七年级语文上册 第六单元 23《背书是写作的基本功》教学实录 冀教版

七年级语文上册第六单元23《背书是写作的基本功》教学实录冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《背书是写作的基本功》这篇文章展开，分析背诵在写作中的重要性，引导学生掌握背诵技巧，提高写作水平。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级语文上册第六单元的其他课文有紧密联系，如《记叙文的写作方法》、《议论文的写作技巧》等，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和运用之前学到的写作知识。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的热爱与传承意识，提升语言运用能力，增强文化自信。通过学习《背书是写作的基本功》，引导学生认识到背诵对于积累词汇、理解文意、提升写作水平的重要性，培养其扎实的语文基本功和良好的学习习惯。同时，激发学生的创新思维，鼓励他们将背诵与写作实践相结合，提高文学鉴赏能力和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点理解背诵在写作中的重要性：教师需引导学生认识到背诵是积累语言素材、提高写作能力的有效途径，通过分析文章中的例子，让学生理解背诵对丰富词汇、提升文采的作用。

-掌握背诵技巧：通过示范和练习，让学生掌握正确的背诵方法，如分段背诵、默读背诵等，提高背诵效率。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解背诵与写作的内在联系：对于部分学生来说，理解背诵如何转化为写作能力是一个难点。教师可以通过案例分析，让学生看到背诵在文章中的具体应用，如如何运用背诵的素材进行写作。

-背诵技巧的实践运用：学生在实际背诵过程中，可能会遇到记不住、容易混淆等问题。教师需引导学生通过反复练习，逐步克服困难，形成有效的背诵习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《背书是写作的基本功》课文教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表，以及与背诵技巧相关的视频资料，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容和示范背诵技巧。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对背诵在写作中重要性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习写作时，有没有遇到过词汇量不足或者文思枯竭的情况？”

展示一些学生写作中的常见问题，如语句不通顺、内容空洞等，让学生产生共鸣。

简短介绍背诵在写作中的重要性，强调背诵对于积累词汇、提升文采的作用，为接下来的学习打下基础。

2.背诵基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解背诵的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解背诵的定义，包括其主要目的是为了记忆和积累。

详细介绍背诵的组成部分，如字词、句子、段落等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.背诵案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解背诵的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的背诵案例进行分析，如古代文人的诗词背诵、现代作家的经典段落背诵等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解背诵在文学创作中的重要性。

引导学生思考这些案例对写作的影响，以及如何通过背诵来提升自己的写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与背诵相关的主题进行深入讨论，如“背诵对提高写作能力的影响”、“如何有效进行背诵”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对背诵的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调背诵在写作中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括背诵的定义、组成部分、案例分析等。

强调背诵对于提升写作能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行背诵练习。

布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的文章或诗句，进行背诵并尝试用自己的语言进行复述，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对背诵的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些著名的背诵技巧和记忆方法，如联想记忆、分段记忆等。

鼓励学生在课后尝试使用这些方法进行背诵，并分享自己的经验和心得。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《古诗文背诵手册》：这是一本包含大量古代诗词的背诵手册，适合学生课后进一步积累古典文学知识。

-《现代文背诵精选》：收录了现代文学中的经典段落，有助于学生体会现代文的风采，同时提升背诵技巧。

-《作文素材宝典》：本书收集了丰富的作文素材，包括名句、名言、故事等，学生可以通过背诵这些素材来丰富自己的写作内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一本自己喜欢的古代诗词集，进行为期一周的背诵挑战，每天背诵一定数量的诗词，并尝试用自己的语言进行复述。

-组织学生开展“背诵分享会”，每位学生挑选一首自己喜欢的诗词进行背诵展示，并分享自己的背诵心得和感受。

-鼓励学生尝试创作小诗或短文，运用所背诵的诗词和素材，提高自己的写作水平。

-引导学生关注生活中的美好瞬间，通过背诵所学的诗词，学会用诗歌的形式表达自己的情感和思想。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文学活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，提升自己的文学素养和表达能力。

-建议学生阅读与背诵相关的书籍，如《如何背诵》、《记忆力训练》等，学习科学的背诵方法和提高记忆力的技巧。

-在家庭中，家长可以陪伴孩子一起背诵，营造良好的学习氛围，同时增进亲子关系。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的积极参与和互动情况将作为评价的一部分。学生是否能主动提问、回答问题，以及是否能认真听讲和参与讨论，都是评价课堂表现的重要指标。例如，如果学生在课堂讨论中能够准确引用课文内容，并提出有建设性的观点，那么他们的课堂表现将得到积极的评价。

2.小组讨论成果展示：xxx

小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。评价标准包括小组成员之间的沟通是否有效，讨论是否围绕主题进行，以及最终展示的内容是否全面、有深度。例如，如果小组能够综合不同成员的观点，形成一个完整的分析报告，并能够清晰地展示他们的讨论成果，那么他们的表现将得到高度评价。

3.随堂测试：xxx

随堂测试旨在评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容包括背诵技巧的理解、背诵案例的分析能力，以及对背诵在写作中作用的认识。例如，测试可以包括填空题、简答题和论述题，通过这些测试，教师可以了解学生对背诵重要性的理解和实际应用能力。

4.课后作业完成情况：xxx

课后作业是巩固课堂所学知识的重要方式。评价标准包括作业的完成质量、是否按时提交，以及作业中的创新性和实用性。例如，如果学生在课后作业中能够运用所学知识创作一篇短文，并在文中巧妙地运用背诵的技巧，那么他们的作业将得到好评。

5.教师评价与反馈：针对xxx

教师将对学生的整体表现进行评价，包括学习态度、学习能力和知识掌握情况。反馈将针对以下几个方面：

-学习态度：评价学生是否认真对待学习任务，是否积极参与课堂活动。

-学习能力：评价学生是否能够运用所学知识解决问题，是否具备自主学习的能力。

-知识掌握情况：评价学生对背诵重要性的理解程度，以及背诵技巧的掌握情况。

-教师将根据学生的表现给出具体反馈，如“你的背诵技巧有了很大进步，但还需要加强在写作中的运用”或“你的小组讨论非常活跃，但展示时可以更加清晰有逻辑”。

-教师还将根据学生的反馈调整教学策略，如提供更多背诵练习的机会，或者在下一节课中重点关注写作中的应用。课后作业作业一：背诵课文

要求学生背诵《背书是写作的基本功》这篇课文，并在家长的监督下进行默写。默写完成后，家长签字确认。

作业二：案例分析

选择一篇自己喜欢的文学作品，分析作者在文中如何运用背诵的技巧。例如，可以分析《红楼梦》中林黛玉的诗句运用，或者《三国演义》中曹操的诗词引用。

作业三：写作实践

以“背诵对我写作的影响”为题，写一篇短文。要求结合自己的实际经历，谈谈背诵对提高写作水平的作用。

作业四：诗词创作

尝试创作一首小诗，要求运用至少三句你背诵过的诗词，并解释为什么选择这些诗句。

作业五：背诵技巧总结

答案示例：

作业一：背诵课文

（学生姓名）已背诵并默写完毕《背书是写作的基本功》。

作业二：案例分析

在《红楼梦》中，林黛玉的诗句“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”展示了作者曹雪芹深厚的文学功底和对古典诗词的熟练运用。

作业三：写作实践

背诵对我写作的影响

自从我开始有意识地背诵诗词和文章后，我的写作水平有了明显的提高。背诵让我积累了丰富的词汇和表达方式，使我在写作时能够更加得心应手。例如，在写一篇关于春天的作文时，我引用了“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句诗，使文章增添了诗意。

作业四：诗词创作

春风拂面柳丝长，桃花映日艳阳天。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

作业五：背诵技巧总结

我总结的背诵技巧包括：分段背诵、默读背诵、联想记忆等。在背诵过程中，我遇到过记不住、容易混淆的问题，但通过反复练习和总结，我找到了适合自己的方法。内容