1《秋天》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

1《秋天》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《秋天》为题，旨在通过诗歌朗诵、词语理解、想象描绘等环节，让学生感受秋天的美好，培养他们的审美情趣和语言表达能力。同时，结合一年级学生的认知特点，通过游戏、互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述诗歌，让学生积累语言素材。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受秋天的美景，提升审美情趣。

3.培养学生的思维发展与提升能力，通过想象描绘，锻炼学生的发散思维和创造力。

4.增强学生的文化自信，让学生了解传统文化，传承民族精神。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌《秋天》的内容，通过朗读和讨论，使学生掌握诗歌的基本意境和情感表达。

-能够正确朗读诗歌，注意节奏和韵律，培养学生良好的朗读习惯。

-学会诗歌中的新词汇，如“落叶”、“金黄”、“丰收”等，通过解释和联系生活实际，帮助学生理解这些词汇的含义。

2.教学难点：

-情感体验与表达：诗歌《秋天》描绘了秋天的景色和情感，对于一年级学生来说，理解其中的情感和意境可能存在难度。教师可以通过图片、故事等方式，帮助学生直观感受秋天的气息，引导他们用自己的语言表达对秋天的感受。

-词语运用：诗歌中的一些词语对于一年级学生来说可能较为生僻，如“丰收”、“金黄”。教师需要通过多种教学手段，如实物展示、情景模拟等，帮助学生理解这些词语，并能在日常语境中正确使用。

-创意描绘：在诗歌的基础上，鼓励学生发挥想象力，用画笔或语言描绘自己心中的秋天，这一环节对于一年级学生来说可能需要教师提供具体的指导和方法，帮助他们将抽象的诗歌转化为具体的画面或文字描述。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解诗歌的基本意境和词汇含义，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对秋天的感受，锻炼他们的表达能力和团队协作。

3.实践法：引导学生通过绘画或写作，将诗歌中的秋天形象化，提高他们的创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片和视频，直观展示秋天的景象，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：利用教学软件进行诗歌朗读练习，提高学生的朗读技巧。

3.实物教具：引入树叶、果实等实物，让学生更直观地感受秋天的元素。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示秋天的风景图片，引导学生观察并说出自己看到的秋天的颜色、形状等特征，激发学生对秋天的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于季节的知识，如春天的花朵、夏天的阳光等，帮助学生回顾与季节相关的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读诗歌《秋天》，边读边解释诗歌中的重点词汇和句意，让学生初步感受诗歌的节奏和情感。

-举例说明：教师选取诗歌中的典型句子，如“落叶飘零”，引导学生思考落叶的特点，并举例说明落叶在秋天为什么会飘零。

-互动探究：教师提出问题，如“你们觉得秋天有哪些有趣的事情？”引导学生讨论，并分享自己的看法。

3.诗歌朗读（约10分钟）

-学生跟读：教师示范朗读诗歌，学生跟随朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

-分角色朗读：学生分成小组，每组选出一个学生朗读诗中的角色，其他学生配合，共同完成诗歌的朗读。

4.词语学习（约15分钟）

-学习生词：教师板书诗歌中的生词，如“金黄”、“丰收”，并解释其含义，通过图片或实物展示加深理解。

-词语运用：教师设计简单的句子，让学生填入正确的词语，如“秋天的稻田一片______。”，帮助学生巩固词语的使用。

5.想象描绘（约15分钟）

-创意引导：教师引导学生闭上眼睛，想象自己正站在一个美丽的秋天，让他们描述自己看到的景色。

-绘画练习：学生根据想象，画出自己心中的秋天，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生自选诗歌中的一句，用自己的话复述出来，教师检查学生的理解和表达能力。

-教师指导：对于学生的复述，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高语言表达水平。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和诗歌意境。

-反思：学生分享自己在学习过程中的感受和收获，教师鼓励学生表达自己的思考和感悟。

8.课后作业（约5分钟）

-布置作业：学生回家后，可以选择以下一项作业完成：

1.朗读诗歌《秋天》给家人听。

2.用自己的话描述一个秋天的场景。

3.收集秋天的树叶，制作树叶画。知识点梳理1.诗歌《秋天》的基本内容：

-描绘秋天的景色，如金黄的稻田、飘零的落叶、丰收的果实等。

-表达对秋天的喜爱和赞美之情。

2.诗歌的朗读与理解：

-诗歌的节奏和韵律：通过朗读，让学生感受诗歌的节奏感，理解诗歌的韵律美。

-诗歌的情感表达：引导学生体会诗歌中所蕴含的情感，如喜悦、温馨等。

3.重点词汇的含义：

-“金黄”：形容成熟的稻谷颜色，代表丰收的喜悦。

-“丰收”：表示农作物收成好，生活富足。

-“落叶”：指树木的叶子在秋天脱落。

-“飘零”：形容落叶随风飘散。

4.诗歌中的比喻和拟人：

-比喻：将秋天的景色比作美丽的画卷，让学生感受诗歌的生动形象。

-拟人：将秋风、落叶等自然现象赋予人的情感，如“秋风轻轻吹过，树叶沙沙作响”。

5.秋天的特征：

-温度逐渐降低，天气转凉。

-树叶逐渐变黄，并开始脱落。

-农作物进入收获季节。

6.学生朗读与表达能力的培养：

-朗读技巧：指导学生注意诗歌的节奏和韵律，正确发音。

-表达能力：鼓励学生用自己的语言描述诗歌中的景象和情感。

7.诗歌与生活的联系：

-引导学生思考诗歌中的景象在现实生活中如何体现。

-培养学生关注自然、热爱生活的情感。

8.教学活动设计：

-诗歌朗读：让学生跟读、分角色朗读，提高朗读技巧。

-词语学习：通过解释、实物展示等方式，帮助学生理解生词。

-想象描绘：引导学生发挥想象力，描绘自己心中的秋天。

-巩固练习：通过复述、填空等形式，检查学生对诗歌内容的掌握。

9.教学评价：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极发言、是否认真听讲等。

-朗读与表达能力：评价学生在朗读和表达方面的进步。

-知识掌握情况：检查学生对诗歌内容的理解和记忆情况。板书设计①诗歌《秋天》核心内容

-秋天的景色：金黄的稻田、飘零的落叶、丰收的果实

-情感表达：喜爱、赞美

②重点词汇

-金黄

-丰收

-落叶

-飘零

③诗歌关键句

-秋天来了，稻谷金黄。

-树叶飘零，秋风起。

-果实累累，丰收年。教学反思与总结今天上了《秋天》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示秋天的图片和讲述秋天的故事，成功地激发了学生的兴趣。他们对于秋天的描述和感受都很丰富，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生对于秋天的认识还比较浅显，他们在描述时缺乏细节和想象力。这可能是因为他们缺乏对秋天的亲身经历，所以我打算在接下来的教学中，多组织一些户外活动，让学生亲身体验秋天的变化。

在诗歌朗读环节，我发现学生们的朗读技巧有了明显的提升。他们能够按照诗歌的节奏和韵律进行朗读，而且能够较好地表达出诗歌的情感。不过，也有一些学生对于诗歌中的生僻词汇理解不够，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。今后，我会尝试使用更多的教学手段，比如制作词汇卡片，帮助学生记忆和理解。

在词语学习环节，我通过实物展示和情景模拟，让学生对“金黄”、“丰收”等词汇有了更直观的认识。但是，我发现有些学生在实际运用这些词汇时还是有些困难。这可能是因为他们在日常生活中接触这些词汇的机会不多。因此，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，让他们在实际语境中学习词汇。

在想象描绘环节，学生的创意和想象力让我惊喜。他们能够根据自己的想象，画出各种不同的秋天景象。不过，也有一些学生对于如何将诗歌中的描述转化为画面感到困惑。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导他们，帮助他们理解诗歌的意境，并将其转化为具体的画面。

在巩固练习环节，我通过复述和填空的方式，检查了学生对诗歌内容的掌握情况。大多数学生能够正确地复述诗歌，但也有一些学生对于诗歌中的细节理解不够。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重细节的教学，帮助学生更好地理解诗歌。

1.加强词汇教学，通过多种方式帮助学生积累和运用词汇。

2.注重诗歌细节的教学，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。

3.鼓励学生多参与户外活动，增加他们对自然和生活的体验。

4.在教学中更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能有所收获。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了诗歌《秋天》，感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦。通过朗读诗歌，我们学习了新的词汇，比如“金黄”、“丰收”，并通过讨论，我们了解了秋天的特点，如落叶、果实累累等。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

1.诗歌《秋天》描绘了哪些景色？

-学生回答：金黄的稻田、飘零的落叶、丰收的果实。

2.诗歌中表达了怎样的情感？

-学生回答：喜爱、赞美。

3.我们学习了哪些新词汇？

-学生回答：金黄、丰收、落叶、飘零。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.朗读检测：

-学生独立朗读诗歌《秋