，通过展示动物图片和视频，让学生在真实的生活场景中学习，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.任务型教学活动的引入：我设计了角色扮演和小组讨论等任务型教学活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，这种互动式学习方式有助于提高学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论环节，我发现部分学生过于活跃，而有些学生则显得比较被动，这可能导致课堂互动不均衡，影响了所有学生的学习效果。

2.教学节奏把握不足：在讲解动物分类和生活习性时，我发现教学节奏稍显紧凑，有些学生可能没有充分消化吸收新知识，需要调整教学节奏，给予学生更多的思考和练习时间。

3.课后作业的反馈不及时：由于工作繁忙，我在课后作业的反馈上做得不够及时，这可能会影响学生对知识的巩固和复习。

反思改进措施（三）改进措施

1.促进学生均衡参与：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论时采取轮换角色和分配任务的方式，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。

2.调整教学节奏：我会根据学生的反馈和学习进度，适当调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度，同时给予他们足够的时间来消化和吸收新