2023八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争第19课 七七事变与全民族抗战教学实录 新人教版

2023八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第19课七七事变与全民族抗战教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第19课七七事变与全民族抗战教学实录新人教版设计意图本节课以“七七事变与全民族抗战”为主题，旨在让学生了解七七事变爆发的历史背景、过程和影响，认识全民族抗战的伟大意义。通过分析日本侵华战争的性质，引导学生树立正确的民族观和历史观，培养学生的爱国主义精神。核心素养目标1.历史解释：理解七七事变爆发的历史必然性，分析全民族抗战的进程与影响。

2.历史理解：认识日本侵华战争的性质，感悟全民族抗战的伟大意义。

3.历史价值观：树立正确的民族观，培养爱国主义精神，增强民族自豪感。学情分析本节课面对的是八年级学生，这个阶段的学生已经具备一定的历史知识基础，对国家历史事件有一定的了解。但在对具体历史事件的深入理解和分析上，学生的能力还有待提高。他们在知识层面上，对于抗日战争的历史背景和重要事件有一定的认知，但在对事件的深度解读和因果关系分析上，存在一定的困难。

能力方面，学生已经能够通过阅读文本、图片等方式获取信息，但独立分析和综合运用历史材料的能力还不够强。在思维素质上，部分学生可能对战争和侵略行为缺乏深刻反思，爱国主义情感和民族认同感有待进一步培养。

行为习惯上，学生普遍能够按时到课，课堂纪律良好，但对于参与课堂讨论和活动的积极性存在差异，部分学生可能较为被动。这种情况下，教学设计需要兼顾不同层次学生的学习需求，通过多种教学方法激发学生的兴趣和参与度。

对于本课程的学习，学生的学情分析表明，教师需在课堂上注重以下方面：一是引导学生通过史料分析来理解历史事件，提高学生的历史分析能力；二是结合学生的认知特点，通过生动的教学手段和活动设计，激发学生的历史兴趣和爱国情感；三是关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解七七事变的背景和过程，引导学生思考和分析。

2.组织学生进行角色扮演，模拟历史场景，让学生亲身体验抗战时期的生活和抗争精神。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.设计问题引导式教学，通过提问和解答，激发学生的思考，培养历史思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读七七事变的背景资料，了解事变发生的时间和地点。

设计预习问题：围绕七七事变，设计问题如“事变爆发的原因是什么？”“事变对中国历史产生了哪些影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，初步了解七七事变的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解七七事变，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放七七事变的纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解七七事变的经过和影响，如事变爆发的导火索、中日双方的军事部署等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析事变爆发的原因和影响，以及全民族抗战的背景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与其他同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解七七事变的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解七七事变的知识点，掌握相关历史事件。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与七七事变相关的课后作业，如撰写一篇关于七七事变的短文，要求学生结合所学知识进行分析。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《七七事变：历史的转折点》

《抗日战争中的中国人民：英勇的抗争与牺牲》

《日本侵华战争：历史真相与反思》

《中国抗日战争纪念馆》

《抗日战争时期的中国共产党》

《七七事变与全民族抗战》

2.课后自主学习和探究

（1）学生可以进一步研究七七事变爆发的原因，包括国际形势、国内政治、军事准备等方面，分析事变爆发的历史必然性。

（2）学生可以查阅资料，了解七七事变后，中国抗日战争的进程，包括正面战场的重大战役和敌后战场的抗日游击战争。

（3）学生可以探究全民族抗战时期，中国人民的抗日救亡运动，如抗日救亡歌曲、抗日宣传画、抗日戏剧等。

（4）学生可以研究抗日战争时期，中国共产党在抗日民族统一战线中的作用，以及中国共产党领导下的抗日根据地建设。

（5）学生可以分析抗日战争胜利的原因，包括国际反法西斯同盟的形成、中国人民的英勇抗战、世界反法西斯力量的支持等。

（6）学生可以探讨抗日战争胜利后，中国面临的国内外形势，以及新中国成立的历史意义。

（7）学生可以研究抗日战争时期，中国人民的苦难与抗争，以及抗战胜利后，中国人民的生活变化。

（8）学生可以对比分析抗日战争与第二次世界大战其他战场上的战争，探讨抗日战争的特点和影响。

（9）学生可以撰写一篇关于七七事变与全民族抗战的短文，结合所学知识，对事件进行深入分析。

（10）学生可以制作一份关于七七事变与全民族抗战的PPT或手抄报，展示自己的研究成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《七七事变》事件亲历者的口述历史，如《七七事变亲历记》等书籍，了解事件的直接见证者的视角。

-视频资源：《七七事变》纪录片片段，通过影像资料直观感受历史事件的氛围和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，阅读相关书籍或观看纪录片，加深对七七事变的理解。

-学生可以尝试收集不同历史学者的观点，对比分析，形成自己的见解。

-学生可以通过图书馆、网络数据库等途径，查找更多关于抗日战争的资料，拓展知识面。

-教师可推荐以下书籍和视频资源：

-《七七事变》书籍：选择一本详细介绍七七事变的书籍，如《七七事变亲历记》等。

-《抗日战争》纪录片：推荐观看《抗日战争》系列纪录片，尤其是其中关于七七事变的章节。

-学生在阅读和观看过程中，应记录下自己的思考，包括对事件发生的原因、过程和影响的分析。

-学生可以将自己的学习心得和思考整理成小论文或报告，与其他同学分享讨论。

-教师应定期组织学生进行课后讨论，解答学生在自主学习中遇到的疑问，帮助学生深入理解课程内容。

-鼓励学生参与历史博物馆、纪念馆的参观活动，亲身体验历史，增强学习效果。

-更全面地了解七七事变的历史背景、过程和影响。

-提升历史思维和分析能力，学会从多个角度审视历史事件。

-深化对全民族抗战的认识，增强民族自豪感和爱国情感。

-培养自主学习和探究的能力，提高信息检索和整合的能力。教学反思与改进各位同行，今天我想和大家分享一下关于“七七事变与全民族抗战”这节课的教学反思。首先，我要说的是，教学是一项持续改进的过程，我们每一次的教学都应该是基于前一次的总结和反思。

回顾这节课，我觉得有几个地方做得还可以，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入做得不错。通过播放一段关于七七事变的纪录片片段，同学们很快就进入了课堂学习的状态。但是，我也注意到，有些同学对于这段历史并不熟悉，他们的反应不是很积极。这可能是因为我们的历史教学还缺乏足够的铺垫，未来我打算在课前布置一些相关的预习任务，让同学们对历史事件有一个初步的了解。

其次，我在课堂上的讲解过程中，尽量用简单易懂的语言，结合历史图片和地图，帮助学生理解复杂的战争进程。但是，我也发现，有些学生对于战争中的军事术语和战略布局还是有些困惑。因此，我打算在今后的教学中，增加一些历史背景知识的讲解，同时，也可以尝试让学生通过角色扮演的方式，来体验历史人物的决策过程。

在教学活动方面，我设计了小组讨论和角色扮演，希望让学生在互动中学习。不过，实际上我发现，部分学生不太善于表达自己的观点，或者不敢于发表意见。这让我意识到，我在课堂管理上还需要更加细致，要创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让每个学生都能参与到讨论中来。

此外，课后拓展部分，我提供了相关的阅读材料和视频资源，但反馈来看，有些学生表示这些