11大家排好队：怎样排队好（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

11大家排好队：怎样排队好（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过“11大家排好队：怎样排队好”的教学设计，旨在引导二年级学生养成良好的排队习惯，增强集体意识，培养学生遵守规则、互相帮助的品质。教学内容紧密联系部编版道德与法治二年级上册教材，通过实际情境，让学生在实践中学习，提高道德素养。核心素养目标1.培养学生遵守社会公共秩序的能力，理解排队的重要性。

2.提升学生的集体协作意识，学会在团队中互相帮助，共同维护秩序。

3.增强学生的法治观念，认识到遵守规则是每个公民应尽的义务。教学难点与重点1.教学重点：

-明确排队规则：重点讲解排队的基本规则，如依次站立、不插队、保持安静等。

-社会实践应用：强调排队在日常生活和社会活动中的重要性，如上学、购物、参观等场合。

2.教学难点：

-理解排队背后的意义：帮助学生理解排队不仅是个人行为，更是集体意识和法治观念的体现。

-解决排队中的问题：指导学生在排队过程中遇到插队、拥挤等行为时，如何正确应对和解决。

-培养自觉遵守规则的意识：引导学生自觉遵守排队规则，形成良好的行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与排队相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备小卡片，用于模拟排队，让学生在实际操作中理解排队规则。

4.教室布置：布置教室环境，包括排队练习区域，确保学生能够进行实际排队练习。教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示不同场景下的排队情景，如学校门口、超市、电影院等。

-提问：“同学们，你们在日常生活中经常排队吗？排队有哪些好处呢？”

-引导学生思考并回答，从而自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授

-重点讲解排队规则：

1.首先讲解排队的基本规则，如依次站立、不插队、保持安静等。

2.通过实例说明排队在日常生活和社会活动中的重要性。

3.强调遵守规则是每个公民应尽的义务，培养学生的法治观念。

-教学用时：5分钟

3.实践活动

-学生模拟排队练习：

1.将学生分成若干小组，每组模拟一个排队场景，如上学、购物等。

2.让学生按照排队规则进行排队，教师巡回指导。

3.每组完成后，进行点评和总结，指出优点和不足。

-教学用时：10分钟

-排队问题解决：

1.提出排队过程中可能遇到的问题，如有人插队、拥挤等。

2.引导学生思考如何正确应对这些问题，如向插队者解释规则、寻求他人帮助等。

3.通过角色扮演，让学生体验解决问题的方式。

-教学用时：8分钟

-自主设计排队规则：

1.让学生自主设计排队规则，如排队时保持距离、不讲话等。

2.每组分享自己的设计，其他组进行评价和建议。

3.教师总结各组的设计，强调规则的重要性。

-教学用时：10分钟

4.学生小组讨论

-讨论排队背后的意义：

1.举例回答：“排队可以维护秩序，让每个人都有机会。”

2.举例回答：“排队可以体现尊重他人，遵守社会规则。”

3.举例回答：“排队可以培养我们的耐心和协作精神。”

-讨论排队问题解决方法：

1.举例回答：“遇到插队时，可以礼貌地提醒对方遵守规则。”

2.举例回答：“如果遇到拥挤，可以主动寻找其他排队位置。”

3.举例回答：“可以向周围的人寻求帮助，共同解决问题。”

-讨论自觉遵守规则的意识：

1.举例回答：“我们应该自觉遵守排队规则，为他人树立榜样。”

2.举例回答：“遵守规则是我们每个人应尽的责任和义务。”

3.举例回答：“自觉遵守规则，可以营造一个和谐的社会环境。”

-教学用时：10分钟

5.总结回顾

-教师总结本节课的主要内容，强调排队规则、排队意义和自觉遵守规则的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了怎样排队好，你们有什么收获？”

-引导学生分享自己的收获，如排队经验、对规则的理解等。

-教师对学生的回答进行点评和总结，强调本节课的重难点。

-教学用时：5分钟

总用时：38分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-排队规则的历史背景：介绍排队规则的历史起源，如古代的队列制度、现代交通规则中的排队等。

-排队在不同文化中的体现：探讨不同国家和地区排队文化的差异，如日本的礼仪排队、西方的快速移动等。

-排队与科技的关系：分析现代科技如何影响排队，如自动售票机、在线预订系统等。

2.拓展建议：

-观看有关排队规则的动画片或教育视频，如《小猪佩奇》中的排队情节，以增加学生的兴趣。

-鼓励学生参与社区活动，如社区志愿服务，亲身体验排队的重要性。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同排队场景，如医院排队、图书馆借书等，让学生在实践中学习排队规则。

-设计一个小型调查问卷，让学生调查家人或朋友排队的行为习惯，分析排队规则在不同人群中的实践情况。

-邀请家长参与课堂，分享他们在日常生活中如何教育孩子遵守排队规则的经验。

-利用互联网资源，如在线教育平台，提供相关的排队规则和礼仪的电子教材或互动游戏。

-组织学生参观交通枢纽，如地铁站、机场，实地观察排队秩序，了解排队在实际生活中的应用。

-设计一个排队规则的小册子，让学生在家庭中推广排队文化，提高家庭成员的排队意识。

-通过故事讲述，如《排队的小熊》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队规则的重要性。

-利用周末或假期，组织学生参与户外活动，如公园野餐、博物馆参观，让学生在实际活动中体验排队规则。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《排队的故事》——一本以排队为主题的儿童绘本，通过生动的故事情节，向孩子们传达排队的重要性和规则。

-视频资源：《小猪佩奇》中关于排队的片段，通过卡通形象展示排队的基本规则和礼仪。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《排队的故事》，思考并记录下自己在生活中遇到的排队场景，以及如何遵守排队规则。

-观看《小猪佩奇》中关于排队的视频片段，讨论视频中佩奇和其他小动物是如何排队，以及他们遇到的问题和解决方法。

-学生可以尝试自己编写一个小故事，讲述一个排队场景，并强调排队的重要性和规则。

-家长可以协助学生制作一个关于排队的海报或手抄报，展示排队的好处和规则。

-学生可以邀请家人或朋友一起进行排队游戏，通过游戏体验排队规则，并讨论在现实生活中如何应用。

-教师可以推荐一些与排队相关的网站或应用程序，如交通出行指南，让学生了解排队在实际生活中的应用。

-学生可以观察和记录在学校、家庭或社区中排队的情况，分析排队规则的执行情况，并提出改进建议。

-鼓励学生参与家庭或社区志愿服务，如帮助老人排队、维持秩序等，将课堂所学应用到实际生活中。

-学生可以制作一个关于排队规则的PPT或小报，向同学或家人介绍排队的重要性，分享自己的学习心得。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过模拟排队场景，让学生在实际操作中学习排队规则，提高学生的参与度和实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在模拟排队时积极性不高，需要进一步激发他们的参与热情。

2.教学方法单一：主要依赖讲解和模拟，缺乏多样化的教学方法，可能导致学生兴趣下降。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和模拟排队的结果进行评价，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加互动环节：在模拟排队过程中，设计一些互动游戏，如“排队接力”等，提高学生的参与度。

2.丰富教学方法：结合游戏、故事、讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队规则。

3.多角度评价：除了课堂表现和模拟排队结果，还可以通过问卷调查、家庭作业等方式，全面评估学生的学习效果。

4.鼓励学生自主创新：在课后拓展环节，鼓励学生根据自己的理解，设计排队规则和活动，培养学生的创新思维。

5.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生在家庭中的排队行为，形成良好的教育合力。

6.定期组织学生进行排队实践活动，如参观公共场所，让学生在实践中巩固所学知识。

7.针对不同学生的特点，进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

8.不断反思和总结教学经验，不断调整和优化教学策略，提高教学效果。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检查学生对排队规则的理解和应用能力。例如，提问：“排队有哪些好处？”或“如果你在排队时遇到别人插队，你会怎么做？”

-观察环节：观察学生在模拟排队和实践活动中的行为，评估他们是否能够遵守规则、尊重他人。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生是否能够积极参与、提出有建设性的意见，以及是否能够倾听他人观点。

-实践活动评价：通过实践活动，如模拟排队，评价学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

2.作业评价：

-设计作业：布置与排队相关的作业，如绘制排队规则的漫画、写一篇关于排队的小故事等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的创意、表达和遵守规则的情况。

-反馈与鼓励：在作业反馈中，不仅要指出学生的不足，还要给予肯定和鼓励，如“你的想象力很丰富，如果能在遵守规则方面再注意一下就更好了。”

3.课堂评价实施步骤：

-课前准备：提前设计好课堂提问和观察的指标，准备好实践活动的内容。

-课堂实施：在课堂上，根据预设的指标进行提问、观察和讨论。

-及时反馈：在课堂进行中，对于学生的回答和行为，及时给予反馈，纠正错误或鼓励正确行为。

-课后总结：课后对课堂评价的结果进行总结，分析学生的整体学习情况，为后续教学提供参考。

4.教学评价的注意事项：

-公平性：确保评价标准对所有学生都是公平的，避免偏袒或歧视。

-及时性：及时