Unit 4 Lesson 3 reading1教学设计 -2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册

Unit4Lesson3reading1教学设计-2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册主备人备课成员教材分析-2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册Unit4Lesson3reading1教学设计

本课内容为阅读理解，选取自沪教版六年级上册英语课本第四单元。通过阅读一篇关于环保主题的文章，学生能够提高阅读能力，学习如何理解文章大意、把握文章结构和细节，并能够针对文章内容进行提问和讨论。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的英语阅读能力和环保意识。核心素养目标培养学生英语阅读理解能力，提高语言运用技能，增强跨文化意识。通过本节课的学习，学生能够识别和理解文章中的环保主题，学会从不同角度分析问题，提升批判性思维和问题解决能力。同时，培养学生对环境保护的关注和责任感，形成积极的社会价值观。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并识别文章中的环保主题。

2.学生能够分析文章结构，把握段落大意。

难点：

1.学生在阅读过程中对生词和难句的处理。

2.学生如何将阅读内容与实际生活联系起来，进行批判性思考。

解决办法：

1.通过词汇预习和语境学习，帮助学生理解生词和难句。

2.设计问题引导，鼓励学生预测文章内容，提高阅读兴趣。

3.引导学生进行段落分析和总结，强化文章结构的理解。

4.结合生活实例，鼓励学生讨论环保议题，培养批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：沪教版六年级英语在线学习平台

-信息化资源：环保主题相关的英文阅读材料、图片和视频资料

-教学手段：多媒体课件、互动游戏、小组讨论、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示关于环境保护的图片或视频，引导学生思考环境问题的重要性。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的环保相关词汇和句型，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解阅读文章的结构，包括标题、段落划分、主题句等。

-举例说明：选取文章中的典型段落，分析段落大意和细节，展示如何理解文章内容。

-互动探究：分组讨论，让学生根据文章内容提出问题，并进行小组内解答。

3.阅读练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成阅读练习，包括填空、选择题和简答题。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的疑难问题进行个别指导。

4.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：通过卡片游戏或小组竞赛，复习和巩固文章中的新词汇。

-教师指导：提供词汇的用法示例，帮助学生记忆和运用。

5.文章分析（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析文章中的环保观点和论据。

-教师指导：引导学生从不同角度分析文章，培养批判性思维。

6.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分组扮演不同角色，模拟文章中的场景，进行对话练习。

-教师指导：提供对话提示，帮助学生提高口语表达能力。

7.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享学习心得，总结本节课的收获。

-教师指导：点评学生的表现，强调环保意识的重要性。

8.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇与环保相关的英文文章。

-教师指导：提供阅读指导，确保学生能够顺利完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织介绍：介绍国际知名环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解不同环保组织的宗旨和活动。

-环保法规与政策：提供中国及国际层面的环保法规和政策资料，如《中华人民共和国环境保护法》、《京都议定书》等，增强学生对环保法规的认识。

-环保科技与创新：介绍环保领域的最新科技进展和创新成果，如太阳能、风能、水处理技术等，激发学生对环保科技的兴趣。

-环保公益项目：介绍国内外成功的环保公益项目，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，让学生了解环保行动的多样性和影响力。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关书籍或文章，深入了解环保知识，如《我们共同的家园》、《地球公民》等。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树节、世界环境日等，将所学知识应用于实践。

-组织学生进行环保主题的演讲或写作比赛，提高学生的表达能力和环保意识。

-利用网络资源，如在线课程、环保网站等，拓宽学生的知识视野，了解全球环保动态。

-通过观看环保纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，直观感受地球环境的现状，激发学生的责任感。

-设计环保主题的调查报告，让学生调查社区或学校的环境问题，并提出解决方案。

-鼓励学生参与环保创意设计比赛，如环保手工艺品制作、环保产品设计等，培养学生的创新能力和环保意识。

-组织学生参观环保企业或科研机构，了解环保技术的实际应用，增强学生的实践能力。

-通过社交媒体或校园广播，分享环保知识，提高周围人对环保问题的关注。教学反思今天的英语课，围绕环保主题展开，我觉得整体上取得了不错的效果。不过，在回顾和反思这节课的过程中，也有一些地方值得我进一步思考。

首先，我在导入环节设计了一个关于环境保护的图片展示，旨在激发学生的兴趣。从学生的反应来看，这种方法还是挺有效的。他们对于环保问题的关注度明显提高了。但是，我也发现有些学生对于图片中的信息解读不够深入，这可能是因为他们对环保知识了解有限。所以，我觉得在今后的教学中，可以尝试引入更多的互动环节，让学生在讨论中深化对环保问题的认识。

在词汇学习环节，我采用了卡片游戏和小组竞赛的形式，帮助学生巩固新词汇。这个方法看起来挺受欢迎的，学生们在游戏中积极互动，学习效果也比较好。不过，我也注意到，有些学生对于新词汇的记忆还不够牢固，可能是因为复习的频率不够。所以，我计划在课后增加一些词汇复习的活动，如每日词汇打卡等，以加强学生的词汇记忆。

在文章分析环节，我鼓励学生从不同角度分析文章，培养批判性思维。这一环节中，学生的表现让我感到欣慰，他们能够提出自己的观点，并尝试用事实来支持自己的论点。但是，我也发现部分学生的分析深度还不够，可能是因为他们缺乏相关的生活经验和知识背景。因此，我打算在接下来的教学中，引入更多与生活相关的案例，帮助学生将所学知识与实践相结合。

最后，在总结反思环节，我让学生分享了自己的学习心得。这个环节让我了解到学生对本节课的收获和不足。有的学生表示，通过这节课，他们意识到环保的重要性，并决心从自身做起。这让我感到非常欣慰。但也有学生反映，阅读材料有些难度，希望我能够提供更简单易懂的材料。针对这个问题，我将在今后的教学中，根据学生的实际情况，适当调整教学内容的难度。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请学生阅读一篇与环保主题相关的英文文章，文章难度略高于课堂所学内容，旨在提高学生的阅读理解能力。

2.写作作业：要求学生根据课堂讨论的环保议题，撰写一篇短文，表达自己的观点和建议，字数控制在200-300字。

3.词汇练习：让学生制作一张词汇卡片，包括课堂上学到的环保相关词汇，每张卡片上列出词汇、词性、例句和图片，以加深记忆。

4.角色扮演练习：学生分组进行角色扮演，模拟课堂上的讨论环节，每组需准备一个环保议题的辩论，展示自己的观点和论据。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在下次课堂上，我会检查学生的阅读笔记和思考，针对学生的阅读速度、理解和分析能力进行评估，并给予针对性的指导。

2.写作作业反馈：我会对学生的写作内容进行批改，关注文章的结构、逻辑、语法和词汇使用，给出具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。

3.词汇练习反馈：通过检查学生的词汇卡片，评估学生对新词汇的掌握程度，对于记忆不准确或使用不当的词汇，我会进行个别辅导，确保学生能够正确运用。

4.角色扮演练习反馈：在角色扮演环节结束后，我会对学生的表现进行评价，包括表达清晰度、论据充分性、团队合作等方面，同时鼓励学生相互学习，共同进步。课后作业为了帮助学生巩固课文中的知识点，以下是一系列与课文内容相关的课后作业，包括阅读理解、词汇练习和写作任务。

1.阅读理解：

-课文节选：“Theforestishometomanyanimals.Birds,deer,andrabbitslivethere.Theforestisalsoaplacewhereplantsgrow.Trees,shrubs,andflowersallneedthesun,water,andsoiltogrow.”请根据课文内容回答以下问题：

a.Whyistheforestimportant?

b.Whatanimalsliveintheforest?

c.Whatdoplantsneedtogrow?

d.Explaintheimportanceofthesun,water,andsoilforplants.

答案：

a.Theforestisimportantbecauseitishometomanyanimalsandplants.

b.Birds,deer,andrabbitsliveintheforest.

c.Plantsneedthesun,water,andsoiltogrow.

d.Thesunprovidesenergyforphotosynthesis,waterisessentialforhydrationandnutrienttransport,andsoilprovidesessentialnutrientsandanchorstheroots.

2.词汇练习：

-根据课文中的新词汇，完成以下句子：

a.The________intheforestissocleanandfresh.

b.Thedeer________quietlyintheforest.

c.Thetreesarethe________oftheforest.

答案：

a.air

b.walks

c.giants

3.句型转换：

-将以下句子转换成否定句或疑问句：

a.Theplantsintheforestgrowwell.

b.Thebirdsareflyinginthesky.

答案：

a.Theplantsintheforestdon'tgrowwell.

b.Arethebirdsflyinginthesky?

4.写作任务：

-写一段话，描述你理想中的森林是什么样的。你为什么喜欢这样的森林？请至少使用五个课文中的新词汇。

答案：

Idreamofaforestwherethetreesaretallandgreen,andtheairisalwaysfreshandclean.Ilikethiskindofforestbecauseitisaperfectplaceforanimalstoliveandforpeopletoenjoynature.Inthisforest,therearemanybirdssinging,andthedeeraregentleandpeaceful.Ibelievethatthisforestisasymboloflifeandharmony.

5.综合应用：

-假设你是一个环保志愿者，写一封信给市长，提出保护森林的建议。信中要提到森林的重要性，以及你希望采取的具体措施。

答案：

DearMayor,

Iamwritingtoexpressmyconcernsaboutthedecliningconditionofourlocalforests.Forestsarenotonlyhometocountlessspeciesofplantsandanimalsbutalsoplayacrucialroleinmaintainingourecologicalbalanceandprovidingcleanairforustobreathe.

Isuggestthatweimplementacomprehensiveplantoprotecto