《13 商标王国探秘》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

《13商标王国探秘》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《13商标王国探秘》这一章节展开，引导学生了解商标的基本概念、作用和种类，并通过实践活动培养学生对知识产权的认识和保护意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的生活经验和常识相联系，通过结合教材中的内容，帮助学生更好地理解商标在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的创新意识、知识产权保护和法治观念。通过学习商标知识，学生能够提升对知识产权的尊重和保护意识，增强法律意识，同时激发学生的创新思维，鼓励他们在日常生活中关注并运用所学知识。重点难点及解决办法重点：商标的概念、作用和种类。

难点：理解商标与知识产权的关系，以及如何在实际生活中运用商标知识。

解决办法：

1.重点：通过案例分析和互动讨论，帮助学生理解商标的基本概念和作用，以及不同种类的商标。

2.难点：结合实际案例，引导学生探讨商标与知识产权的联系，通过角色扮演和小组讨论，提高学生对商标保护的认识。同时，利用多媒体资源，展示商标在实际生活中的应用，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《13商标王国探秘》的教材或配套学习资料。

2.辅助材料：准备与商标相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备黑板或白板用于展示教学内容，确保教室内环境适宜学生集中学习和互动交流。教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

学生学习：安静地坐下，准备听讲。

2.老师提问：同学们，你们在生活中见过哪些商标呢？

学生回答：展示自己见过的商标，如可口可乐、苹果等。

3.老师总结：今天我们就来探索一下这个神秘的“商标王国”。

二、新课导入

1.老师角色：介绍商标的概念和作用。

学生学习：认真听讲，记录重点。

2.老师提问：什么是商标？商标有什么作用？

学生回答：商标是商品的标志，用于区分不同商品，保护消费者权益。

3.老师总结：商标是商品的重要标识，有助于消费者识别和选择商品。

三、课堂探究

1.老师角色：引导学生探究商标的种类。

学生学习：分组讨论，总结商标种类。

2.老师提问：商标有哪些种类？

学生回答：文字商标、图形商标、组合商标等。

3.老师总结：商标种类繁多，包括文字、图形、组合等多种形式。

四、案例分析

1.老师角色：展示实际案例，分析商标与知识产权的关系。

学生学习：认真观察案例，思考问题。

2.老师提问：商标与知识产权有什么关系？

学生回答：商标是知识产权的一种，保护商标就是保护知识产权。

3.老师总结：商标是知识产权的重要组成部分，保护商标有助于维护知识产权。

五、实践活动

1.老师角色：组织学生进行商标设计活动。

学生学习：发挥创意，设计独特的商标。

2.老师提问：如何设计一个有特色的商标？

学生回答：结合商品特点，运用创意进行设计。

3.老师总结：设计商标要注重创意和实用性。

六、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容，强调重点。

学生学习：认真听讲，总结所学。

2.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

学生回答：商标的概念、作用、种类，以及商标与知识产权的关系。

3.老师总结：本节课我们了解了商标的基本知识，学会了如何保护知识产权。

七、作业布置

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生学习：认真完成作业，巩固所学。

2.老师提问：课后作业有哪些？

学生回答：收集生活中常见的商标，了解其种类和作用。

3.老师总结：通过课后作业，进一步了解商标知识，提高知识产权保护意识。

八、课堂总结

1.老师角色：对本节课进行总结，评价学生的学习情况。

学生学习：认真听讲，反思自己的学习。

2.老师提问：今天的学习效果如何？

学生回答：通过本节课的学习，我们了解了商标的基本知识，提高了知识产权保护意识。

3.老师总结：本节课我们学习了商标的基本知识，希望大家在生活中关注商标，保护知识产权。学生学习效果学生学习效果：

1.学生对商标概念的理解更加深刻。通过本节课的学习，学生能够准确地定义商标，并认识到商标在商品识别和品牌建设中的重要作用。

2.学生掌握了商标的种类。学生能够识别并区分文字商标、图形商标、组合商标等不同类型的商标，了解它们在市场上的应用。

3.学生提高了知识产权保护意识。学生认识到商标作为知识产权的一部分，对其保护和尊重的重要性，增强了法律意识。

4.学生学会了如何设计商标。通过实践活动，学生能够运用所学知识，结合商品特点，设计出具有创意和实用性的商标。

5.学生提升了团队合作能力。在分组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通协作能力。

6.学生增强了实践操作能力。通过观察案例、分析问题、设计商标等活动，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力。

7.学生培养了创新思维。在学习过程中，学生需要发挥创意，设计独特的商标，这有助于培养学生的创新思维和创造力。

8.学生提高了审美能力。通过观察和分析各种商标设计，学生能够欣赏并评价商标的美学价值，提高了审美鉴赏能力。

9.学生增强了自我保护意识。学生了解到商标被侵犯的后果，从而提高了自我保护意识，学会在日常生活中维护自己的合法权益。

10.学生学会了运用所学知识解决实际问题。学生在课后作业中，通过收集和分析生活中常见的商标，将所学知识应用于实际生活中，提高了问题解决能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对商标概念、作用和种类的理解。我会设计一系列问题，如“商标的定义是什么？”、“商标在商品中的作用有哪些？”、“你能举例说明几种不同的商标吗？”等，通过学生的回答来判断他们对知识点的掌握程度。

-观察环节：我将观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与度、合作能力和创新思维。例如，在案例分析环节，我会注意学生是否能够积极提出问题、分析案例，以及他们是否能够提出有创意的设计方案。

-测试环节：为了更全面地了解学生的学习效果，我将设计小测验或课堂练习，让学生在规定时间内完成，以此来评估他们对商标知识的掌握情况。

2.教学反思：

-在课后，我会进行自我反思，思考哪些教学策略有效，哪些需要改进。例如，如果学生在某些概念上出现理解困难，我可能会考虑调整教学方法，如增加实例分析或组织小组讨论。

-我会记录下学生在课堂上的表现，包括他们在讨论中的贡献、在实践活动中的表现以及他们如何处理遇到的问题。

3.学生反馈：

-我会鼓励学生提供反馈，了解他们对课程内容的看法和感受。这可以通过问卷调查、课堂讨论或一对一的交流来进行。

-学生的反馈将帮助我了解课程是否满足他们的学习需求，以及是否需要调整教学进度或内容。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评是评价学生学习效果的重要环节。我会根据作业的质量、准确性、创新性和完整性进行评价。

-在批改作业时，我会注意学生的答案是否准确地反映了他们对商标知识的理解，同时也会指出他们在哪些方面做得好，哪些地方需要改进。

-及时反馈是关键。我会确保在学生提交作业后尽快给予反馈，这样他们可以及时了解自己的学习进展，并根据反馈进行调整。

5.成绩记录：

-我会记录学生的课堂表现、作业成绩和测试成绩，以便对学生的学习效果进行全面评估。

-成绩记录将作为学生进步和表现的记录，同时也将用于与家长沟通学生的学习情况。

6.改进措施：

-根据课堂评价的结果，我将制定相应的改进措施。这可能包括调整教学策略、增加辅导时间或提供额外的学习资源。

-我会定期检查这些改进措施的效果，确保它们能够帮助学生更好地掌握商标知识。板书设计①商标概念：

-商标的定义

-商标的作用

-商标的种类

②商标的作用：

-商品识别

-品牌建设

-消费者权益保护

③商标的种类：

-文字商标

-图形商标

-组合商标

-音响商标

④商标与知识产权：

-知识产权的定义

-商标作为知识产权的一部分

-商标保护的重要性

⑤实践活动：

-商标设计

-商标案例分析

-商标知识应用

⑥教学总结：

-商标基本知识回顾

-知识产权保护意识培养

-创新思维和审美能力的提升典型例题讲解1.例题：

-问题：请根据以下商品描述，设计一个合适的商标。

商品描述：一款新型的环保清洁剂，具有高效去污、无刺激、易降解的特点。

-答案：设计一个图形商标，以绿色为基调，中间是一滴清洁剂，周围环绕着树叶图案，寓意环保和清洁。

2.例题：

-问题：分析以下商标的特点，并说明其可能代表的商品类别。

商标：一个圆形标志，中间是一个绿色的苹果。

-答案：这个商标的特点是简洁、易识别。它可能代表的商品类别是电子产品，因为苹果公司是一家知名的电子产品制造商。

3.例题：

-问题：以下哪个选项不是商标的种类？

A.文字商标

B.图形商标

C.音响商标

D.包装设计

-答案：D.包装设计不是商标的种类，商标是指用于区分商品或服务来源的标志。

4.例题：

-问题：商标的主要作用是什么？

A.促销商品

B.识别商品

C.