九年级英语上册 Module 12 Save our world Unit 1 If everyone starts to do something the world will be saved第二课时教学实录（新版）外研版

九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomethingtheworldwillbesaved第二课时教学实录（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomethingtheworldwillbesaved第二课时教学实录（新版）

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，特别是提高他们的环保意识和跨文化交际能力。学生将通过参与讨论、角色扮演和小组合作等活动，提升语言表达能力，同时增强对环境保护重要性的认识，培养全球意识和社会责任感。通过学习，学生能够理解个人行为对环境的影响，并学会如何在日常生活中采取行动来保护地球。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键句型"Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved"进行表达，强调个人行动对全球环境的重要性。

②掌握描述个人环保行为的动词和短语，如"recycle"、"savewater"、"uselesselectricity"等，并能够将这些词汇融入到自己的句子中。

③通过课文学习，了解不同文化中关于环保的不同观点和习惯，增强跨文化理解能力。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分"starttodosomething"和"dosomething"之间的细微差别，并正确运用。

②学生在角色扮演活动中能够自信地表达自己的观点，尤其是在面对不同观点时能够进行有效的沟通和交流。

③学生能够结合自身实际情况，制定出切实可行的环保行动计划，并将其用英语进行阐述。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1的学习资料。

2.辅助材料：准备与环保相关的图片、图表，以及展示全球环境问题的视频片段。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示环保行动建议，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一组关于环境污染的图片，引导学生观察并讨论图片中的问题。

2.提问：同学们，你们认为我们应该如何保护我们的地球？为什么？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：个人行动对环境保护的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师用英语介绍本节课的学习目标，强调重点句型"Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved"。

2.教师展示与环保相关的词汇和短语，如"recycle"、"savewater"、"uselesselectricity"等，并解释其含义。

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

4.教师引导学生用所学词汇和短语造句，巩固词汇运用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，每组选择一个环保主题，用英语讨论并提出解决方案。

2.每组派代表向全班汇报，其他学生进行补充和评价。

3.教师对学生的汇报进行点评，纠正语法错误，并强调重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在日常生活中，我们可以做哪些事情来保护环境？

2.学生自由发言，教师总结并强调个人行动的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟环保宣传员在社区进行环保演讲。

2.学生分组准备，教师提供一些环保话题和演讲提纲。

3.学生进行演讲，其他学生进行评价和反馈。

4.教师点评，强调演讲技巧和环保意识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：环保行动不仅关乎个人，还关乎整个社会和国家。

2.学生讨论：如何将环保理念融入到日常生活中，为地球做出贡献。

3.教师总结：环保行动需要每个人的参与，让我们共同努力，保护我们的地球。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调个人行动对环境保护的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于环保行动的短文，分享自己的环保理念。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织介绍：介绍国际知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平（Greenpeace）等，让学生了解这些组织的工作内容和环保行动。

-环保纪录片：推荐一些关于环境保护的纪录片，如《地球脉动》、《地球公民》等，通过视觉冲击力强的影像资料，加深学生对环境问题的认识。

-环保文学作品：推荐一些以环境保护为主题的文学作品，如《寂静的春天》、《沙与沫》等，通过文学作品感受作者对环境保护的深刻思考。

2.拓展建议：

-环保知识竞赛：组织学生参与环保知识竞赛，通过竞赛形式提高学生对环保知识的掌握和应用能力。

-环保主题演讲：鼓励学生以环保为主题进行演讲，锻炼学生的口头表达能力和环保意识。

-环保实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类、节能减排等环保实践活动，让学生在实践中体验环保的重要性。

-环保创意设计：鼓励学生发挥创意，设计环保宣传海报、标语等，提高学生的审美能力和环保宣传意识。

-环保科技探索：引导学生关注环保科技的发展，如太阳能、风能等可再生能源的应用，激发学生对环保科技的兴趣。

-环保新闻追踪：让学生关注国内外环保新闻，了解环保领域的最新动态，提高学生的新闻敏感度和环保意识。

-环保文学作品阅读：推荐学生阅读一些环保文学作品，通过文学作品感受作者对环境保护的深刻思考，培养学生的文学素养和环保意识。

-环保主题班会：定期组织环保主题班会，让学生分享自己的环保经验和感悟，增强班级的环保氛围。教学反思今天这节课，我主要围绕九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1的内容进行教学。回顾整堂课，我觉得有以下几点值得反思：

首先，我注意到在导入环节，我使用了图片展示的方式，让学生直观地感受到环境污染的问题。这种直观的教学方式确实激发了学生的学习兴趣，他们开始积极地参与到课堂讨论中。但是，我也发现有些学生对于图片中的环境问题没有太多的感触，这可能是因为他们的生活经验有限。因此，在今后的教学中，我需要更多地结合学生的生活实际，让他们从自身出发，认识到环保的重要性。

其次，在讲授新课的过程中，我尝试通过展示环保词汇和短语，让学生在实际语境中运用所学知识。我发现学生们对于这些词汇和短语掌握得不错，但在实际运用时，他们还是会出现一些语法错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语法教学，帮助学生打下扎实的语言基础。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中提高英语表达能力。这个环节进行得比较顺利，学生们在讨论和扮演过程中，不仅锻炼了英语口语，还加深了对环保行动的理解。不过，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出自己的观点。

课堂提问环节，我提出了一些关于环保行动的问题，学生们都能够回答出来。但是，我也发现有些学生对于问题的理解不够深入，只是简单地给出了答案。这说明我在提问时，需要更加注重引导学生深入思考，提高他们的分析能力。

在师生互动环节，我组织了角色扮演活动，让学生模拟环保演讲。这个环节让学生们有了更多的参与感，他们的表现也让我感到欣慰。然而，我也发现有些学生在演讲时显得有些紧张，缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理状态，帮助他们克服紧张情绪，提高自信心。

最后，在总结与作业布置环节，我对本节课的内容进行了总结，并布置了相关的作业。我觉得这个环节做得比较到位，学生们对于本节课的学习内容有了更加清晰的认识。典型例题讲解在九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1中，我们学习了如何用英语表达环保行动和描述个人对环境保护的态度。以下是一些典型的例题，以及相应的补充和说明：

例题1：

Ifeveryonestartsto______,theworldwillbesaved.

A.throwawaygarbage

B.savewater

C.pollutetheenvironment

D.drivecars

答案：B

补充说明：这个例题考察了学生对于关键句型"Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved"的理解。在这个句型中，我们需要填入一个积极的环保行为，选项B"savewater"（节约用水）是一个正确的选择，因为它是一个积极的环保行为。

例题2：

I________thatweshouldplantmoretreestoimprovetheenvironment.

A.believe

B.think

C.know

D.understand

答案：A

补充说明：这个例题考察了学生如何用英语表达信念或看法。在这里，"believe"（相信）是最合适的动词，因为它表达了对某种观点的坚信。

例题3：

Inmyopinion,________isthemostimportantthingwecandotosaveourplanet.

A.savingelectricity

B.reducingwaste

C.usingpublictransport

D.alloftheabove

答案：D

补充说明：这个例题考察了学生对于环保行动重要性的综合理解。选项D"alloftheabove"（所有上述的）表明节约用电、减少浪费和使用公共交通都是保护地球的重要措施。

例题4：

Shealways________areusablebaginsteadofusingplasticbags.

A.buys

B.takes

C.carries

D.brings

答案：C

补充说明：这个例题考察了学生对于动词"carry"（携带）的理解，特别是在环保语境中的应用。在这个句子中，"carries"（携带）表示她总是携带一个可重复使用的袋子，而不是使用塑料袋。

例题5：

Wecan________byturningoffthelightswhenweleavearoom.

A.saveenergy

B.savetime

C.makemoney

D.savespace

答案：A

补充说明：这个例题考察了学生对于节能环保行为的理解。在这里，"saveenergy"（节约能源）是正确的答案，因为它直接关联到关闭电灯这一行为所能带来的节能效果。板书设计①知识点：

①环保行动的重要性

②个人行为对环境的影响

③环保行为的描述词汇和短语

②词：

①recycle（回收）

②savewater（节约用水）

③uselesselectricity（少用电力）

④reducewaste（减少浪费）

⑤publictransport（公共交通）

③句：

①Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved.

②Inmyopinion,weshouldalltakeactionstoprotectourenvironment.

③Wecanmakeadifferencebydoingsmallthingseveryday.

④It'simportanttorememberthateveryactioncounts.

⑤Together,wecancreateabetterfutureforourplanet.课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解环保行为时，我会提问：“Howcanwesavewaterinourdailylife?”（我们如何在日常生活中节约用水？）通过学生的回答，我可以评估他们对环保行为的理解程度。

-观察学生参与度：我会密切观察学生在课堂活动中的参与情况，包括他们的发言、小组讨论的积极性以及参与角色扮演的自信度。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够流利地使用英语表达自己的观点。

-课堂测试：为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我会在课程结束时进行小测验。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，以确保学生对关键句型和环保词汇的掌握。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的作业，我会进行细致的批改，包括语法、拼写和内容准确性。例如，对于一篇关于环保行动的短文，我会检查学生是否正确使用了所学词汇和句型。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在短文中