Unit 5 A healthy lifestyle grammar 教学设计 -2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit5Ahealthylifestylegrammar教学设计-2024-2025学年译林版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5Ahealthylifestylegrammar

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的构成和用法，提高英语语法运用能力；同时，引导学生关注健康生活方式，培养良好的生活习惯，增强跨文化交际意识；此外，通过小组合作和探究活动，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：一般现在时的构成。学生需要掌握动词的一般现在时形式，包括规则动词和不规则动词的变化。

-重点二：一般现在时的用法。学生应学会在描述习惯性动作、普遍真理和客观事实等情境中使用一般现在时。

-重点三：语法结构的应用。学生需要能够正确运用一般现在时态的句子结构，如主语+谓语动词（三单形式）+其他成分。

2.教学难点

-难点一：不规则动词的变化。学生往往难以记忆不规则动词的现在时形式，需要通过反复练习和记忆法来克服。

-难点二：一般现在时的语境理解。学生可能难以区分不同语境下使用一般现在时的合适性，需要通过大量例句和情境练习来提高。

-难点三：语法与语境的结合。学生需要在具体的语境中运用语法知识，这要求学生具备较强的语言运用能力和语境感知能力。例如，在描述个人习惯时，学生需要知道如何使用“do/does”以及相应的动词三单形式。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台或网络教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线词典、电子教材

-教学手段：实物教具（如健康生活相关图片、卡片）、黑板或白板、教学PPT五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些健康生活方式的图片或视频，引导学生讨论健康的重要性，并提出问题：“Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?”

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时的构成和用法，帮助学生复习相关语法知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般现在时的构成规则，包括规则动词和不规则动词的变化，并举例说明。

-举例说明：通过展示例句，如“Igotoschoolbybuseveryday.”，帮助学生理解一般现在时的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用一般现在时描述自己的日常活动，如“Eatbreakfastat7o'clock.”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行个人练习，完成课本上的语法练习题，如填空、改错等。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

4.情境应用（约10分钟）

-教师创设情境，如角色扮演或小组对话，让学生运用一般现在时进行交流。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，如在学校、在餐厅等。

5.拓展活动（约10分钟）

-教师提供一些拓展材料，如健康生活相关的阅读材料或视频，让学生自主阅读或观看。

-学生活动：学生自主阅读或观看，了解更多的健康生活方式。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调一般现在时的构成和用法。

-学生反思：学生回顾自己的学习过程，思考自己在学习过程中的收获和不足。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，如完成课本上的相关练习题，复习一般现在时的构成和用法。

-学生活动：学生记录作业内容，准备课后复习。

整个教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极思考、提问和表达，同时关注学生的学习进度，及时调整教学策略。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法能力提升

-学生能够熟练掌握一般现在时的构成规则，包括规则动词和不规则动词的变化。

-学生能够正确运用一般现在时态的句子结构，如主语+谓语动词（三单形式）+其他成分。

-学生在阅读和写作中能够识别并使用一般现在时，提高语言表达的准确性。

2.语境理解能力增强

-学生能够根据不同的语境选择合适的时态，如在描述习惯性动作、普遍真理和客观事实时使用一般现在时。

-学生能够理解并运用一般现在时在描述个人习惯、日常活动等方面的应用。

3.交流能力提高

-学生能够运用一般现在时进行简单的日常对话，如询问他人的习惯、描述自己的活动等。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够流利地运用一般现在时进行交流，提高口语表达能力。

4.文化意识培养

-学生通过学习健康生活方式相关的知识，增强对健康生活的认识，培养良好的生活习惯。

-学生能够了解不同文化背景下的健康观念，提高跨文化交际能力。

5.学习策略优化

-学生通过本节课的学习，掌握了学习英语语法的方法，如通过例句、练习题等方式加深理解。

-学生能够运用自主学习策略，如查阅词典、使用在线资源等，提高学习效率。

6.团队合作能力提升

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了倾听、表达和合作，提高了团队合作能力。

-学生能够尊重他人意见，积极参与讨论，共同完成任务。

7.自主学习能力增强

-学生通过本节课的学习，培养了自主学习能力，能够独立完成课后作业，复习所学知识。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方案，提高解决问题的能力。七、教学反思与改进教学反思：

今天的课上了下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有不少可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造做得还可以。通过展示健康生活方式的图片和视频，学生们对今天的主题很感兴趣，课堂气氛活跃。但是，我也发现有些学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是对英语表达不够自信。

然后，关于新知识的讲解，我觉得我用了太多的时间来解释语法规则，可能让学生有些消化不良。特别是那些不规则动词的时态，我记得有个学生后来告诉我，他记不住那些不规则的形式。这说明我在教学方法上可能需要调整，比如可以通过更多的实例和练习来帮助学生记忆。

至于教学反思活动，我打算在课后让学生填写一个简单的问卷，了解他们对课堂活动的看法，以及他们觉得哪些部分是最有收获的，哪些部分需要改进。这样我可以直接从学生的角度得到反馈。

改进措施：

1.对于课堂氛围的营造，我计划在今后的教学中，提前给学生一些关于健康生活方式的话题，让他们有所准备，这样他们就能更积极地参与讨论。

2.在讲解新知识时，我会减少过多的语法解释，而是通过更多的实例来展示如何使用这些语法结构。同时，我会设计一些互动环节，让学生在练习中学习。

3.对于练习题的设计，我会尝试引入更多的游戏化元素，比如制作一些互动卡片，让学生在游戏中学习和复习。同时，我会根据学生的学习情况，调整练习题的难度，确保每个学生都能有所收获。

4.课后，我会定期检查学生的作业，及时给予反馈，帮助他们巩固所学知识。同时，我会根据学生的反馈，不断调整和改进教学方法。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我对课堂评价的几点思考和实践：

1.提问策略

在课堂上，我会通过提问来评价学生的学习效果。例如，在讲解一般现在时的用法时，我会提出如“Canyoutellmesomeactivitiesyoudoeveryday?”的问题，让学生用英语回答。这样的提问不仅能够检查学生对语法知识的掌握情况，还能激发他们的思维和语言表达。

2.观察学生参与度

课堂观察是评价学生学习情况的重要手段。我会注意观察学生的参与度，比如他们是否能够积极参与讨论，是否能够正确地运用所学的语法知识。如果发现某个学生参与度不高，我会适时给予鼓励，引导他们参与到课堂活动中来。

3.互动式教学

为了提高学生的参与度和学习效果，我采用了互动式教学。在课堂上，我会设计一些小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中运用英语。通过这些活动，我可以观察学生的实际语言运用能力，并及时给予反馈。

4.课堂测试

定期进行课堂测试是评价学生学习效果的有效方法。在讲解完一般现在时的构成和用法后，我会设计一些简单的测试题，如填空、改错等，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现需要加强复习的部分。

5.及时反馈

在课堂上，我会及时给予学生反馈。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心地指出错误，并帮助他们纠正。这样的反馈能够帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

6.作业评价

作业是课堂学习的重要补充。我会认真批改学生的作业，并对他们的表现进行点评。对于作业中的亮点，我会给予肯定；对于存在的问题，我会指出错误并提供改正的方法。同时，我会及时反馈给家长，让他们了解孩子的学习情况。

7.评价方式多样化

为了全面评价学生的学习效果，我会采用多样化的评价方式。除了传统的测试和作业评价外，我还会通过学生的自评和互评来了解他们的学习进步。这样的评价方式能够让学生更加关注自己的学习过程，提高他们的自我管理能力。课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时：

-I______(go)toschool______(be)MondaythroughFriday.

-They______(play)soccer______(be)intheparkeveryweekend.

-She______(watch)TV______(be)inbedat9:00PM.

2.将下列句子改为一般疑问句：

-Youlikeplayingfootball,don'tyou?

-Theyarereadingbooks,aren'tthey?

-Healwayshelpshisfriends,doesn'the?

3.完成对话，使用一般现在时：

A:______(do)youdoafterschool?

B:I______(do)myhomeworkandthenI______(watch)TV.

4.根据句意，完成句子，使用一般现在时：

-Myfather______(work)asateacherinahighschool.

-Mymother______(cook)deliciousmealsforuseveryevening.

-They______(travel)todifferentcountriesfortheirholidays.

5.将下列句子改为否定句：

-Youcanswim,can'tyou?

-Shedoesn'tlikecoffee,doesshe?

-Theydon'tplaybasketball,dothey?

答案：

1.go;am;play;is;watch;is

2.Doyoulikeplayingfootball?;Aretheyreadingbooks?;Doeshealwayshelphisfriends?

3.A:Whatdoyoudoafterschool?;B:IdomyhomeworkandthenIwatchTV.

4.Myfatherworksasateacherinahighschool.;Mymothercooksdeliciousmealsforuseveryevening.;Theytraveltodifferentcountriesfortheirholidays.

5.Youcan'tswim,canyou?;Shedoesn'tlikecof