2024年五年级英语下册 Unit 2 How do you come to school第4课时教学实录 译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第4课时教学实录译林牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第4课时教学实录译林牛津版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第4课时”，涉及学习有关出行方式的英语表达，包括询问和回答“如何上学”的场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本单元前已经学习了关于家庭、朋友和日常活动的英语词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。教材列举了多种出行方式，如“bybus”，“bybike”，“onfoot”等，学生可以结合已有知识进行拓展和应用。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型询问和描述出行方式。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的出行习惯，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析不同出行方式的优缺点，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏与出行相关的英语歌曲和图片，激发学生对英语学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够运用一些基本的日常用语进行交流。在本单元前，学生已经学习了关于家庭、朋友和日常活动的英语词汇，如“myfamily”，“myfriends”，“atschool”等。此外，学生已经掌握了基础的句型结构，如一般疑问句和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们在学习上具备一定的自主性和合作精神，能够积极参与课堂活动。部分学生的学习风格偏向于听觉和视觉学习，他们通过听和看的方式更容易理解和记忆新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在运用英语表达自己的出行方式时可能遇到困难，尤其是对于一些生词的记忆和运用。此外，学生在理解不同出行方式的优缺点时，可能因为文化差异而存在一定的困惑。此外，学生在进行角色扮演和对话练习时，可能会因为语言表达不流利或词汇量不足而感到挑战。教师需要关注这些困难，提供适当的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍不同的出行方式及其英语表达，帮助学生建立知识框架。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在模拟对话中练习询问和回答，提高语言运用能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示出行方式的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，进行互动练习，巩固词汇和句型。

3.实物教具：使用交通工具模型或图片，让学生直观感受和区分不同的出行方式。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对出行方式英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天是如何上学的？你们知道如何用英语表达不同的出行方式吗？”

展示一些关于不同出行方式的图片或视频片段，如公交车、自行车、步行等，让学生初步感受英语表达出行方式的魅力。

简短介绍出行方式英语表达的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.出行方式英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解出行方式英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解出行方式英语表达的定义，包括如何用英语询问和回答“如何上学”。

详细介绍出行方式英语表达的组成部分，如疑问词“how”，“what”等，以及常用的出行方式词汇。

3.出行方式英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解出行方式英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的出行方式英语表达案例进行分析，如询问朋友的出行方式。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解出行方式英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中如何运用，以及如何通过英语表达自己的出行方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个出行方式英语表达的主题进行深入讨论，如“如何用英语询问朋友的出行方式”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对出行方式英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调出行方式英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括出行方式英语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调出行方式英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的出行方式，并询问同学的出行方式，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-出行方式相关的英语歌曲：如“OntheBus”、“BikeRide”等，通过歌曲学习出行方式的英语表达。

-出行方式英语绘本：选择适合五年级学生的英语绘本，如《TheWayIGotoSchool》，通过故事情境学习出行方式的表达。

-出行方式相关的英语视频：如YouTube上的英语教学频道，提供真实的英语对话场景，帮助学生提高听力理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集日常生活中出行方式的图片，如公交车、自行车、地铁等，并用英语标注，增强学生的词汇积累。

-组织学生进行角色扮演，模拟在机场、车站等场景询问和回答出行方式，提高学生的实际应用能力。

-利用课外时间，让学生调查家庭成员或朋友的出行方式，并用英语记录下来，进行小组分享和讨论。

-引导学生关注国际新闻，了解不同国家的出行方式和文化差异，拓宽学生的国际视野。

-建议学生阅读关于环境保护的英文文章，了解出行方式对环境的影响，培养学生的环保意识。

-通过在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行出行方式英语表达的专项练习，巩固学习成果。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流出行方式的英语表达，提高口语交流能力。

-教师可以设计一些与出行方式相关的英语游戏，如“WhoSaidIt?”或“MemoryGame”，在游戏中学习出行方式的英语表达。

-利用社交媒体，如Twitter、Facebook等，关注与出行方式相关的英语话题，了解最新的出行方式动态。

-建议学生阅读有关城市交通发展的英文书籍或文章，了解不同城市在出行方式上的创新和变革。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助老人过马路、宣传绿色出行等，将所学知识应用于实际生活中。板书设计①本文重点知识点：

-出行方式的英语表达

-如何询问和回答“如何上学”

②重点词汇：

-bybus

-bybike

-onfoot

-bytrain

-bycar

-byboat

③重点句型：

-Howdoyoucometoschool?

-Icometoschoolbybus.

-Whatdoyoudotogettoschool?

-Iwalktoschooleveryday.

④板书结构：

-Unit2Howdoyoucometoschool

-Howdoyoucometoschool?

-bybus

-bybike

-onfoot

-bytrain

-bycar

-byboat

-Whatdoyoudotogettoschool?

-Icometoschoolbybus.

-Iwalktoschooleveryday.

-词汇复习

-bus,bike,foot,train,car,boat

-句型练习

-Howdoyoucometoschool?

-Whatdoyoudotogettoschool?课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了如何用英语询问和描述出行方式。通过学习，我们了解到出行方式的英语表达，包括“bybus”，“bybike”，“onfoot”等，以及如何用“Howdoyoucometoschool?”和“Whatdoyoudotogettoschool?”这样的句型进行询问和回答。

首先，我们通过图片和视频的方式，直观地感受到了不同出行方式的特点，这有助于我们更好地理解和记忆相关的英语词汇。接着，我们通过讲解和练习，掌握了出行方式英语表达的基本结构和用法。

1.学习了出行方式英语表达的基本词汇，如“bybus”，“bybike”，“onfoot”等。

2.掌握了询问和回答“如何上学”的句型，如“Howdoyoucometoschool?”和“Whatdoyoudotogettoschool?”。

3.通过角色扮演和小组讨论，提高了在实际情境中运用英语表达的能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.单项选择题（10题，每题2分）

-以下哪个选项是正确的出行方式英语表达？

A.Igotoschoolbycar.

B.Icometoschoolinacar.

C.Igotoschoolbyacar.

D.Icometoschoolbyacar.

2.完形填空（5题，每题2分）

-请根据语境，选择正确的单词或短语填空。

Iusually__________toschool.SometimesI__________abike,buttodayI__________thebus.

3.简答题（2题，每题5分）

-请用英语回答以下问题：

1.Howdoyoucometoschool?

2.Whatdoyoudotogettoschool?

检测结束后，教师将对学生的答案进行批改，并对学生的表现进行点评。对于掌握较好的学生，可以鼓励他们继续拓展学习，如了解不同国家或地区的出行方式；对于掌握较弱的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们巩固知识点。课后作业1.创作对话：

-作业描述：假设你和你的朋友正在讨论各自的上学方式。请用英语写一段对话，包括询问和回答如何上学的内容。

-例子：A:"Howdoyoucometoschool?"B:"Icometoschoolbybike.Howaboutyou?"A:"Iwalktoschooleveryday.It'sanicewaytoexercise."

2.写作练习：

-作业描述：写一篇短文，描述你最喜欢的出行方式，并解释为什么。

-例子：Myfavoritewaytotravelisbytrain.It'scomfortable,andyoucanseethebeautifulsceneryoutsidethewindow.Ilovethefeelingoftravelingthroughdifferentplaces.

3.家庭调查：

-作业描述：调查你的家庭成员的出行方式，并记录下来。然后，用英语描述他们的出行习惯。

-例子：Mymotherdrivestoworkeveryday.Shesaysit'sfastandconvenient.Myfathertakesthebus,andheenjoysreadingabookontheway.

4.制作海报：

-作业描述：设计一张海报，展示你所在城市的不同出行方式。在海报上用英语标注每种出行方式，并简要说明它们的特点。

-例子：[海报标题]"TransportationinOurCity"-Bus,Subway,Bike,Car,andWalk

5.角色扮演：

-作业描述：与同学一起进行角色扮演，模拟在机场或车站询问和回答如何到达某个地方。

-例子：A:"Excuseme,howdoIgettothecitycenter?"B:"Youcantakethesubway.GetoffatCityCenterStation."

补充说明和举例题型：

1.完成句子：

-例子：Iusually__________toschool.(walk,takeabus,rideabike)

-答案：Iusuallywalktoschool.

2.选择正确的单词填空：

-例子：Ifit__________,Iwilltakethetrain.(rains,israining,rain)

-答案：Ifitrains,Iwilltakethetrain.

3.改写句子：

-例子：Shecomestoschoolbybike.(改为一般疑问句)

-答案：Doesshecometoschoolbybike?

4.补全对话：

-例子：A:"Howdoyougettoschool?"B:"__________."(Itakethebus,Iwalk,Iridemybike)

-答案：B:Itakethebus.

5.写一段描述：

-例子：Describeyourfavoritewaytotravel.(至少包含三个出行方式)

-答案：Myfavoritewaytotravelisbycar.Itgivesmethefreedomtoexplorenewplaces.SometimesIalsoenjoytakingatrain,especiallywhenIcansitbythewindowandwatchthescenery.ButifIneedtogetsomewherequickly,Iprefertotakeataxi.教学反思与改进十、教学反思与改进

在教学“2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第4课时”这一节课之后，我进行了认真的反思，以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我注意到课堂参与度方面的问题。有些学生虽然积极参与课堂活动，但他们的回答往往不够自信，甚至有的学生选择了沉默。这让我意识到，我在课堂上可能没有充分鼓