2023六年级英语下册 Unit 3 Who's That Man第1课时教学实录 陕旅版（三起）

2023六年级英语下册Unit3Who'sThatMan第1课时教学实录陕旅版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时教学设计旨在通过《Who'sThatMan》这一单元，帮助学生巩固和运用英语基础词汇和句型，提高学生的听、说、读、写综合能力。结合课本内容，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过日常用语和情景对话，提高学生的口语交流技能。

2.强化学生的英语阅读理解能力，通过阅读不同类型的文本，提升学生的信息提取和逻辑推理能力。

3.增进学生的跨文化交流意识，通过角色扮演和小组讨论，让学生了解不同文化背景下的待人接物之道。

4.培养学生的英语写作技能，通过写作练习，提高学生准确表达思想和传递信息的能力。三、学情分析六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解并运用基本的英语词汇和句型。然而，由于学生个体差异，他们的英语水平参差不齐。部分学生在听说能力上较为突出，能够流利地进行日常对话；而另一些学生在听说方面存在一定困难，需要更多练习和指导。

在知识层面，学生对英语字母、单词和基本的语法结构有一定的掌握，但对于复杂句型结构和词汇的深层含义理解尚浅。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但写作能力相对较弱，常出现语法错误和表达不清晰的问题。

素质方面，学生的英语学习兴趣普遍较高，但部分学生在课堂上表现较为内向，参与度不高。行为习惯上，学生能够按时完成作业，但部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足的情况。这些因素对课程学习产生了一定影响，需要教师在教学中关注个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机、录音机、英语教材（陕旅版六年级下册Unit3Who'sThatMan）。

2.课程平台：英语教学平台、在线词典。

3.信息化资源：英语教学软件、英语歌曲、英语动画、英语视频资料。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏互动、歌曲教学、实物展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习新单词和短语。

设计预习问题：围绕“Who'sThatMan”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下你认识的一个陌生人吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词和短语的意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新单词和短语，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张陌生人的照片，引出“Who'sThatMan”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何描述一个人，包括外貌、穿着、行为等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述图片中的人物。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用某些描述性的词汇”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述图片中的人物。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何描述一个人。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述人物的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何用英语描述一个人，掌握描述技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置任务，让学生用英语描述一位家庭成员或朋友。

提供拓展资源：提供与描述人物相关的英语书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述人物的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.词汇

-人物描述词汇：tall,short,thin,fat,old,young,tall,short,young,old,handsome,beautiful,ugly,kind,friendly,polite,lazy,clever,foolish,etc.

-日常用语：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatdoyoudo?etc.

-动词短语：betall,beshort,bethin,befat,beold,beyoung,behandsome,bebeautiful,beugly,bekind,befriendly,bepolite,belazy,beclever,befoolish,etc.

2.句型

-描述人物：He/Sheistall/short/thin/fat/old/young/handsome/beautiful/ugly/kind/friendly/polite/lazy/clever/foolish.

-询问信息：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatdoyoudo?

-回答问题：Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...Iama.../Ido...

3.语法

-名词单复数：man/men,woman/women,child/children,book/books,etc.

-冠词：a,an,the

-一般现在时：主语+动词原形

-疑问句：Be动词/助动词+主语+动词原形

-祈使句：Let's+动词原形

4.交际功能

-描述人物：用英语描述一个人的外貌、性格、职业等。

-询问信息：用英语询问他人的姓名、年龄、国籍、职业等。

-回答问题：用英语回答他人的询问。

5.词汇拓展

-形容词的比较级和最高级：taller,tallest;shorter,shortest;thinner,thinnest;fatter,fattest;older,oldest;younger,youngest;handsomer,handsomest;fatter,fattest;cleverer,cleverest;foolisher,foolishest.

-反义词汇：tall-short,thin-fat,kind-lazy,clever-foolish,etc.

6.日常用语拓展

-询问职业：Whatdoyoudo?Whatareyou?etc.

-回答职业：Iamateacher/student/doctor/nurse/artist/worker,etc.

-询问兴趣：Whatdoyoulike?Whatareyourhobbies?etc.

-回答兴趣：Ilike...Ienjoy...Myhobbiesare...etc.

7.语法拓展

-一般现在时的否定句：主语+don't/doesn't+动词原形

-一般现在时的疑问句：Do/Does+主语+动词原形?

-祈使句的否定形式：Don't+动词原形

8.交际功能拓展

-描述人物的特点：He/Sheistallandthin.He/Sheiskindandfriendly.

-询问人物关系：Whoisthatman/woman?Whoisshe/he?

-回答人物关系：Thatismyfather/mother/brother/sister/friend,etc.

9.词汇和句型在实际语境中的应用

-在日常生活中描述人物：Canyoudescribeyourteacher?He/Sheistallandthin.He/Sheiskindandfriendly.

-在旅行中询问信息：What'syourname?Whereareyoufrom?etc.

-在工作中介绍自己：Mynameis...Iamateacher.Iworkinaschool.

10.课堂活动设计

-小组讨论：让学生用英语描述图片中的人物，并分享自己的看法。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，用英语进行对话，描述人物特点。

-游戏互动：设计与人物描述相关的游戏，如“猜猜他是谁”，提高学生的兴趣和参与度。七、板书设计①词汇重点：

-形容词：tall,short,thin,fat,old,young,handsome,beautiful,ugly,kind,friendly,polite,lazy,clever,foolish

-动词短语：betall,beshort,bethin,befat,beold,beyoung,behandsome,bebeautiful,beugly,bekind,befriendly,bepolite,belazy,beclever,befoolish

-日常用语：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatdoyoudo?

②句型重点：

-描述人物：He/Sheistall/short/thin/fat/old/young/handsome/beautiful/ugly/kind/friendly/polite/lazy/clever/foolish.

-询问信息：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatdoyoudo?

-回答问题：Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...Iama...

③语法重点：

-名词单复数：man/men,woman/women,child/children,book/books

-冠词：a,an,the

-一般现在时：主语+动词原形

-疑问句：Be动词/助动词+主语+动词原形

-祈使句：Let's+动词原形

④交际功能重点：

-描述人物：用英语描述一个人的外貌、性格、职业等。

-询问信息：用英语询问他人的姓名、年龄、国籍、职业等。

-回答问题：用英语回答他人的询问。

⑤词汇拓展重点：

-形容词的比较级和最高级：taller,tallest;shorter,shortest;thinner,thinnest;fatter,fattest;older,oldest;younger,youngest;handsomer,handsomest;fatter,fattest;cleverer,cleverest;foolisher,foolishest.

-反义词汇：tall-short,thin-fat,kind-lazy,clever-foolish,etc.

⑥日常用语拓展重点：

-询问职业：Whatdoyoudo?Whatareyou?

-回答职业：Iamateacher/student/doctor/nurse/artist/worker,etc.

-询问兴趣：Whatdoyoulike?Whatareyourhobbies?

-回答兴趣：Ilike...Ienjoy...Myhobbiesare...etc.

⑦语法拓展重点：

-一般现在时的否定句：主语+don't/doesn't+动词原形

-一般现在时的疑问句：Do/Does+主语+动词原形?

-祈使句的否定形式：Don't+动词原形

⑧交际功能拓展重点：

-描述人物的特点：He/Sheistallandthin.He/Sheiskindandfriendly.

-询问人物关系：Whoisthatman/woman?Whoisshe/he?

-回答人物关系：Thatismyfather/mother/brother/sister/friend,etc.八、重点题型整理1.题型一：人物描述题

-例题：请用英语描述一下你的英语老师。

-答案：MyEnglishteacherisMrs.Wang.Sheistallandthin.Shehasshortblackhairandwearsglasses.Sheisverykindandpatient.SheteachesusEnglishverywell.

2.题型二：信息获取题

-例题：从下面的对话中找出关于Mr.Smith的信息。

A:Hello,Mr.Smith.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mgood,too.Howoldareyou?

B:I'm40yearsold.

-答案：Mr.Smithis40yearsold.

3.题型三：词汇运用题

-例题：用下列单词填空。

tall,short,thin,fat,old,young,handsome,beautiful,ugly,kind,friendly,polite,lazy,clever,foolish

Myfriendis___________.Heis___________and___________.

-答案：Myfriendistall.Heishandsomeandkind.

4.题型四：句型转换题

-例题：将下列句子转换成一般疑问句。

Heisateacher.

-答案：Isheateacher?

5.题型五：角色扮演题

-例题：进行以下角色扮演活动。

Onestudentplaysadoctor,andtheotherplaysapatient.Thedoctorasksthepatientabouthisillness.

-答案：Doctor:Hello,howareyoufeelingtoday?

Patient:Ifeelabitsick.MyheadhurtsandIhaveafever.

Doctor:Letmetakeyourtemperature.(Takethepatient'stemperature)

Doctor:Yourtemperatureishigh.Youneedtorestandtakesomemedicine.

Patient:Thankyou,doctor.Iwillfollowyouradvice.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解。

2.选择一个你熟悉的人物，用英语描述他的外貌、性格和职业。

3.编写一个小对话，其中一个角色询问另一个角色的基本信息，如姓名、年龄、国籍等。

4.收集并整理与“Who'sThatMan”主题相关的英语歌曲或视频，准备在下一节课上分享。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，及时进行批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：针对学生的作业，给出以下反馈内容：

-词汇掌握情况：指出学生在词汇使用上的错误，如拼写错误、词性误用等，并提供正确的用法。

-句型运用能力：评估学生在句型转换和对话编写中的语法正确性和句式多样性。

-阅读理解能力：针对阅读理解题，检查学生的理解深度和答题技巧，指出理解偏差或错误。

-个性化建议：根据学生的具体表现，给出个性化的学习建议，如加强词汇记忆、提高阅读速度等。

3.反馈方式：

-书面反馈：在作